Flash動(dòng)畫(huà)設計課程教學(xué)方法及考核方式改革論文
高職是就業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)教育、全民教育相互滲透的一種教育體系，教師必須找到有效的方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。如何在高職教育中開(kāi)展有效的Flash動(dòng)畫(huà)制作課堂教學(xué)是筆者探討的核心。Flash動(dòng)畫(huà)制作課程是一門(mén)極具實(shí)踐性的課程，也是動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課。在課程教學(xué)中，教師要注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與培養其獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。文章首先對Flash動(dòng)畫(huà)制作課程內容設計展開(kāi)討論，具體分析此課程對學(xué)生能力的要求，確定教學(xué)目標；然后分析我國當下動(dòng)畫(huà)制作的課程體系及其存在的問(wèn)題；最后提出解決問(wèn)題的具體方法和措施，并對Flash動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)的未來(lái)發(fā)展提出了筆者的意見(jiàn)和建議。
一、Flash動(dòng)畫(huà)制作課程內容設計研究。
1. Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作課程對學(xué)生的要求。
Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的課程，也是技術(shù)性較高的課程。這門(mén)課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解Flash動(dòng)畫(huà)的制作原理，掌握基本的操作能力，另外，學(xué)生還要掌握有關(guān)輔助軟件如Photoshop、Illstrator等使用方法。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生須掌握的知識具體有基本動(dòng)畫(huà)制作原理、動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)、動(dòng)畫(huà)使用的基本概念意義與軟件中各個(gè)外部素材（圖片、聲音、視頻等）的應用，等等。
2.Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作課程內容體系存在的問(wèn)題
目前，高職有關(guān)Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作課程的教材數量較多，但內容大同小異。這些教材從介紹Flash動(dòng)畫(huà)的基本知識開(kāi)始，大多是從菜單到工具一一進(jìn)行介紹，當提到具體實(shí)例時(shí)插入圖片并加以文字說(shuō)明。這些教材雖然內容豐富，卻缺少培養學(xué)生動(dòng)手能力方面的內容。一些教師在教學(xué)中也大多遵循課本內容進(jìn)行介紹，然后在有限的`時(shí)間內讓學(xué)生上機練習，教學(xué)效果并不理想。
二、Flash動(dòng)畫(huà)設計課程教學(xué)方法和考核方式改革。
1.合理設計教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
教育工作應當本著(zhù)因材施教的原則，適時(shí)改變教育方式，順應時(shí)代發(fā)展潮流�，F代教學(xué)設計應該以學(xué)生為主體，以職業(yè)活動(dòng)為導向，突出能力目標和項目載體，以具體學(xué)習任務(wù)訓練學(xué)生的職業(yè)崗位能力。首先，教師應選擇有效的教學(xué)內容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教育的形式與內容不能重復。教師應拓展教學(xué)內容，讓課堂變得有趣，不應用過(guò)于枯燥的語(yǔ)言把知識強制性地教授給學(xué)生。其次，在動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)中，教師應該選擇最適合當代學(xué)生的教學(xué)方式，不讓高職課堂教學(xué)方式顯得陳舊、乏味。由于學(xué)生一般年紀較小，教師只有營(yíng)造活潑有趣的課堂氛圍，才能獲得良好的教學(xué)效果。最后，教師與學(xué)生互動(dòng)是增強課堂氣氛的最好方式。教師應以平等的態(tài)度與學(xué)生交流、溝通，課堂氛圍應該輕松活潑，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。
2.選擇合適的案例或項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教師應讓學(xué)生了解并激發(fā)自己的愛(ài)好、興趣，鼓勵學(xué)生對其進(jìn)行探索。教師不能強制學(xué)生學(xué)習，應給予學(xué)生前進(jìn)的力量和信心。學(xué)校與社會(huì )企業(yè)接軌也是時(shí)下教育教學(xué)的重要趨勢，而提高學(xué)生的動(dòng)手能力是進(jìn)行有效的Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的關(guān)鍵。教師應該讓學(xué)生了解當前的行業(yè)形勢，盡早做好應對新問(wèn)題的準備。對于Flash動(dòng)畫(huà)設計這種靈活性較強的課程來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)不能只分析經(jīng)典案例，而應該選擇合適的案例或項目，適當加入新近出現的新鮮案例以更新教學(xué)內容。盲目使用教科書(shū)上的案例是不行的，需要有選擇地使用。新案例分析可以促進(jìn)學(xué)生加強對社會(huì )局勢的認知，使教學(xué)思路突破課本內容的局限，培養學(xué)生獨立思考的能力，有助于他們在未來(lái)的職業(yè)道路上應對突發(fā)情況。
結語(yǔ)。
由于各方面的原因，國內一些高職院校的教學(xué)模式存在某些問(wèn)題。相關(guān)人士如果能夠及時(shí)發(fā)現并有效解決這些問(wèn)題，未來(lái)高職的發(fā)展潛力將是巨大的，高職教育也將培養出一大批技術(shù)型人才，為促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量。國內高職的Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)完整、統一的體系，改革與創(chuàng )新是此課題教學(xué)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。
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