小學(xué)數學(xué)教學(xué)功效論文
一、巧用電子白板的拖動(dòng)工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效率
電子白板的很多功能適用于小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)。在數學(xué)課堂教學(xué)中，拖動(dòng)工具是常用的、也是最實(shí)用的功能之一。尤其是在數學(xué)圖形的繪制、符號的選擇、題目的呈現、解題過(guò)程的再現、色彩的變化等方面都有著(zhù)極其重要的作用。比如，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中涉及平面圖形的密鋪，要想開(kāi)展實(shí)驗對比比較困難。但利用電子白板卻可以輕松實(shí)現對比操作。在教學(xué)中，先繪制三角形、長(cháng)方形、正方形、正五邊形、正六邊形、圓等平面圖形，再將圖形設置為“無(wú)限克隆”。教師就可以輕松拖動(dòng)圖形，順利完成密鋪的實(shí)驗對比教學(xué)任務(wù)。另外，在講授“質(zhì)數和合數”時(shí)，哪些是質(zhì)數，哪些是合數，可以讓學(xué)生到電子白板上用電磁筆拖動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)更感興趣，更愿意參與到教學(xué)中，提高學(xué)習效率。
二、巧用電子白板進(jìn)行圖形繪制，提升課堂教學(xué)效率
小學(xué)數學(xué)教材中很多知識點(diǎn)都是通過(guò)繪制圖形來(lái)展示給學(xué)生的，通過(guò)直觀(guān)的圖形讓學(xué)生了解數學(xué)概念，理解數學(xué)原理，掌握數學(xué)規律。電子白板為我們提供了豐富的繪圖功能，如多邊形工具、圓規工具、三角板工具、直尺和量角器工具，這些工具使得數學(xué)教學(xué)變得十分便捷，大大提升了教學(xué)效率。比如，如何利用一副三角板拼出75°、120°、150°的角。這是一道動(dòng)手實(shí)踐的題目，教師單獨演示很難，基本上是用口頭講述拼的.方法。利用電子白板軟件的圖形工具就可以方便地展示，教師可以選用不同的三角板進(jìn)行旋轉和移動(dòng)，將特定角拼在一起，并且再用量角器測出角的度數進(jìn)行驗證。這種教學(xué)方法，直觀(guān)性、實(shí)用性很強，學(xué)生可以輕松理解數學(xué)方法，為學(xué)生的能力提升奠定基礎。
三、巧用電子白板進(jìn)行數學(xué)過(guò)程教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)
利用現代教育技術(shù)把學(xué)生喜歡的畫(huà)面與數學(xué)知識相結合，引入時(shí)代“活水”，讓學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)、學(xué)中玩”，使教材活起來(lái)。電子白板以其特有的功能優(yōu)勢服務(wù)于數學(xué)教學(xué)，我們必須找好整合的結合點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，全面落實(shí)新課程理念。比如，在平面圖形面積的推導、角的度量以及其他幾何知識的教學(xué)中，各種圖形工具為教師提供了一個(gè)能夠讓教師盡情發(fā)揮的專(zhuān)業(yè)舞臺，從而使抽象的空間思維變得形象直觀(guān)，這就是電子白板的特有優(yōu)勢，我們數學(xué)教師要充分利用這一優(yōu)勢，解決教學(xué)難點(diǎn)。
四、巧用電子白板整合教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化
隨著(zhù)信息技術(shù)越來(lái)越多地走進(jìn)了數學(xué)課堂，信息技術(shù)與教學(xué)方法的整合顯得尤為重要。這一方法的整合，必須改變以往的教學(xué)模式，改變教師預設的教學(xué)方法，避免學(xué)生被動(dòng)地接受知識，巧用電子白板設備，解脫學(xué)生在課堂上受到的束縛，讓學(xué)生充分感受自主學(xué)習的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。比如，在“常用的計量單位”的教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板上的網(wǎng)絡(luò )連接功能進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，并整理好數據。上課時(shí)，通過(guò)學(xué)習小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習，每個(gè)小組組長(cháng)通過(guò)電子白板展示本小組的學(xué)習成果，通過(guò)點(diǎn)觸白板上的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入自己的學(xué)習空間，展示分類(lèi)整理的網(wǎng)頁(yè)信息，從中直觀(guān)地了解常用的計量單位，通過(guò)對數據的比較，了解單位之間的換算關(guān)系。整節課堂思路清晰，結構嚴謹，節奏適中，收到很好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效果達到了最優(yōu)化，綜合提升了學(xué)生的實(shí)踐技能和數學(xué)素養，培養了學(xué)生的合作探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
總之，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教師對信息技術(shù)的認識更加深刻，對利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的研究越來(lái)越廣泛，把信息技術(shù)融入數學(xué)課堂教學(xué)中，打破了傳統的時(shí)空和教材的局限，把數學(xué)教學(xué)由課內延伸到課外，拓展了學(xué)生的知識面，擴大了學(xué)生的數學(xué)知識視野，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效果。
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