以培養學(xué)生綜合素質(zhì)為主導的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐探究論文
摘要：民族的未來(lái)需要高素質(zhì)的人才來(lái)建設，未來(lái)社會(huì )迫切需要具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。高等教育要想為社會(huì )輸送有用人才，必須適時(shí)調整培養方案，加強理論教學(xué)與實(shí)踐的有機結合，采取多種模式的辦學(xué)機制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養方案；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；人才
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0138-02
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要強調提出，要提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，造就具有高度社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，加強創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)指導。這是我國高校人才培養目標的總的要求之一。當前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國高等教育發(fā)展過(guò)程中的瓶頸，如何培養出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問(wèn)題。國家從上至下開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)其根本目的就是提高高校培養人才的綜合素質(zhì)。
一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內容
首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎性素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng )新性素質(zhì)等組成�；A性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)，也就是我們國家教育方針一直倡導的德、智、體、美、勞。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類(lèi)綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對社會(huì )文明的發(fā)展又進(jìn)了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現的能力。勞動(dòng)素質(zhì)是指個(gè)人的實(shí)踐能力和獨立生活能力，是專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng )新性素質(zhì)得已體現的必要條件。專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專(zhuān)業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng )新性素質(zhì)對人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習新知識的愿望和能力，且具有發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題的創(chuàng )造性思維，以及腳踏實(shí)地、勇于向前的精神和嚴謹的學(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點(diǎn)才能叫做具有創(chuàng )新性素質(zhì)的人才。每個(gè)大學(xué)生只有當這三部分素質(zhì)協(xié)調發(fā)展到一定階段時(shí)，才能說(shuō)具備了一定的綜合素質(zhì)。
二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來(lái)校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理�？偨Y起來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：思想道德素質(zhì)高、解決問(wèn)題的能力強；專(zhuān)業(yè)知識與技能較好；學(xué)習意愿高，有創(chuàng )新意識；敬業(yè)精神強；團結溝通協(xié)作能力較強。實(shí)際上這幾點(diǎn)與上面所說(shuō)的大學(xué)生應具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點(diǎn)就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒(méi)過(guò)關(guān)，也就是說(shuō)沒(méi)有思想道德這個(gè)1，其他也就全是0了，如果沒(méi)有這個(gè)1，有時(shí)對社會(huì )可能造成的負面影響可能不只是0的問(wèn)題了。這也是我們一直所說(shuō)的，要想學(xué)會(huì )做事首先要學(xué)會(huì )做人，德才兼備是用人之道。思想道德的培養是一個(gè)全社會(huì )的系統工程，是家庭社會(huì )共同的責任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)完成人才培養的系統工程。目前，全國各高校實(shí)行的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養是對大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施活動(dòng)的開(kāi)展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的內涵包括：創(chuàng )新意識與創(chuàng )造力；機會(huì )識別與利用；風(fēng)險認識與決策；組織領(lǐng)導與管理，這與培養學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的每一個(gè)項目都在不同側重面體現了對學(xué)生以上內容的訓練。本文對我校此項活動(dòng)的開(kāi)展情況調研發(fā)現，學(xué)校參與和舉辦的各種級別的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目很多，參與的學(xué)生以二、三年級為主。因為這兩個(gè)年級的學(xué)生學(xué)了一些專(zhuān)業(yè)知識，又沒(méi)有馬上面臨就業(yè)找工作或準備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數的80%以上。而參與大創(chuàng )活動(dòng)的學(xué)生，我院統計的結果，占學(xué)生總數的20%，相對受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設計情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個(gè)項目實(shí)例，前年我指導多功能健身娛樂(lè )搖籃項目，這個(gè)項目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導教師。他們的主要創(chuàng )意是想利用人腳蹬自行車(chē)的運動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)小搖籃擺動(dòng)。主要設計意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時(shí)又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒(méi)有讓他們馬上動(dòng)手設計，而是給他們二個(gè)星期時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)調研，分析市場(chǎng)需求，寫(xiě)出調研報告，此項任務(wù)目的是讓其了解一個(gè)項目的實(shí)施的程序上首先應做適當的社會(huì )調研，同時(shí)也訓練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進(jìn)意見(jiàn)，從中訓練其能否合理接受客戶(hù)建議的能力。