生物課堂教學(xué)要點(diǎn)思考論文
一、初中生物課堂應培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
在初中的生物課堂上，創(chuàng )新思維發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，在課堂上引入創(chuàng )新思維是非常有必要的，通過(guò)這種方式可以使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識，提高自身的綜合能力素質(zhì)。而要達到這一目的，教師在初中的生物課堂教學(xué)中，要重視培養學(xué)生對于生物學(xué)習的興趣，因為興趣是進(jìn)行高效學(xué)習的重要的心理條件，能夠使學(xué)生主動(dòng)地去探索和觀(guān)察。生物學(xué)的現象多種多樣，學(xué)生可以接觸到的現象也多種多樣，教師應把教學(xué)擴展到人們的日常生活中、延伸到自然環(huán)境中，讓學(xué)生興趣盎然地去探究生物的各種各樣的現象。在生物的教學(xué)過(guò)程中，當學(xué)生有了一定的感性認識后，要讓其在感性認識的基礎上，對知識體系有一個(gè)概括性的了解。讓學(xué)生把理論知識與實(shí)踐活動(dòng)有機地結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能更好地掌握理論知識。
二、初中生物課堂教學(xué)應巧設問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索
生物是一門(mén)與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，充分地利用我們身邊的生物案例作為課堂的引入點(diǎn)，可以說(shuō)是生物課教學(xué)的一種獨特方式，也是最直接、最生動(dòng)的方式。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗巧設疑問(wèn)引入，如對于學(xué)生的日常生活中經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)的事物作為例子，使學(xué)生發(fā)現原來(lái)自己平時(shí)經(jīng)�？吹降氖虑檫�有其更深層次的道理，從而使其更容易進(jìn)入到課堂的教學(xué)情境當中。生物也是一門(mén)動(dòng)手性和實(shí)驗性很強的學(xué)科，親自動(dòng)手和親身體驗更能充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其置身于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍中，使學(xué)生更加容易理解所學(xué)習的內容。采用有豐富內涵、搞笑幽默的小故事導入新的教學(xué)內容，小故事的內涵與本課所講內容要有很多的相關(guān)性，老師要根據小故事來(lái)講解本課的知識，通過(guò)老師的引導，使學(xué)生更快地進(jìn)入到所要學(xué)的知識情境當中。根據具體的教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)素材，運用現代科技教學(xué)手段引入新課。上課時(shí)，運用適當的背景音樂(lè )來(lái)渲染背景氣氛，有利于使學(xué)生融入課堂的教學(xué)氣氛當中，使學(xué)生的情感更快一步的進(jìn)入到教學(xué)知識當中。利用多媒體的教學(xué)平臺向學(xué)生展示一些與教學(xué)內容相關(guān)的圖片，使課堂內容更加的豐富和生動(dòng)，同時(shí)可以拓寬學(xué)生的思維。還可以將教學(xué)內容與有關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體技術(shù)結合起來(lái)，加上老師生動(dòng)、詳盡的解說(shuō)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠形成最佳的學(xué)習心理狀態(tài)。簡(jiǎn)言之，引導是老師教學(xué)的核心思想，生物教學(xué)的引導方式有很多種，老師應根據實(shí)際的教材內容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，從而使學(xué)習更見(jiàn)成效。
三、生物教學(xué)應加強老師和學(xué)生的互動(dòng)
初中的生物課學(xué)習已經(jīng)不單單是教授知識的過(guò)程，它還是師生情感交流和思想產(chǎn)生共鳴的過(guò)程，開(kāi)設一種輕松愉快的課堂氛圍，可以很好地促使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )新的學(xué)習，提高課堂的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習是與老師的教學(xué)密切聯(lián)系的，這種聯(lián)系的一種重要方式就是交流，只有很好地交流信息、交流知識，才能使教學(xué)成果更加卓有成效。針對初中的生物教學(xué)方式，交流可以理解為一種新的教學(xué)模式，是師生之間的一種新的溝通與談話(huà)方式。在學(xué)生這一方，交流就是一種更加寬松的學(xué)習方式，可以更加自由地凸顯自己的個(gè)性;對教師老說(shuō)，交流已經(jīng)不僅僅局限傳授課堂知識，還要和學(xué)生一起進(jìn)行探討學(xué)習。課堂教學(xué)也已不再僅僅是灌輸式的教學(xué)方式，而是將學(xué)生當做教學(xué)的主體，教師要帶著(zhù)學(xué)生去領(lǐng)略課堂知識，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行思考，構造班級愉悅的課堂教學(xué)氛圍。師生互動(dòng)，使雙方都能參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，才能夠讓學(xué)生真正地了解到生物學(xué)科的豐富內涵。
四、初中生物學(xué)應培養學(xué)生的生物科學(xué)素養
新課程標準的隆重出臺表示出現在的教學(xué)更加注重學(xué)生的綜合能力，要提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)。這促使教師也要改善自己的教學(xué)方法，僅僅停留在以往的教學(xué)模式中，顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的需求，也無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的要求。針對這種情況，教師要重新定位自己的角色，要切實(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更加主動(dòng)地運用現代科技信息技術(shù)，更好地促進(jìn)教學(xué)。應改變老師和學(xué)生之間的關(guān)系，使雙方的關(guān)系更加平等，體現教學(xué)相長(cháng)，主動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。生物學(xué)的現象在大自然中非常常見(jiàn)，新課程教材也安排了各種各樣、內容豐富的學(xué)習活動(dòng)。在課堂的教學(xué)過(guò)程中要注重不同層次的教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到滿(mǎn)足，創(chuàng )造和諧愉悅的授課氛圍，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生內心的激情，使他們朝著(zhù)自己的理想勇敢前進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生良好的價(jià)值觀(guān)、態(tài)度，使其關(guān)注生物、熱愛(ài)大自然、維護生態(tài)平衡。在新教材的每章節前都有很多精彩的圖片，這些圖片是現代生物學(xué)迅猛發(fā)展的一個(gè)反映和縮影。加強學(xué)生對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，使其認識到這與生物學(xué)的密切聯(lián)系，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的視野和思維，從而促進(jìn)學(xué)生的生物科學(xué)素養的形成。要提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量是一件復雜的事情，很多因素都制約和影響著(zhù)它的進(jìn)步，要想培養高素質(zhì)的人才，達到高質(zhì)量的教學(xué)，教師要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
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