高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新性策略論文
【內容摘要】
高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新是保證教學(xué)工作高效運行的重要環(huán)節。本文對高職院校中進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng )新的必要性以及創(chuàng )新管理中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，并研究了高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新性策略。
【關(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，高職院校已經(jīng)逐漸成為我國高等教育中的重要組成部分。高職院校承擔培養具有創(chuàng )新精神以及自主學(xué)習能力的人才，但是目前高職院校中現行的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展要求，高職院校必須要進(jìn)行改革創(chuàng )新，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )發(fā)展培養更多的人才。
一、高職院校中進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng )新的必要性
(一)是高職院校培養高素質(zhì)人才的需要。
科技與人才是當前市場(chǎng)競爭中的主要因素，科技的發(fā)展是以人才的發(fā)展為基礎，也可以說(shuō)人才是市場(chǎng)競爭中的關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要高職院校大幅度改革現有的教育管理模式，并積極創(chuàng )新，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展制造更多的機會(huì )，從而為社會(huì )發(fā)展培養更多的具有創(chuàng )新精神的人才。
(二)高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新是為適應高等教育發(fā)展的需要。
隨著(zhù)高等教育規模擴大以及學(xué)生人數逐漸增多，促使我國高等教育從精英教育向大眾教育的方向發(fā)展，在這種新的形勢下，高職院校需要對教學(xué)管理活動(dòng)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng )新，才能適應社會(huì )與時(shí)代的.發(fā)展需要。高職院校深入調查社會(huì )對人才層次的需求并根據來(lái)學(xué)生素質(zhì)水平之間的差異情況等制定教學(xué)管理制度。另外，還要根據高職院校自身的特點(diǎn)與真實(shí)情況，加強教學(xué)管理改革與創(chuàng )新，促使高職院校教育資源最大限度得到利用。
(三)高職院校對教學(xué)管理活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )新是為滿(mǎn)足教學(xué)改革需要。
隨著(zhù)當前教學(xué)改革的縱深發(fā)展，高職院校也逐漸加大了教學(xué)改革的力度，為了適應教學(xué)改革由整體向縱深方向發(fā)展的需要，高職院校有必要對教學(xué)管理進(jìn)行改革與創(chuàng )新，從而推動(dòng)高職院校教學(xué)改革深入發(fā)展，進(jìn)而促使高職院校所培養人才的質(zhì)量不斷提升。高職院校不斷完善教學(xué)管理體制，把教師與學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，促使教學(xué)管理體制能夠在高職院校中高效運行，除此之外，高職院校還應該積極主動(dòng)地探索教學(xué)管理改革與創(chuàng )新的途徑，以此來(lái)促使教學(xué)管理的質(zhì)量不斷提升。
二、高職院校在教學(xué)創(chuàng )新管理中遇到的問(wèn)題
(一)高職院校管理中缺乏合理的學(xué)科設置。
由于人才市場(chǎng)波動(dòng)加大，人才需求處于不穩定狀態(tài)，很多高職院校沒(méi)有對自身的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求進(jìn)行分析，而是為了追逐所謂特色與熱點(diǎn)不斷增設新的專(zhuān)業(yè)，甚至不考慮后果，頻繁更換專(zhuān)業(yè)，而專(zhuān)業(yè)的頻繁變動(dòng)，也會(huì )導致教師的課程也會(huì )隨著(zhù)變化，教師忙于為新專(zhuān)業(yè)學(xué)科設置課程，可能會(huì )影響到教學(xué)的質(zhì)量;另外，高職院校中的各個(gè)院系由于缺少統一管理，導致各院系所設置的專(zhuān)業(yè)也存在著(zhù)相似性，這就給高職院校的資源造成巨大的浪費，同時(shí)有的院系沒(méi)有相應專(zhuān)業(yè)教師，臨時(shí)指定教師擔任課程，這就會(huì )導致教師由于沒(méi)有做好課程準備，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)教學(xué)管理機制有待完善。
