初中數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新研究論文
一、初中數學(xué)教學(xué)現狀
1.學(xué)生缺乏主體性
當前課堂仍采用“灌輸式”的教學(xué)方式，初中數學(xué)教師怕講解過(guò)程中學(xué)生不能理解，或者理解得不透徹，反復講解重點(diǎn)知識，留給學(xué)生的動(dòng)腦時(shí)間很少，學(xué)生就像一個(gè)旁觀(guān)者無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中。加之數學(xué)公式、習題較多，學(xué)生認為課程很枯燥，無(wú)法集中精神，影響學(xué)習的積極性。
2.缺乏有效的教學(xué)手段
現在的初中數學(xué)課堂幾乎都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，很少用到教學(xué)輔助工具，這主要是因為一部分學(xué)校缺少教學(xué)設備，無(wú)法用教學(xué)設備輔助教學(xué)；另一部分是學(xué)校教師怕麻煩，覺(jué)得沒(méi)有必要而不愿意用；還有一部分教師不會(huì )使用教學(xué)設備，故而放棄使用。當今社會(huì )飛速發(fā)展，教學(xué)設備越來(lái)越先進(jìn)，學(xué)校教師在現有條件下應充分利用教學(xué)設備調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氛圍，保障課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。
3.缺乏和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系在提高初中數學(xué)教學(xué)效率方面發(fā)揮著(zhù)積極作用。初中學(xué)校多安排語(yǔ)文教師擔任班主任，數學(xué)教師多是科任教師，擔負幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，因此數學(xué)教師僅與學(xué)生在課堂上有交流。而初中生正處于青春期，身心發(fā)展都很敏感，需要教師特別關(guān)注。所以，初中數學(xué)教師應多找時(shí)間與學(xué)生溝通、交流，與學(xué)生一起構建和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、初中數學(xué)教學(xué)的創(chuàng )新建議
1.具備創(chuàng )新意識
�。�1）增強教師創(chuàng )新精神
初中數學(xué)教學(xué)方式的改變要求教師具有創(chuàng )新精神，改變傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”教學(xué)，堅持以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，學(xué)習新理念，發(fā)揮教師的主導作用，調動(dòng)教師創(chuàng )新教學(xué)的積極性，使教學(xué)方法更靈活、更實(shí)效，在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索前進(jìn)，與此同時(shí)，不斷提升自己、完善自己，努力創(chuàng )建新的教學(xué)模式。
�。�2）發(fā)揮學(xué)生主體作用
和諧的師生關(guān)系、輕松的課堂氣氛對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力有積極作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應做好引路人的角色，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使用民主的教育管理方式，營(yíng)造課堂輕松愉快的學(xué)習氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，改變對數學(xué)學(xué)習的態(tài)度，在課堂上多與教師互動(dòng)，與教師一起實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新。
2.改善教學(xué)方法
�。�1）啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，引導學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取新知識。教師在課堂教學(xué)中引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，如教師講應用題時(shí)可以設置情境，學(xué)生在實(shí)際情境中解答問(wèn)題，將數學(xué)知識與現實(shí)情境相結合，增加數學(xué)的趣味性與實(shí)用性，豐富數學(xué)教學(xué)內容，有助于學(xué)生在現實(shí)生活中運用數學(xué)知識，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）探究式教學(xué)
探究式教學(xué)是教師引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題運用所學(xué)知識通過(guò)推理、實(shí)踐等方式解決新問(wèn)題。教師在使用探究式教學(xué)法時(shí)，要鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出假設，然后引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的公式、定理分析問(wèn)題，對所提問(wèn)題進(jìn)行論證，最終解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法重視學(xué)生分析、推理能力，對于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、學(xué)習方式的掌握、學(xué)習方法的.積累都有積極作用，有助于學(xué)生形成創(chuàng )新意識。
�。�3）合作教學(xué)
合作教學(xué)是根據學(xué)生學(xué)習能力、知識積累等情況將班內學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位完成教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法要求教師采取靈活的教學(xué)方式，如以小組改錯、小組競賽等形式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考。教師要隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行調控，引導學(xué)生積極、有序發(fā)言，對小組學(xué)習情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，引導學(xué)生學(xué)習技能。
3.教學(xué)設施的運用
運用多媒體等教學(xué)設備將課本、習題、學(xué)習資源等組合在一起，用非常直觀(guān)、有趣的方式展現給學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習數學(xué)非常有幫助。數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，因此在學(xué)生學(xué)習時(shí)才會(huì )認為數學(xué)不容易理解。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體設備將抽象的知識具體化、形象化，不僅可以減少學(xué)生學(xué)習難度，還能增加學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)的程度，增強教師上課效果。綜上所述，初中數學(xué)教師要想增強學(xué)生的學(xué)習效果必須要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，對學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解，構建和諧師生關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中應積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好學(xué)生的學(xué)習引導者，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)揮主導作用。
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