文言文課堂中高中語(yǔ)文論文
一、更新教育理念，營(yíng)造和諧的課堂氛圍
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，然而在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中文言文的教學(xué)效率低下卻一直是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要問(wèn)題。因而，若想要提高高中語(yǔ)文文言文的教學(xué)效率與質(zhì)量，使課堂教學(xué)的教學(xué)效果能夠得到最大限度的發(fā)揮，就需要教師能夠及時(shí)有效的更新教育理念，提高文言文教學(xué)質(zhì)量。高中語(yǔ)文教師應當將學(xué)生的主體地位視為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠真正的成為課堂的主人。當學(xué)生遇到學(xué)習中的難題時(shí)，教師要鼓勵其自主進(jìn)行探索與思考，盡力尋求問(wèn)題的解決方法而不是一味的依賴(lài)教師給出答案。尤其是對于文言文的教學(xué)，往往通過(guò)自主的思考才能夠使學(xué)習過(guò)程與結果更加印象深刻。教師要幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，融入到文言文所描繪出的情境中，使之能夠真正喜愛(ài)文言文的學(xué)習。例如在進(jìn)行蘇教版高中語(yǔ)文必修一《師說(shuō)》的教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要求其在班級范圍內進(jìn)行共同學(xué)習與朗讀，并自主發(fā)表自己學(xué)習朗讀后的感受，使課堂氛圍輕松活躍。
二、重視文言文基礎知識，加強語(yǔ)法教學(xué)
高中文言文學(xué)習的要求是使學(xué)生能夠基本了解文言文的基礎以及語(yǔ)法知識，進(jìn)而使文中的文言文學(xué)習難點(diǎn)能夠得到有效的理解。在進(jìn)行文言文閱讀的教學(xué)時(shí)，教師應教授學(xué)生文中所涉及到的修辭手法與知識，進(jìn)而能夠更好的理解文言文中所表達的含義。高中語(yǔ)文教師應當對文言文基本字詞知識有足夠程度的重視，并對語(yǔ)法的教學(xué)給予格外的關(guān)注，使教學(xué)能夠真正取得成效�；谖难晕幕A知識乏味而枯燥的`學(xué)習特點(diǎn)，文言文學(xué)習也具有了較大的難度。語(yǔ)法的基本知識以及學(xué)習語(yǔ)法的基本觀(guān)念需要教師在日常教學(xué)進(jìn)行不斷的滲透。并且應當將文言文中較難理解和掌握的基礎知識進(jìn)行分類(lèi)以及總結，對學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習的引導，降低其對于文言文的學(xué)習難度，幫助學(xué)生養成良好的文言文學(xué)習習慣，便于其進(jìn)行文言文的理解與記憶。例如在進(jìn)行蘇教版高中語(yǔ)文必修三《廉頗藺相如傳》的教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必將文中的重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法教給學(xué)生，使之在充分掌握字詞的基礎上進(jìn)行整篇文章的理解與學(xué)習，并掌握高效的文言文學(xué)習方式與養成良好的習慣。
三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高誦讀與理解能力
文言文雖然較難理解與朗讀，然而由于其是中國傳統的語(yǔ)言形式，仍然需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習與朗讀，并培養自身親切的文言文誦讀語(yǔ)感。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行文言文的教學(xué)時(shí)要注重鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外的文言文朗讀，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，還能夠使學(xué)生的基礎知識得到鞏固和加強，更好地進(jìn)行文言文的理解。教師要善于引導學(xué)生自主進(jìn)行課外文言文的朗讀與誦讀，使其能夠親自發(fā)現并感受到文言文的音律美、文字美等等，同事在不斷的朗讀過(guò)程中感受到傳統文化的博大精深與吸引人之處。在課堂上學(xué)習到的文言文基礎知識必須要通過(guò)課外的大量閱讀得到反復的記憶與驗證，進(jìn)而被學(xué)生完全掌握與吸收。教師可以向學(xué)生介紹與選文相關(guān)的文言文，拓展學(xué)生的文言文學(xué)習視野與閱讀范圍，使其閱讀能力得到提高，教學(xué)成效得到顯著(zhù)提升。
四、結束語(yǔ)
新形勢下的學(xué)校教學(xué)提倡與鼓勵教師應用合作、互動(dòng)、自主探究的方式進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生探索欲望的增強和對學(xué)習方法的探索。高中語(yǔ)文教師應在文言文的教學(xué)活動(dòng)中深層次的挖掘教材內容中所蘊含的道德教育因素，以培養其對于文言文的學(xué)習興趣。這樣才能夠使學(xué)生對文言文的了解更加深入，進(jìn)而在良好的認識基礎上進(jìn)行朗讀背誦，使文言文課堂教學(xué)的教學(xué)效果更具成效。教師要勇于實(shí)踐探究，充分的繼承和發(fā)揚古人的優(yōu)良學(xué)習傳統，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習能動(dòng)性以及學(xué)習能力。根據文言文的教學(xué)現狀，發(fā)現文言文的優(yōu)點(diǎn)所在，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)能夠得到情操的陶冶。
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