體育運動(dòng)訓練與體育教學(xué)的差異性研究論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育工作已不能跟上時(shí)代步伐，急需進(jìn)一步改善。體育教育工作正是其中重要組成部分，本文結合體育運動(dòng)訓練和體育教育內容特點(diǎn)進(jìn)行分析，來(lái)探究?jì)烧呔唧w差異，希望能夠促進(jìn)體育教育工作的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參加到體育教育活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育運動(dòng)訓練；體育教學(xué)；差異性
隨著(zhù)新課標改革制度的發(fā)展，我國的體育教育工作受到社會(huì )各界人士的廣泛重視。為滿(mǎn)足體育教育工作的需求，以下主要結合體育運動(dòng)訓練與體育教學(xué)的差異進(jìn)行深入研究，希望能夠給體育教育工作提供更多的參考。并且在長(cháng)期的體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出體育運動(dòng)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生意志力的提高以及運動(dòng)興趣的提升。以下主要結合幾點(diǎn)內容進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。
一、體育教學(xué)與運動(dòng)訓練概念的界定
體育教學(xué)活動(dòng)和體育訓練是完全不同的概念。體育教學(xué)活動(dòng)的對象是進(jìn)行教育工作的教師和從中學(xué)習的學(xué)生。教育工作者負責完成教學(xué)活動(dòng)并且學(xué)生從中獲取知識。教師根據教學(xué)大綱制定合理的學(xué)習計劃，指導學(xué)生完成身體鍛煉并讓學(xué)生能夠從中找到適合自己的學(xué)習方式。培養良好的學(xué)習興趣建立良好的道德思想觀(guān)念，為滿(mǎn)足學(xué)生的身心健康發(fā)展可以通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行完成。根據體育運動(dòng)訓練的內容制定合適的學(xué)習計劃。運動(dòng)訓練的主體只在于滿(mǎn)足運動(dòng)員競技和運動(dòng)成績(jì)提高的要求，在教練的指導中完成高強度的體育鍛煉。運動(dòng)員必須在教練員的指導下完成高強度的運動(dòng)訓練，組織合理有效的教育活動(dòng)。教練是整個(gè)教育活動(dòng)的指導者，因此必須負責在運動(dòng)訓練中各方面的具體內容，所以為滿(mǎn)足體育訓練的要求，教練員可以讓運動(dòng)員來(lái)一塊制定設計合適的鍛煉計劃，組織體育鍛煉方案。
從兩者的概念上我們大致可以對其進(jìn)行區分，這兩者都在體育運動(dòng)的范疇中并且都屬于育人的活動(dòng)，需要一定的教育場(chǎng)所和器材才能夠完成。兩者在完成運動(dòng)鍛煉并且承受運動(dòng)負擔的活動(dòng)中都要有組織有計劃的進(jìn)行完成。但是究其根本，體育教學(xué)活動(dòng)屬于課堂教學(xué)的主要內容，與體育運動(dòng)訓練有著(zhù)本質(zhì)的區別。并且對于體育教學(xué)活動(dòng)而言其教學(xué)方式和手段有著(zhù)本質(zhì)的區別。因此教育工作者和教育計劃存在較為明顯的差異。
二、體育教學(xué)與運動(dòng)訓練的差異
�。ㄒ唬┰诒举|(zhì)屬性上的差異
體育教學(xué)活動(dòng)和運動(dòng)訓練在教育活動(dòng)上屬于同樣的體育教育范疇，但兩者在實(shí)踐活動(dòng)中有著(zhù)很大的區別。體育教學(xué)的主要內容是以身體鍛煉為主，主要目的在于培養學(xué)生良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。希望學(xué)生能夠在長(cháng)期的體育活動(dòng)中逐漸適應努力培養自身的運動(dòng)興趣，并且形成具有鮮明教育意義的主題活動(dòng)。在不同的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要選擇合適的運動(dòng)訓練并且根據體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)樹(shù)立良好的體育活動(dòng)觀(guān)念。相對來(lái)講，體育運動(dòng)訓練的本質(zhì)是給以后的競技活動(dòng)做出必要的準備，來(lái)確認體育運動(dòng)員所具備的基本素質(zhì)。其根本目的在于讓運動(dòng)員不斷超越自身，達到戰勝對手的目的。具有嚴重的淘汰性，需要運動(dòng)員在殘酷的競爭環(huán)境中生存下來(lái)。這對于運動(dòng)訓練活動(dòng)而言非常重要，能夠讓運動(dòng)員不斷追求其本身的高素質(zhì)，達到運動(dòng)員的極限。