在目前的高職院校中，管理機構設置比較復雜，責權劃分不明確，不僅如此，從管理權限來(lái)說(shuō)，管理機構的管理權限過(guò)于集中，而院系卻沒(méi)有足夠的教學(xué)管理權限，直接導致教學(xué)目標無(wú)法更好地實(shí)現，教學(xué)管理秩序混亂以及院系對教學(xué)管理與監控力度弱化等問(wèn)題的出現;另外，高職院校缺乏工作考核機制，對教師的考核不太重視教學(xué)工作考核，即使有教學(xué)工作考核制度，在對教學(xué)工作的考核中僅是對教學(xué)工作量的考核，教學(xué)水平考核存在形式化，不利于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。同時(shí)，高職院校對教學(xué)管理工作的考核主要是對教師的管理工作進(jìn)行考核，高職院校的領(lǐng)導者以及管理者卻不用進(jìn)行評估考核，這就導致考核的結果存在片面性，這就需要高職院校健全管理考核機制，從而促使教師積極主動(dòng)地投入到教學(xué)管理工作中，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
(三)教育目標體系不健全。
高職院校的教育目標體系不能適應社會(huì )發(fā)展需要。目前很多高職院校仍舊采用傳統的目標體系對教學(xué)進(jìn)行管理與評估，或者是僅對原有的教學(xué)目標進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補，而不能根據真實(shí)的需求進(jìn)行大幅度的改革。另外高職院校的管理者缺乏現代管理意識與思維方式，仍然采用教條主義與經(jīng)驗主義，忽視了教師在教學(xué)中的主體地位，直接影響教師在教學(xué)工作中的積極性，教學(xué)的效果也必然會(huì )受到影響。
三、高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新性對策
(一)健全教學(xué)管理的相關(guān)機制。
高職院校要健全教學(xué)管理的相關(guān)機制可以從以下幾個(gè)方面做起:第一，健全激勵機制及競爭機制，教師在教學(xué)質(zhì)量提高中起著(zhù)很關(guān)鍵的作用，因此高職院校有必要不斷完善激勵機制和競爭機制，從而增強教師對工作的積極性，促使教師在人才培養與教學(xué)工作中投入很大的熱情。具體操作步驟:一是高職院�？梢圆扇〗處煾偁帣C制，也可以讓學(xué)生自行選擇教師，要逐步改變院系給教師安排任務(wù)的做法，對于一些公開(kāi)課程或者是選修課程可以通過(guò)公開(kāi)競爭，擇優(yōu)上崗的方式對任課教師進(jìn)行選拔，還可以讓在教學(xué)中表現突出的教師多承擔一些教學(xué)的任務(wù)，有些課程高職院校也可以選擇向校外招聘優(yōu)秀教師，借以增強教師隊伍的實(shí)力，使高職院校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對于在同一課程中由多個(gè)教師擔任的，可以讓學(xué)生通過(guò)投票的方式選擇出自己喜愛(ài)的教師，從而增強學(xué)生對學(xué)習的興趣。二是改變對教師的考核制度，高職院校在對教師工作考核時(shí)要把教學(xué)質(zhì)量作為考核的依據，在對教師考核時(shí)不能僅把科研以及論文作為考核的主要內容，而是把提升教學(xué)質(zhì)量作為關(guān)鍵的因素，從而不斷提升教師教學(xué)的積極性主動(dòng)性。三是完善激勵政策，從而鼓勵教師在教學(xué)中的積極性，比如說(shuō):按教師教學(xué)成果給予獎勵等，吸引教師教學(xué)的興趣，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。第二，完善教學(xué)質(zhì)量監督機制，在教學(xué)管理全過(guò)程都要進(jìn)行監控與評價(jià)，不僅要建立與教學(xué)質(zhì)量相適應的制度，而且要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等教學(xué)過(guò)程做出評價(jià)，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)健全高素質(zhì)教學(xué)管理隊伍。
高職院校要對教學(xué)管理活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )新就需要健全高素質(zhì)教學(xué)管理隊伍，應該從以下幾個(gè)方面做起:一是加強對教學(xué)管理人員的思想政治素質(zhì)修養，高職院校不僅承擔著(zhù)為社會(huì )培養人才重任，而且還承擔著(zhù)發(fā)展科技的職能，這就對教學(xué)管理人員提出了更高的要求，他們必須具有良好職業(yè)道德操守，才能更好適應教學(xué)管理創(chuàng )新的需求。二是教學(xué)管理人員必須要掌握現代教育管理理論以及學(xué)科知識，只有這樣才能提升教學(xué)管理成效;三是教學(xué)管理人員具備創(chuàng )新意識與能力，才能在高職院校的教學(xué)管理改革創(chuàng )新中提出創(chuàng )新方案，才能推動(dòng)高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng )新的進(jìn)程;四是具備計算機網(wǎng)絡(luò )知識，能把計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用到教學(xué)管理中去，使教學(xué)管理工作更加高效與快捷�？傊�，教學(xué)管理是高職院校管理的中心環(huán)節，也是學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的基礎，但是目前高職院校的教學(xué)管理尚不完善，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，高職院校有必要對管理改革創(chuàng )新，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。高職院校除了要運用完善教學(xué)管理機制、健全高素質(zhì)教學(xué)管理隊伍的方法加強教學(xué)管理創(chuàng )新外，高職院校還要不斷更新自身的管理理念與改革教學(xué)管理手段為教學(xué)管理創(chuàng )新提供保證。
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