初中美術(shù)教學(xué)與鄉土文化的有效整合論文
[摘要]鄉土文化資源的開(kāi)發(fā)是美術(shù)課改的重要內容。教師要努力挖掘鄉土美術(shù)文化資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。學(xué)生通過(guò)了解家鄉古建筑文化，做一回小導游，做一道家鄉美食，學(xué)一招家鄉花鼓等活動(dòng)，切身感知鄉土文化，提高審美情趣，培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。
[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；鄉土文化；整合
[中圖分類(lèi)號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2018）03-0039-01
美術(shù)新課程標準指出：“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)習活動(dòng)方式劃分學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重課程與生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高勞動(dòng)意識和動(dòng)手能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力�！庇墒怯^(guān)之，美術(shù)教學(xué)走生活化之路是必然趨勢。
一、了解家鄉古建筑文化
泰興置縣于南唐升元元年（公元937年），迄今已有1000多年歷史，留存下來(lái)的古建筑有襟江書(shū)院、八角樓、三井巷、丁家花園、朱東潤故居等。這些古建筑都是磚木結構，古樸精巧，工藝精湛，不少柱子上刻有龍鳳圖案，有些雕刻著(zhù)書(shū)法對聯(lián)，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。在學(xué)習《尋古探幽》這一內容時(shí)，我通過(guò)拍攝錄像、收集照片，把家鄉的部分古建筑展示給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。再引導學(xué)生分小組到各處古建筑進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)收集人文歷史故事。學(xué)生熱情高漲，成果頗豐。到成果展示時(shí)，學(xué)生將自己收集到的古建筑資料通過(guò)PPT、照片、速寫(xiě)等充分展示出來(lái)。通過(guò)這樣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中認識了傳統文飾、浮雕、木雕，學(xué)會(huì )了色彩的對比、對稱(chēng)與均衡等美學(xué)知識，學(xué)會(huì )了珍惜寶貴的文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統，熱愛(ài)自己的家鄉。
二、做一回小導游
新課程背景下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識與技能的養成，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成，增加學(xué)生生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親密接觸家鄉資源�！疤┡d”寓意“國泰民安、興旺發(fā)達”，有教育之鄉、銀杏之鄉、建筑之鄉、提琴之鄉、減速機之鄉的美譽(yù)。我校學(xué)生生在泰興，長(cháng)在泰興，但對泰興的本土文化了解甚少�；诖吮尘�，我們組織學(xué)生深入家庭、社區和社會(huì )，從風(fēng)土人情、名勝古跡、現代新貌、大家典范四個(gè)方面，去搜集富有地域特色的鄉土文化。組織學(xué)生扮演“小導游”的角色開(kāi)展“歡迎你到泰興來(lái)”的.主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對新四軍黃橋戰役紀念館、楊根思烈士陵園、中安輪烈士紀念館、朱東潤故居、祁巷生態(tài)園、仙鶴灣風(fēng)光帶、古銀杏公園、慶云禪寺等家鄉人文景觀(guān)的深入了解，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
三、做一道泰興美食
“在實(shí)踐中體驗，在體驗中成長(cháng)”是新課程標準的要求。它要求學(xué)生要面向社會(huì )生活的廣闊空間，深入社會(huì )，積極實(shí)踐。為讓學(xué)生了解故鄉小吃及美食的文化淵源，了解泰興人如何把傳統食品發(fā)展成為支柱產(chǎn)業(yè)，激發(fā)他們熱愛(ài)故鄉，為故鄉的發(fā)展而自豪的感情，我們設計了以“唯美的家鄉美食”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生紛紛展示搜集到的故鄉美食，如“曲霞湯包”“毗盧豬蹄”“宣堡小餛飩”“黃橋燒餅”“劉陳豬四寶”等食品及其制作過(guò)程；了解故鄉“強匯”“仁和樓”“興泰”“偉群”等著(zhù)名食品品牌的創(chuàng )業(yè)過(guò)程；為故鄉美食設計創(chuàng )意廣告語(yǔ)，做故鄉美食宣傳代言人等。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。將具有地方特色的美食與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結合，讓學(xué)生在親身體驗中了解故鄉美食中所蘊含的形式美、色彩美及情感美，從而激發(fā)起學(xué)生我為故鄉而自豪的情緒和立志為故鄉騰飛而努力學(xué)習的遠大志向。
四、學(xué)一招泰興花鼓
“最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習空間，改變學(xué)習方式，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的親密接洽，培育學(xué)生的社會(huì )責任感”，這是美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的目的。在新課改理念指導下，我們思考著(zhù)如何把鄉土傳統藝術(shù)引入課程。
泰興花鼓至今已有300多年歷史，是一種頗具泰興地方特色且較為成熟的民間舞蹈，是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為獨具泰興鄉土文化藝術(shù)的一朵奇葩，泰興花鼓已經(jīng)瀕臨失傳。許多花鼓藝人都有一個(gè)心愿，那就是花鼓應成為孩子們心目中的“寵物”。于是我們成立了“小小花鼓隊”，走進(jìn)市花鼓劇團，了解他們蜚聲藝壇、馳名海內外的花鼓藝術(shù)，學(xué)習他們獨具鄉土特色的表演技藝，體驗他們的艱辛和喜悅。而后在“我學(xué)一招花鼓戲”實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)“獨物神奇我說(shuō)戲”“獨具匠心我演戲”和“民族瑰寶我傳承”三個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習、展示和交流，讓學(xué)生感受傳統藝術(shù)的魅力，進(jìn)而傳承鄉土藝術(shù)，弘揚家鄉文化。把實(shí)踐活動(dòng)與鄉土文化教育有機融合，體現出美術(shù)新課程改革的幾個(gè)特性：“近”——貼近生活實(shí)際；“小”——從小處入手，以小見(jiàn)大；“實(shí)”——實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生從中受到體驗和教育。
鄉土文化在農村蘊藏著(zhù)豐富的開(kāi)發(fā)潛力，將鄉土文化與初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效整合是一個(gè)值得深入研究的課題。我們要善于在生活中去粗取精，提煉適合本區域學(xué)生學(xué)習的鄉土文化資源，讓農村美術(shù)課堂形式各異，多姿多彩，大放光芒。
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