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體育教學(xué)活動(dòng)的內容較為豐富，我國的體育教學(xué)內容主要是將不同種形式的內容融合在一起達到教書(shū)育人目的。為滿(mǎn)足教育教學(xué)活動(dòng)的需求，各級學(xué)校需要將體育教學(xué)的內容列入到教學(xué)大綱中，它們能夠包含體育衛生環(huán)境觀(guān)念以及教育基礎知識理念，并且讓教育教學(xué)活動(dòng)通過(guò)鍛煉的形式不斷充實(shí)學(xué)生的身體。運動(dòng)訓練的主要內容是通過(guò)運動(dòng)訓練活動(dòng)的需求進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的組織訓練。為滿(mǎn)足運動(dòng)訓練的需要，教練員需要結合運動(dòng)員的身體素質(zhì)制定合適的訓練方案，并且訓練活動(dòng)的內容也是極為豐富的。在整個(gè)運動(dòng)場(chǎng)地中所包含的訓練內容也是有很多個(gè)角度的，包含身體、技能以及技巧等方面的訓練。所有的訓練項目都需要為專(zhuān)項的訓練項目所服務(wù)。為構建良好的體育運動(dòng)訓練活動(dòng)，各組織單位需要在教育活動(dòng)的基礎上完成運動(dòng)員的'針對性指導訓練。
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體育教學(xué)活動(dòng)的主要內容是讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉養成良好的身體，通過(guò)建立健全完善的體育活動(dòng)計劃，培養學(xué)生的體育運動(dòng)習慣。因此體育教學(xué)活動(dòng)的內容較為豐富，教學(xué)課程的標準較為低下。處于不同年齡段的學(xué)生在進(jìn)行繁重的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，需要滿(mǎn)足可操作性的教育活動(dòng)要求，達到真正的體育活動(dòng)的適應性發(fā)展。而根據不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，體育教學(xué)活動(dòng)要制定科學(xué)合理的運動(dòng)方案。體育教育的方式多半要隨著(zhù)不同年齡段的學(xué)生而變化，在進(jìn)行運動(dòng)性的教學(xué)時(shí)，要能夠讓教育方案適應普遍性的教育規律，并且在達到體育教學(xué)訓練的基礎上培養良好的基礎教育素質(zhì)。讓體育教學(xué)能夠真正簡(jiǎn)單易懂便于讓學(xué)生們掌握。而運動(dòng)訓練則是符合普遍性的規律，訓練必須要能夠讓運動(dòng)訓練具有更多的專(zhuān)一性，因此更多的將任務(wù)轉向知識技能的培養方面。為構建良好的體育教學(xué)方式，可以采用知識和運動(dòng)相結合的手段進(jìn)行發(fā)展。并且對于體育教學(xué)思想道德品質(zhì)的培養上。運動(dòng)訓練更加具有一定的直觀(guān)性。運動(dòng)訓練的方法有語(yǔ)言法、練習法以及直觀(guān)法。
例如在課前運動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生適當進(jìn)行跑圈運動(dòng)訓練，可以以?xún)扇橄�。否則就會(huì )讓學(xué)生在課堂運動(dòng)中喪失斗志身體疲憊。因為學(xué)生如果承受太重的體育訓練就會(huì )導致超出學(xué)生本身的負荷，難以進(jìn)行以后課堂中的體育活動(dòng)。而運動(dòng)訓練則不同，其需要教練員制定合理的訓練計劃，讓運動(dòng)員始終維持高強度的訓練，才能夠不讓身體的肌肉松弛而失去其作為運動(dòng)員應有大的身體素質(zhì)。
�。ㄋ模┰谶\動(dòng)負荷上的差異
對于體育教學(xué)和運動(dòng)訓練而言，兩者都需要具備一定的運動(dòng)負荷。但是因為體育教學(xué)活動(dòng)和運動(dòng)訓練本質(zhì)上有著(zhù)很大的區別，所以教師和教練員在制定任務(wù)時(shí)有著(zhù)很大的不同，兩者的運動(dòng)負荷也有著(zhù)很大的差異。體育教學(xué)的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的身體素質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其本身所需求的運動(dòng)負荷較低，并且教師可以根據學(xué)生的身體狀況做出相應的調整。能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握自身的身體狀態(tài)并結合身體素質(zhì)及時(shí)做出合適的計劃，因此體育教學(xué)的運動(dòng)負荷相對比較低下，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身的身體素質(zhì)并安排適合的體育鍛煉。而運動(dòng)訓練則不同，其目的在于促進(jìn)運動(dòng)員在體育鍛煉中努力發(fā)揮自身素質(zhì)，并按照運動(dòng)訓練的需求來(lái)達到高強度的運動(dòng)負荷。這就要求教練員在進(jìn)行運動(dòng)計劃的制定時(shí)，必須要考慮到運動(dòng)員本身的身體素質(zhì)，并針對其實(shí)際情況做出高強度的運動(dòng)訓練。相對而言，運動(dòng)訓練的運動(dòng)負荷是相對較大的，并且為了科學(xué)合理的安排訓練量教練還要根據實(shí)際情況來(lái)調整運動(dòng)計劃做出更加高強度的運動(dòng)。
五）在運動(dòng)場(chǎng)館和器材上的差異
