淺談機械設計基礎課程實(shí)踐教學(xué)與考核辦法的改革與探索論文
一、機械設計基礎課程的實(shí)踐教學(xué)及其重要作用
機械設計基礎課程屬于高等學(xué)校機械工程類(lèi)學(xué)生必修的機械設計系列課程之一,是一門(mén)主干技術(shù)基礎課程,在培養學(xué)生的機械設計綜合能力方面占有重要的地位。
在工程技術(shù)人才培養中,實(shí)踐教學(xué)的意義是不言而喻的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生掌握基礎理論、基本知識、分析和設計方法同時(shí)可以驗證基本理論的正確性,工程技術(shù)的可行性也可在實(shí)踐中發(fā)現新的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的新方法。因此在培養學(xué)生創(chuàng )造性思維以及機械工程實(shí)踐能力訓練等方面均具有重要的作用。
機械設計基礎課程的實(shí)踐教學(xué)包括機械設計基礎課程的實(shí)驗、課程設計、大作業(yè)和與課程相關(guān)的學(xué)生課外科技活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。
二、我校機械設計基礎課程實(shí)踐教學(xué)現狀
一實(shí)踐教學(xué)基本情況
機械設計基礎課程的實(shí)驗教學(xué)內容主要是按大綱要求的基本實(shí)驗有“機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖測繪”、“齒輪范成和參數測定”、“帶傳動(dòng)”、“滑動(dòng)軸承”綜合性、創(chuàng )新性實(shí)驗項目只作為課下選做。
實(shí)驗考核成績(jì),一般以基本實(shí)驗占期末總成績(jì)一的比例計人總成績(jì),且作為考核標準,沒(méi)完成或實(shí)驗不及格,不允許參加期末考試。因此,這項實(shí)驗學(xué)生必須完成。而綜合性、創(chuàng )新性實(shí)驗項目沒(méi)有計人總成績(jì),學(xué)生參加的積極性不高,一般學(xué)生只是來(lái)走過(guò)場(chǎng),敷衍了事,達不到實(shí)驗的目的和要求。
機械設計基礎大作業(yè)由于課程安排沒(méi)有計劃,只能作為一般作業(yè)進(jìn)行,學(xué)生基本沒(méi)有進(jìn)行。與課程相關(guān)的學(xué)生課外科技活動(dòng)基本還沒(méi)有開(kāi)展。課程設計集中在課程結束后周時(shí)間,并單獨計算成績(jì)。
(二)存在的主要問(wèn)題
1基礎實(shí)驗大部分為驗證性實(shí)驗,而作為鍛煉學(xué)生自主設計和創(chuàng )新思維的綜合性、設計性實(shí)驗沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視;
2綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的課程大作業(yè),沒(méi)有得到充分的訓練;
3與課程相關(guān)的學(xué)生課外科技活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展,從而使得一方面學(xué)校實(shí)驗設備還不能得到充分利用,另一方面學(xué)生的科技創(chuàng )新能力還沒(méi)有得到全面培養。
因此,深化機械設計基礎課程實(shí)踐教學(xué)改革是非常必要的。無(wú)論是在實(shí)驗項目的開(kāi)發(fā)和研制方面,還是在實(shí)踐教學(xué)的組織管理方面都還有大量的工作等待著(zhù)我們去做,還有許多問(wèn)題有待研究和解決。
三、實(shí)踐教學(xué)的改革方向與設想
實(shí)踐教學(xué)改革是一項長(cháng)期工作。我們要進(jìn)一步加強科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗的結合,推進(jìn)實(shí)驗內容和實(shí)驗模式的改革和創(chuàng )新,努力改變目前實(shí)踐教學(xué)內容和方式總體比較單一、落后于課程內容改革的局面,切實(shí)提高機械設計基礎實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,達到提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的目標。
(一)實(shí)踐教學(xué)改革的主要方向
1加強大作業(yè)力度。大作業(yè)一方面使學(xué)生對課程內容進(jìn)行具體應用,另一方面提高了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣,同時(shí)也是培養學(xué)生學(xué)以致用的措施。通過(guò)大作業(yè)可以訓練學(xué)生簡(jiǎn)單的工程意識,同時(shí)達到運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2加強綜合型、設計性實(shí)驗項目及與課程相關(guān)的課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。這項工作的開(kāi)展,很好的鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,開(kāi)發(fā)學(xué)生設計思維和創(chuàng )新思維,是學(xué)生施展個(gè)人才華的平臺,也是學(xué)生通過(guò)設計檢驗對所學(xué)內容的掌握程度及所學(xué)知識在實(shí)際中具體應用的體現。對培養學(xué)生工程意識,設計能力和實(shí)踐動(dòng)手能力都有著(zhù)不可替代的作用。
(二)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內容設想
實(shí)踐教學(xué)內容是教學(xué)的.關(guān)鍵和核心。實(shí)踐教學(xué)不要僅局限于連桿機構、齒輪機構、凸輪機構等基本機構,而要適應當前工業(yè)技術(shù)和機構學(xué)的發(fā)展步伐,加強組合機構及新機構的實(shí)踐教學(xué)。例如大作業(yè)可以進(jìn)行以下題目的訓練,聯(lián)接件結構設計、傳動(dòng)方案選擇綜合訓練、軸系結構設計、結構分析等。學(xué)生通過(guò)獨立完成上述作業(yè),并利用實(shí)驗設備搭接出機構模型,達到強化訓練的目的。機械運動(dòng)方案的創(chuàng )新設計包括連桿機構、凸輪機構、齒輪機構等基本機構的應用擴展和組合設計、變異等。
教師也可以將科研中新的研究成果,經(jīng)過(guò)適當的提煉和加工,轉變?yōu)檫m合的學(xué)生教學(xué)實(shí)驗或課程設計題目。
四、實(shí)踐教學(xué)考核辦法改革
考核激勵機制也是推動(dòng)教學(xué)改革的措施之一,只是泛泛的提出實(shí)驗的要求而沒(méi)有相應的機制,是不可能收到良好的效果的。因此就實(shí)踐教學(xué)與課程考核辦法,提出以下建議：
1基礎實(shí)驗和實(shí)驗考試按計人期末總成績(jì);
2大作業(yè)和綜合實(shí)驗各按一定比例計人總成績(jì),約占總成績(jì)的30%一40%;
3減少期末考試一次考試所占總成績(jì)的比例,約為50%一60%;
4課程設計作為綜合設計仍單獨考核。
五、結束語(yǔ)
機械設計基礎課程實(shí)踐教學(xué)改革是一項長(cháng)期的工作,雖然已經(jīng)取得了一些成績(jì),但仍然存在不少問(wèn)題,無(wú)論是在內容、教學(xué)方法,還是教學(xué)管理等方面還有許多改革的空間。在各級主管部「的大力支持下,在教師和學(xué)生的共同努力下,今后一定會(huì )產(chǎn)生更高水平的教學(xué)改革成果。
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