基于雙創(chuàng )能力培養的跨境電商課程教學(xué)改革研究的論文

　　摘要：跨境電商快速發(fā)展，對專(zhuān)業(yè)人才需求及人才質(zhì)量提出越來(lái)越高的要求。為了適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，培養具有雙創(chuàng )能力的專(zhuān)業(yè)人才，在課程教學(xué)目標及現存問(wèn)題分析基礎之上，從四個(gè)方面提出跨境電商課程教學(xué)改革的思路。

　　關(guān)鍵詞：跨境電商；人才培養；教學(xué)改革

　　中圖分類(lèi)號：G642文獻標識碼：B文章編號：1008-4428（2017）04-153-02

　　新經(jīng)濟形勢下，基于國家經(jīng)濟轉型升級發(fā)展需要，為穩步推進(jìn)經(jīng)濟健康持續發(fā)展提供新動(dòng)能、充分挖掘國內創(chuàng )新潛力，國家提出了“雙創(chuàng )”重大戰略。目前，政府通過(guò)深化改革，出臺一系列利好政策，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等行動(dòng)，為進(jìn)一步落實(shí)“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”戰略創(chuàng )造良好的氛圍和條件，同時(shí)也說(shuō)明改善經(jīng)濟、政策環(huán)境對于推進(jìn)雙創(chuàng )戰略的重要性。

　　面對新的社會(huì )、經(jīng)濟形勢，對國際貿易專(zhuān)業(yè)本科生將來(lái)就業(yè)提供良好的機遇，同時(shí)對如何更好地適應新形式要求、滿(mǎn)足人才市場(chǎng)需求、提升國際貿易專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力也是新的挑戰�？缇畴娚淌且婚T(mén)理論性和實(shí)踐性較強的學(xué)科，通過(guò)對本課程教學(xué)模式進(jìn)行探索，更好地將本課程與國際貿易專(zhuān)業(yè)技能銜接，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，適應當前“互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計劃”發(fā)展機遇、培養能夠滿(mǎn)足社會(huì )需要的跨境電商人才，為經(jīng)濟發(fā)展提供持續動(dòng)能。

　　一、國跨境發(fā)展及人才需求狀況

　　近年來(lái)，我國對外貿易呈現明顯波動(dòng)變化，而跨境電商交易規模則呈現穩步上升趨勢，2008～2015年八年間交易規模擴大了5倍，由0.8萬(wàn)億增至4.8萬(wàn)億。2015年，全球經(jīng)濟持續低迷，跨境電商增速也有所放緩。由圖1可以直觀(guān)看出，2015年，我國對外貿易較上年絕對水平有所下降，但是跨境電商交易規模絕對水平增幅明顯，由上年3.75萬(wàn)億增至4.8萬(wàn)億，增幅達到28%，并且在對外貿易中跨境電商滲透率也在持續提高。目前，在技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)基礎、消費升級和信用保障等四輪因素驅動(dòng)下，在未來(lái)一段時(shí)期內我國跨境電商仍將保持高速增長(cháng)，預計我國2020年跨境電商交易規模將達到12萬(wàn)億。

　　跨境電商快速發(fā)展對相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求數量及質(zhì)量也提出更高要求，同時(shí)也為國際貿易專(zhuān)業(yè)本科生提供了較好創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)機遇。然而，傳統跨境電商教學(xué)模式與新經(jīng)濟形勢下跨境電商發(fā)展對人才需求之間結構性矛盾問(wèn)題也日益突出。由圖2可以直觀(guān)看出，目前國際貿易專(zhuān)業(yè)仍是跨境電商企業(yè)首選專(zhuān)業(yè)，社會(huì )跨境電商人才仍存在嚴重缺口，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)。但是跨境電商企業(yè)在人才錄用時(shí)也發(fā)現一系列問(wèn)題，比如現有畢業(yè)生解決現實(shí)問(wèn)題能力較差、就業(yè)能力差、創(chuàng )新能力不足等問(wèn)題�；�于上述背景下，積極探索跨境電商人才培養模式、提高本科生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力成為目前國際貿易專(zhuān)業(yè)亟需解決的現實(shí)問(wèn)題。