通過(guò)調研他們在我的指導下結合調研時(shí)客戶(hù)的建議進(jìn)行改進(jìn)，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機械設計的復雜度。接下來(lái)的任務(wù)是他們要確定項目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數。選拔參與學(xué)生時(shí)，他們先到所需專(zhuān)業(yè)的班級發(fā)廣告，面試時(shí)由他們主持，我旁聽(tīng)，最后討論定人選，這一項任務(wù)主要訓練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進(jìn)行市場(chǎng)調研，確定開(kāi)發(fā)成本，然后根據學(xué)院的經(jīng)費支持情況調整設計方案。經(jīng)過(guò)幾輪的反復最后確定設計研發(fā)方案。在幾次調整的過(guò)程中學(xué)生們訓練了良好溝通能力及財務(wù)預算能力。通過(guò)這一項目的完成，我在指導學(xué)生的過(guò)程中看到了他們的成長(cháng)。這么多年指導下來(lái)，學(xué)生們在每一個(gè)項目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗和教訓是成長(cháng)的最好老師，再加上教師的適時(shí)指導，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。
四、如何通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
從對畢業(yè)生及在校生的調研過(guò)程中，我們發(fā)現，高校在學(xué)生創(chuàng )新能力培養方面下了很多功夫，提供了各類(lèi)科技創(chuàng )新平臺，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養其創(chuàng )業(yè)能力，這方面各高校沒(méi)有系統的訓練，如何克服師資不足及教師在這方面訓練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養模式。學(xué)校要有意識地將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)結合到一起，在較多的科技創(chuàng )新項目中主動(dòng)加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)理念的培養。 首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的思想意識，從調查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對這方面的訓練還不夠重視且也沒(méi)有完全落到實(shí)處。如果在高校的培養過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)對其加以訓練，將來(lái)他們畢業(yè)后走向社會(huì )既缺乏工作經(jīng)驗，有的甚至連基本的生活能力都沒(méi)有就更別談創(chuàng )業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會(huì )無(wú)論是工作還是創(chuàng )業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習期間由經(jīng)驗豐富、引導有方的教師對其進(jìn)行有效的指導和訓練。但是很多高校這方面都是由專(zhuān)業(yè)教師兼任，學(xué)校對教師的考評機制也使得教師沒(méi)有過(guò)多精力投放到對學(xué)生這方面的培養上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的.措施。
其次，各高校應從培養計劃上、教學(xué)內容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的內容及訓練。同時(shí)，引進(jìn)或培訓在編教師，學(xué)習國外發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，調整我們的培養模式，結合各高校的辦學(xué)條件多種培養模式，多渠道地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗是增加一門(mén)相關(guān)理論課程及綜合實(shí)訓環(huán)節。把畢業(yè)設計內容與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目以及各種專(zhuān)業(yè)比賽項目相結合，把畢業(yè)設計分塊制，團隊制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓練受眾面廣，有目標、早準備收到了較好的效果。同時(shí)，學(xué)院鼓勵并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗豐富了，課堂中的實(shí)例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)對他們了解專(zhuān)業(yè)知識應用及解決實(shí)際問(wèn)題打下堅實(shí)基礎。只有教師的知識面和實(shí)踐經(jīng)驗不斷更新，才能使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內容跟上時(shí)代的步伐，因為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練更多的是檢驗他們專(zhuān)業(yè)知識運用能力、交流溝通能力以及團隊合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對教師進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的培養和訓練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識，提高其創(chuàng )新能力。在教學(xué)內容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據社會(huì )現實(shí)的變化不斷充實(shí)課堂內容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會(huì )后用的到、效果好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能。
社會(huì )實(shí)踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個(gè)寒暑假都會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，例如，走訪(fǎng)社區幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區留守兒童獻愛(ài)心、籌集善款善物寄送偏遠山區和受災群眾等活動(dòng)。這些活動(dòng)增加了學(xué)生對社會(huì )的了解，提高了社會(huì )責任感，培養了義務(wù)奉獻精神。
總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養的目標，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展就是要實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐并重的目標，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是時(shí)代進(jìn)步之魂。要實(shí)現我國的科技強國、科技大國、自主創(chuàng )新、中國制造等偉大夢(mèng)想，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新已成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新引擎。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育承擔著(zhù)培養具有遠大理想、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時(shí)代進(jìn)步的希望和靈魂。
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