高校創(chuàng )新人才心理健康教育研究論文
[摘要]在創(chuàng )新與發(fā)展的當代，創(chuàng )新人才應具有這個(gè)時(shí)代的素質(zhì)特征。高校的心理健康教育對創(chuàng )新人才培養發(fā)揮著(zhù)積極的促進(jìn)作用，本文主要就如何充分發(fā)揮高校心理健康教育的功能，促進(jìn)高校創(chuàng )新人才培養進(jìn)行了一些探討。
[關(guān)鍵詞]心理健康教育；高校創(chuàng )新人才；培養對策
隨著(zhù)全球一體化進(jìn)程的不斷加快，各國間競爭變得異常激烈，只有持續創(chuàng )新才能在經(jīng)濟、軍事和綜合國力的競爭中獲勝，創(chuàng )新的關(guān)鍵在于大量具有過(guò)硬創(chuàng )新素質(zhì)的創(chuàng )新人才。創(chuàng )新人才是實(shí)現中國夢(mèng)的中堅力量，高校要發(fā)揮培養創(chuàng )新人才的職能，為早日實(shí)現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢(mèng)貢獻自己的一份力量。
一、當代創(chuàng )新人才的涵義及特征
當代創(chuàng )新人才要具備強烈的創(chuàng )新意識，勇于突破的創(chuàng )新精神，靈活的創(chuàng )新思維和高水平的創(chuàng )新能力，才能夠創(chuàng )造出新穎、獨特、有社會(huì )價(jià)值的創(chuàng )新成果，因此創(chuàng )新人才是全面發(fā)展的新型人才。其主要特征為：1）創(chuàng )新人才不愿墨守成規，具有強烈的創(chuàng )新意識和對事物的敏銳洞察力。2）有別于傳統的接受性學(xué)習習慣，創(chuàng )新人才具有較強的創(chuàng )新性學(xué)習習慣。3）創(chuàng )新人才具備個(gè)性化、求新求異的思維方式。4）創(chuàng )新人才具有較高的成就動(dòng)機和堅忍不拔的意志，勇于面對困難、解決困境。
二、高校心理健康教育在創(chuàng )新人才培養中的作用
1）高校心理健康教育有助于增強創(chuàng )新人才的創(chuàng )新意識。心理健康教育強調尊重大學(xué)生的主體地位，用尊重、積極關(guān)注的態(tài)度給予大學(xué)生發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性的空間，發(fā)掘并培養其潛在的創(chuàng )新意識，激發(fā)其創(chuàng )新動(dòng)機和欲望，在創(chuàng )新活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中不斷強化創(chuàng )新意識的培養，使創(chuàng )新內化為一種自覺(jué)自愿的習慣，樂(lè )于創(chuàng )新、樂(lè )在創(chuàng )新。
2）高校心理健康教育有助于培養創(chuàng )新人才的創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是有風(fēng)險的，創(chuàng )新的道路不可能一帆風(fēng)順，會(huì )有困難和失敗的挫折，因此發(fā)揮創(chuàng )新精神也要正確對待創(chuàng )新道路上出現的失敗。心理健康教育通過(guò)課堂講解、團體輔導、心理干預等形式引導大學(xué)生以積極的態(tài)度正視和應對失敗，教育學(xué)生用正確的思維方法解析失敗的原因，從失敗中汲取有益的經(jīng)驗教訓，走出失落的低谷，將失敗轉化為成功的階梯和創(chuàng )新的源泉。
3）高校心理健康教育有助于激發(fā)創(chuàng )新人才的創(chuàng )新思維。心理健康教育通過(guò)課堂講授、心理輔導、個(gè)體咨詢(xún)等多樣的教育形式，幫助大學(xué)生解除困惑，在身心愉悅、心情舒暢的狀態(tài)下，學(xué)生的直覺(jué)思維、形象思維、發(fā)散思維等更容易被激發(fā)出來(lái)，使其養成勤于動(dòng)腦、求新求異的科學(xué)思維習慣，加深對事物內在規律性的理解，將大腦中的感性和理性知識進(jìn)行分析、重組和升華，善于捕捉靈感，有意識的進(jìn)行創(chuàng )新。
4）高校心理健康教育有助于提高創(chuàng )新人才的創(chuàng )新能力。心理健康教育從幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)入手，培養高校學(xué)生求新求異的創(chuàng )新思維，鼓勵大學(xué)生運用聚合、發(fā)散、辯證思維等思維方式進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)，通過(guò)不斷的訓練逐步培養出較好的創(chuàng )新能力。并積極引導大學(xué)生對自身已有的知識、經(jīng)驗、技能進(jìn)行歸類(lèi)并重新組合，找出解決問(wèn)題的新思路，提高創(chuàng )新能力的水平。
5）高校心理健康教育有助于塑造創(chuàng )新人才的創(chuàng )新人格。心理健康教育通過(guò)課堂講授、團體輔導、心理疏導等形式引導大學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理壓力，合理宣泄、轉移和升華負面情緒，增強情緒調節能力，培養開(kāi)闊的心胸和積極樂(lè )觀(guān)的性格，通過(guò)發(fā)揮自身的智慧和潛能勇敢面對并戰勝困難，促進(jìn)其創(chuàng )新人格的形成和塑造。
三、加強心理健康教育，促進(jìn)高校創(chuàng )新人才培養
�。ㄒ唬┺D變心理健康教育的教育理念，更好的.服務(wù)于創(chuàng )新教育