　　三、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的課程教學(xué)目標

　　適應時(shí)代發(fā)展要求，本著(zhù)對社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生負責的態(tài)度，以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為導向，培養專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、邏輯思維和動(dòng)手能力強的具有良好職業(yè)道德素養的復合型人才。

　�。ㄒ唬┱莆湛缇畴娚袒�本理論

　　通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生掌握跨境電商基礎知識，了解跨境電商發(fā)展趨勢，使學(xué)生對跨境電商學(xué)科有初步的認識；了解跨境電商B2B、B2C兩種主要的模式，熟悉一些主要的跨境電商平臺特點(diǎn)及基本操作流程，比如速賣(mài)通、敦煌網(wǎng)、WISH等電商平臺。

　�。ǘ�）有針對性地培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

　　在課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，注重對學(xué)生創(chuàng )新能力培養，加強學(xué)生思維能力訓練，通過(guò)案例教學(xué)對學(xué)生加以引導，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。通過(guò)模擬仿真軟件的操作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力

　　校內主要借助電商平臺，比如敦煌網(wǎng)、速賣(mài)通等，使學(xué)生對電商平臺及其操作有一定的感性認識，加強和校外跨境電商企業(yè)合作，通過(guò)實(shí)戰環(huán)節，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)對現實(shí)行業(yè)的了解，同時(shí)也為具有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生提供考察的機會(huì )，為將來(lái)創(chuàng )業(yè)積累豐富經(jīng)驗。

　　四、跨境電商教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

　　目前，跨境電商學(xué)科在我們國家開(kāi)設時(shí)間相對較短，并且伴隨著(zhù)全球經(jīng)濟形勢及“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，跨境電商在不同時(shí)期表現出不同的特征，理論與形式都在不斷發(fā)生變化，課堂教學(xué)相對時(shí)代發(fā)展滯后，導致教學(xué)效果不能達到基于雙創(chuàng )能力培養的預期教學(xué)目標。隨著(zhù)跨境電商在國際貿易中滲透率逐漸提高，絕對規模呈現逐年上升趨勢，逐漸成為拉動(dòng)我國經(jīng)濟發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)。同時(shí)，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求及人才創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力也提出更高的要求，傳統跨境電商教學(xué)模式存在的問(wèn)題也日益暴露，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┱n時(shí)安排相對不足，影響課堂教學(xué)效果

　　目前，該校國際貿易專(zhuān)業(yè)跨境電商總課時(shí)為36學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18學(xué)時(shí)、實(shí)驗環(huán)節18學(xué)時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中不能充分滿(mǎn)足實(shí)際需要，這就增加了教學(xué)難度�？缇畴娚淌抢碚撆c實(shí)踐性都比較強的課程，基于條件受限，暫時(shí)不能安排學(xué)生到電商企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰學(xué)習，主要還是通過(guò)課堂講授，結合典型的'B2B、B2C電商平臺，比如阿里巴巴國際站、敦煌網(wǎng)、WISH等平臺，使學(xué)生對跨境電商實(shí)戰操作各個(gè)環(huán)節有一定的認識。結合模擬仿真軟件進(jìn)行模擬實(shí)戰訓練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如一部分同學(xué)興趣、積極性不高，創(chuàng )新能力不足等問(wèn)題，導致課程教學(xué)效果未能很好達到預期效果。

　�。ǘ�）學(xué)生專(zhuān)業(yè)認知能力不足，學(xué)習目標不明確。

　　學(xué)生專(zhuān)業(yè)認知能力不足，導致學(xué)習比較盲目，功利心較強，這就導致學(xué)生理論知識掌握不扎實(shí)�？缇畴娚桃膊焕�外，對于理論部分學(xué)習積極性不高，學(xué)習過(guò)程中仍處于被動(dòng)地位，導致學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習目標，學(xué)習興趣不夠，教學(xué)效果不明顯。追其原因主要還在于學(xué)生對其專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)很好的認知，對本專(zhuān)業(yè)及學(xué)科認識不夠，尤其是課程與社會(huì )實(shí)踐如何實(shí)現對接，學(xué)生理解不到位，對未來(lái)沒(méi)有形成良好預期，導致學(xué)生學(xué)習興趣不高。因此，如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，設計課程規劃，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提升其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力成為目前急需解決的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）考核機制尚不十分科學(xué)