體育教學(xué)活動(dòng)對場(chǎng)館和器材的要求和體育運動(dòng)訓練有著(zhù)很大的區別。體育教學(xué)對場(chǎng)館和器材的要求要更加偏向于安全性，因為體育教學(xué)活動(dòng)的主要內容是教師引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，重點(diǎn)在于不斷增強學(xué)生的身體達到發(fā)展身心的重要目標。場(chǎng)館和器材的數目不夠充足，安全性不能夠得到保證，就會(huì )在很大程度上影響到體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)就會(huì )一直流于表面，這對于體育活動(dòng)來(lái)講是非常不利的。因此在進(jìn)行體育教學(xué)的活動(dòng)中，必須結合體育教學(xué)的主要形式來(lái)增加運動(dòng)場(chǎng)館和器材。運動(dòng)訓練場(chǎng)對場(chǎng)館的要求是非常嚴格的，保證其場(chǎng)館內的所有器械都能達到使用的標準，不會(huì )因為器械本身的問(wèn)題影響學(xué)生們的鍛煉效果，更不會(huì )影響到學(xué)生們的身體健康。高校不單單對體育器材有極高的要求，對學(xué)生們運動(dòng)的場(chǎng)地體育館也有相應的要求。運動(dòng)訓練在體育館和使用器材都合格的前提下才能正常的開(kāi)展體育活動(dòng)，所參加體育活動(dòng)的比賽規則也要嚴格符合國家教育部的要求。運動(dòng)員在參加專(zhuān)業(yè)的體育運動(dòng)時(shí)想要發(fā)揮更高的身體素質(zhì)，就要依靠強有力的運動(dòng)器材，運動(dòng)器材要更加偏重運動(dòng)員的身體素質(zhì)專(zhuān)項訓練以及身材的培養。而對于體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，如果不能保證運動(dòng)器材的安全性，那么將會(huì )很難順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。運動(dòng)訓練對場(chǎng)館和器材的要求是高標準的，符合運動(dòng)規則的比賽要求。
例如在體育教學(xué)活動(dòng)中的體育器材多半是簡(jiǎn)單的單杠、雙杠、籃球框等，沒(méi)有太多的運動(dòng)難度，能夠讓學(xué)生從中鍛煉自身。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的體育鍛煉就可以獲得更為強健的身體。而運動(dòng)鍛煉則需要高強度的體育鍛煉器材，其對運動(dòng)員本身是一種很大的考驗。運動(dòng)員需要通過(guò)強力的鍛煉來(lái)從中提高自身的身體素質(zhì)，教練員也必須在其中通過(guò)詳細計劃的制定幫助他們提高專(zhuān)業(yè)的運動(dòng)技能。
�。┰诮逃吲c被教育者之間的差異
體育運動(dòng)訓練更加注重技能的多樣性，體育教學(xué)活動(dòng)的目的在于培養學(xué)生全面的素質(zhì)。作為體育教學(xué)活動(dòng)的承擔者，教師必須能夠掌握田徑、籃球、排球以及足球等多個(gè)基礎的體育項目，并且對于體育知識及技能的培養以及方法上有著(zhù)不同的內容。體育教育工作者通常將目光投放在教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高上，并且讓學(xué)生掌握多方面的體育技能。在此基礎上，學(xué)生同樣要具備一項能夠考驗學(xué)生全面素質(zhì)的體育運動(dòng)。被教育者的身體素質(zhì)和接受水平有著(zhù)很大的區別，因此在進(jìn)行體育訓練時(shí)需要通過(guò)合適的教學(xué)方式來(lái)獲取更為有效的教學(xué)方案。相對來(lái)講在運動(dòng)訓練中教練則要培養運動(dòng)員運動(dòng)技能的單一性，但是技能要更加多樣化。運動(dòng)訓練的目的和方法 都要求教練能夠采用專(zhuān)項的知識技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養，并融合多種專(zhuān)項運動(dòng)訓練內容的方案進(jìn)行訓練，讓運動(dòng)員能夠充分在體育訓練活動(dòng)的基礎上加強自身，并且教練員可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識技能來(lái)培養運動(dòng)員，促進(jìn)他們專(zhuān)項技能和身體素質(zhì)的提高。通過(guò)科學(xué)合理的訓練方式，來(lái)獲取相對完整的專(zhuān)項訓練工作，并且在運動(dòng)訓練和運動(dòng)器材的選取上更加注重專(zhuān)項訓練。
體育教育本身是教育者承擔教育工作的任務(wù)，而被教育者通過(guò)教育者的教育方案提高自身的身體素質(zhì)。其重點(diǎn)放在學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為促進(jìn)學(xué)生整體運動(dòng)素質(zhì)的提升可以依靠體育教學(xué)進(jìn)行完成。而運動(dòng)訓練則相反，其需要教練員幫助運動(dòng)員來(lái)提高整體素質(zhì)，并且在訓練中提高專(zhuān)項運動(dòng)的活動(dòng)水平。兩者之間教育者和被教育者的差異無(wú)疑是很大的。
三、結束語(yǔ)
結合體育教學(xué)活動(dòng)和運動(dòng)訓練的差異性進(jìn)行分析，來(lái)明確兩者之間相互獨立的觀(guān)念。正確認識到體育教學(xué)活動(dòng)和運動(dòng)訓練之間的差異性，并且體育教學(xué)活動(dòng)要能夠改變以往傳統的教育教學(xué)方式，采用多層次訓練手段。改變體育教學(xué)的訓練方式，讓學(xué)生能夠深入到體育教學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì )到運動(dòng)的樂(lè )趣。
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