大學(xué)生綜合素質(zhì)科技創(chuàng )新論文
一、大學(xué)生科技創(chuàng )新訓練的探索與實(shí)踐
1.做好導師和項目的遴選工作為保證STITP能切實(shí)有效地開(kāi)展，項目指導教師一般為各專(zhuān)業(yè)的骨干教師，且有在研項目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導教師傾斜，以調動(dòng)教師參與的積極性。項目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據在研的科研項目組織選題。這些項目大部分為教師在研項目的子課題，保障了STITP項目來(lái)源的穩定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。
2.確立導師負責制項目和指導教師確立后，學(xué)生要和導師簽訂協(xié)議，導師向學(xué)院負責，同時(shí)負責指導學(xué)生進(jìn)行負責項目的立項、實(shí)施與完成。如引導學(xué)生選題，撰寫(xiě)項目申請書(shū)、立項書(shū)等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習、團結協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。5.建設合理的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊為保證學(xué)生科技活動(dòng)的可持續發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊尤其重要。一年級是學(xué)生打基礎的時(shí)期，可以通過(guò)開(kāi)展不需要太多專(zhuān)業(yè)知識的科技活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的積極性；在二年級第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級學(xué)習活動(dòng)的基礎上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)始參與科技創(chuàng )新項目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室參與教師的項目，并開(kāi)始項目申報；三年級開(kāi)始科研試驗與結題，并將可繼續深入的項目發(fā)展成畢業(yè)論文。
二、科技創(chuàng )新訓練對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現
1.有利于增強學(xué)生自主學(xué)習能力通過(guò)科技創(chuàng )新訓練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)力。在科研實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問(wèn)題。在探索、研究、創(chuàng )新過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解。
2.有利于培養學(xué)生社會(huì )責任感大學(xué)生精力充沛，對新事物接受能力強，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，本科生科研訓練可以服務(wù)校外，將社會(huì )提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動(dòng)中滿(mǎn)足社會(huì )需求并形成社會(huì )責任感。
3.有利于培養學(xué)生團隊協(xié)作精神大學(xué)生在參與科研的過(guò)程中，其項目從論證、立項、實(shí)施到實(shí)驗結果的分析都要進(jìn)行全方位的權衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養團隊意識和創(chuàng )新能力，學(xué)會(huì )處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團隊合作精神的培養。
4.有利于塑造學(xué)生獨立精神品質(zhì)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)有利于提升校園文化的`品位，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)應該成為大學(xué)校園文化建設的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng )新者的精神樂(lè )園。在整個(gè)過(guò)程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強的意志力以及思維和行動(dòng)的獨立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。
5.有利于提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)、就業(yè)的競爭力科技創(chuàng )新不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生的職業(yè)生涯規劃提供了拓展空間。也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)競爭力的重要砝碼。
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