　　科學(xué)合理的考核機制是提高學(xué)生學(xué)習積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前，課程考核方式主要有兩種，即論文和實(shí)驗報告�，F有的考核機制不能較好地把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習效果，很難達到預期教學(xué)目的。論文主要考察學(xué)生運用課程知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力，在一定程度上也是對學(xué)生創(chuàng )新能力的一種檢測；通過(guò)模擬仿真軟件操作，促使學(xué)生掌握電子商務(wù)交易各個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，激發(fā)其學(xué)習興趣，對有條件創(chuàng )業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性引導，為將來(lái)創(chuàng )業(yè)奠定基礎。然而實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生提交的論文拼湊現象明顯，實(shí)驗報告過(guò)于簡(jiǎn)單，不能真實(shí)反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習效果。

　　五、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的跨境電商教學(xué)改革思路

　　2012年，我國開(kāi)始正式啟動(dòng)跨境電商。目前，國內本科院校開(kāi)設跨境電商專(zhuān)業(yè)相對較少，更多地集中在高職院校。為適應新形勢發(fā)展要求，國內一些本科院校國際貿易專(zhuān)業(yè)開(kāi)設跨境電商課程，在課程教學(xué)環(huán)節存在各種各樣的問(wèn)題�；�于雙創(chuàng )背景下，結合上述問(wèn)題，筆者對跨境電商課程教學(xué)進(jìn)行思考。

　�。ㄒ唬┛缇畴娚汤碚撌腔�石

　　只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，才能更好地指導實(shí)踐。重視課堂教學(xué)設計，課堂教學(xué)要有明確的目的性，確保課堂教學(xué)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并與學(xué)生形成良好互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲。

　�。ǘ�）以“賽”促學(xué)促創(chuàng )

　　鼓勵學(xué)生積極參加全國各類(lèi)各級跨境電商比賽，比如實(shí)戰模擬、征文、“挑戰杯”等。通過(guò)參與各種征文比賽，促使學(xué)生感受濃厚的學(xué)術(shù)創(chuàng )新氛圍，提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解、運用能力，慢慢培養其創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)戰模擬大賽，體驗創(chuàng )業(yè)的艱辛過(guò)程尤其是從中得到的愉悅，更能激發(fā)學(xué)生興趣，培養其創(chuàng )業(yè)意識。同時(shí)借助“挑戰杯”項目，形成眾創(chuàng )的良好氛圍，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識。

　�。ㄈ�）充分發(fā)揮學(xué)院“創(chuàng )客”平臺

　　通過(guò)學(xué)院創(chuàng )客平臺為學(xué)生提供一個(gè)濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供的智力支持，鼓勵學(xué)生組隊在敦煌網(wǎng)、WISH等平臺進(jìn)行開(kāi)店，并不定期對于開(kāi)店心得進(jìn)行交流，不斷學(xué)習促進(jìn)，形成一個(gè)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力培養的長(cháng)效機制。

　�。ㄋ模┬Ｆ蠛献�、實(shí)現雙贏(yíng)

　　學(xué)校通過(guò)傳統教學(xué)促使學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)技能，然而在學(xué)校理論知識的運用收到較大的限制，僅僅局限于模擬仿真軟件的操作，操作環(huán)節雖然與現實(shí)比較相似，但是學(xué)生體驗不到實(shí)際創(chuàng )業(yè)的艱辛和壓力，學(xué)習動(dòng)力和壓力不足，學(xué)習效果不太理想。而電商企業(yè)能夠提供一個(gè)理論與實(shí)踐相結合的平臺，學(xué)�？梢蕴峁┢髽I(yè)所需要的實(shí)習、工作人員。積極走出去，尋求長(cháng)期穩定合作企業(yè)，實(shí)現校企資源優(yōu)化配置，同時(shí)也為具有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生不斷積累經(jīng)驗。

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　　作者簡(jiǎn)介：

　　關(guān)浩杰，男，河南長(cháng)葛人，經(jīng)濟學(xué)博士，河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟貿易學(xué)院講師，研究方向：農業(yè)經(jīng)濟學(xué)。

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