創(chuàng )新性教育尊重人的主體性和積極性，提倡獨立思考與創(chuàng )新意識，鼓勵大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )新性活動(dòng)應對挑戰、在危機中發(fā)現機會(huì )。人的行為不可避免受觀(guān)念的制約，因此，教師更要轉變教育理念，尤其是在轉變那些如心理健康教育是針對心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導與糾正等錯誤觀(guān)念，發(fā)揮心理健康教育的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生掌握一些創(chuàng )新思維、創(chuàng )新心理素質(zhì)培養方面的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
�。ǘ⿵娀n程設置，構建有利于創(chuàng )新能力培養的心理健康教育課程體系
大學(xué)生的創(chuàng )新能力培養需要一套合理和完整的課程體系。課程設置方面要體現科學(xué)教育和人文教育的融合，實(shí)施多元化、個(gè)性化培養，因此，課程體系的設置一方面要體現綜合性，保證通識課程的數量，另一方面還要體現出時(shí)代性，尤其要重視大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多開(kāi)設一些如創(chuàng )造心理學(xué)、創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新心理素質(zhì)培養、擇業(yè)與就業(yè)的心態(tài)調整等課程，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄈ┰谛睦斫】到逃虒W(xué)中強化創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維方式的內容，培養創(chuàng )新素質(zhì)
在高校心理健康教育中，要重視和強化大學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維方式的內容教育。心理健康教育用尊重、積極關(guān)注的態(tài)度給予大學(xué)生發(fā)揮積極、主動(dòng)性的空間，發(fā)掘并培養其潛在的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維主要包括發(fā)散思維、聚合思維以及辯證思維和批判思維等多樣的思維形式。通過(guò)心理健康教育，讓學(xué)生了解并掌握基本的創(chuàng )新思維方式，幫助他們動(dòng)態(tài)、多角度的把握事物內在的規律性，不斷鍛煉和提高思維能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)展形式多樣的心理健康課外活動(dòng)，全面提升創(chuàng )新心理素質(zhì)
高校要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)展形式多樣的心理健康課外活動(dòng)，使大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中鍛煉和提升創(chuàng )新心理素質(zhì)。如開(kāi)放大學(xué)生心理測評系統，讓學(xué)生通過(guò)測評科學(xué)、客觀(guān)的評估自己的能力。測評后，心理健康老師定期對學(xué)生進(jìn)行一對一的心理咨詢(xún)或團體心理輔導。通過(guò)課堂教學(xué)與形式多樣的課外活動(dòng)一起營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新氛圍，解除大學(xué)生在創(chuàng )新方面的困惑和心理困擾，鼓勵學(xué)生通過(guò)自我體驗開(kāi)發(fā)心理潛能、樂(lè )于創(chuàng )新。
�。ㄎ澹┘訌姼咝＝處熽犖榻ㄔO，培養高創(chuàng )新素質(zhì)的教師
教師是學(xué)生創(chuàng )新能力培養的實(shí)施和引導者，其言傳身教具有強烈的示范效應，教師隊伍的素質(zhì)在很大程度上直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，因此將全體教師的創(chuàng )新能力凝聚在一起是培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵，心理健康教育在這方面也要發(fā)揮積極作用。通過(guò)宣傳、引導和營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，激發(fā)教師學(xué)習創(chuàng )造心理學(xué)、創(chuàng )新教育等相關(guān)知識，改進(jìn)教學(xué)方式，科研與教學(xué)并重，把培養創(chuàng )新人才作為教學(xué)工作的根本任務(wù)。
四、結論
培養大批高素質(zhì)的創(chuàng )新人才是實(shí)現中華民族偉大復興夢(mèng)想的關(guān)鍵，高校要采取各種行之有效的手段，發(fā)揮好培養創(chuàng )新人才的職能，除了傳統的課堂教學(xué)、個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導，高校心理健康教育應積極運用校園網(wǎng)絡(luò )、校報、校內廣播等多種形式廣泛宣傳、大力弘揚創(chuàng )新精神，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新熱情，營(yíng)造良好的氛圍，培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才。
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