高中歷史教學(xué)模式探討論文
摘要：本文以探討高中歷史教學(xué)中存在的主要問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，分別從創(chuàng )建情景教學(xué)、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習、組織自由討論活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)總結、采用游戲學(xué)習法這五個(gè)方面，對如何進(jìn)行新課標下新模式的高中歷史進(jìn)行了著(zhù)重探討，并總結了開(kāi)展本文研究的重要意義，以完成對新課標下高中歷史教學(xué)模式的探討研究。
關(guān)鍵詞：新課標；高中歷史；教學(xué)模式探討
隨著(zhù)課程改革理念的不斷深入，各個(gè)學(xué)科都開(kāi)始了教學(xué)新模式的探討。但由于新課標下的教學(xué)模式發(fā)展正處于起步階段，在其發(fā)展中還存在著(zhù)一定的不足。筆者將從討論我國高中歷史傳統教學(xué)模式存在的弊端出發(fā)，舉例說(shuō)明高中歷史教學(xué)新模式，以求為新課標下高中歷史教學(xué)的教師和相關(guān)學(xué)者提供科學(xué)、有效的參考依據。
一、高中歷史教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
當前的高中歷史教學(xué)中普遍存在著(zhù)以下幾大問(wèn)題，首先，高中歷史教學(xué)模式老舊，很多高中學(xué)校的歷史教學(xué)都是沿用傳統教學(xué)模式，由歷史教師在課上講授相關(guān)知識點(diǎn)，同學(xué)邊聽(tīng)邊記錄，在書(shū)上做好標記。但這種機械講授歷史知識的教學(xué)模式將大大削弱學(xué)生對高中歷史的學(xué)習興趣，進(jìn)而降低學(xué)習效率。其次，當前的高中歷史教學(xué)十分缺乏教師與學(xué)生之間的有效對話(huà)，再加上枯燥乏味的知識學(xué)習，學(xué)生在課堂上往往表現出神情渙散，注意力不集中的現象，這會(huì )導致歷史知識學(xué)習的不連貫，造成學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )出現遺漏。再者，當前高中學(xué)習的歷史教學(xué)特色不夠鮮明，不僅缺乏對學(xué)生獨立思考能力的培養，更加缺乏合作學(xué)習的實(shí)踐，導致學(xué)生難以正確樹(shù)立健康的合作觀(guān)和競爭觀(guān)，無(wú)法發(fā)現自我學(xué)習中存在的優(yōu)勢與不足，這對于正確認識自我學(xué)習是極其不利的。除此以外，高中歷史教師對所有學(xué)生的教學(xué)方法基本一致，這對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極其不利的，針對這一問(wèn)題，高中歷史教師就應該充分了解不同學(xué)生的理論基礎以及興趣愛(ài)好，爭取做到因材施教，積極投身于輕松、愉快的學(xué)習氛圍的建設上。
二、新課標下高中歷史教學(xué)歷史新模式探討
1、創(chuàng )建情境教學(xué)
情境教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習積極性、學(xué)習興趣的重要教學(xué)方法，在高中歷史教學(xué)中，教師應該充分注重歷史教材的可挖掘性，在備課中充分挖掘可以利用的素材，結合教學(xué)目標，為同學(xué)積極創(chuàng )建學(xué)習情境。比如，在學(xué)習香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候，教師可以播放相關(guān)的視頻和電影，通過(guò)多媒體教學(xué)的手段，吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，讓學(xué)生們了解、掌握這段歷史。除此之外，教師還可以在課堂上播放七子之歌，激發(fā)學(xué)生的'愛(ài)國熱情，這樣，就可以幫助學(xué)生創(chuàng )造輕松、新穎的學(xué)習方式，提升學(xué)生對高中歷史的學(xué)習興趣。
2、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習
合作學(xué)習是高中歷史教學(xué)必不可少的環(huán)節，這時(shí)因為通過(guò)合作學(xué)習，學(xué)生可以在學(xué)習歷史知識的同時(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)、競爭意識，發(fā)展團結協(xié)作能力。在組織合作學(xué)習中，教師應該注重團隊成員的分配，盡量保持組內成員互補，組間水平一致的原則，每個(gè)學(xué)習小組的成員盡量控制在4-5人。在歷史課堂上，教師可以提出問(wèn)題，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行團隊討論，然后選派發(fā)言代表，向老師和同學(xué)匯報討論結果，然后由其他組和教師進(jìn)行點(diǎn)評。這樣就可以幫助學(xué)生充分認識到自我學(xué)習中存在的不足，然后在其他人的指正和建議下，有方向性的發(fā)展自我，這對于提升高中歷史的學(xué)習質(zhì)量是極其重要的。
3、組織自由討論活動(dòng)
自由討論中，每位學(xué)生可以通過(guò)協(xié)商后自由選取討論話(huà)題，但要注意，討論的話(huà)題必須和高中歷史教材相聯(lián)系。在自由討論活動(dòng)中，學(xué)生可以表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，對歷史某一事件、某一人物事跡展開(kāi)評論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法，并聆聽(tīng)他人的看法和觀(guān)點(diǎn)。這時(shí)就需要歷史教師能夠來(lái)回走動(dòng)，保證課堂的秩序的同時(shí)，聆聽(tīng)學(xué)生的辯論、討論情況，在評論學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師應該給予學(xué)生充分的指導和鼓勵，因為這是提升學(xué)生自信心、幫助學(xué)生認識自我學(xué)習不足的重要途徑。
4、組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)總結
參觀(guān)學(xué)習是幫助學(xué)生切身感受歷史的重要途徑，在新課標下高中歷史教學(xué)中，教師應該對參觀(guān)學(xué)習給予一定的重視。教師可以陪同全班學(xué)生對歷史博物館、歷史遺跡、文化遺址等進(jìn)行參觀(guān)，在參觀(guān)中，教師應該注重對歷史事件和人物的講解，以求及時(shí)解決學(xué)生內心的疑惑，幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習中，收獲快樂(lè )。在參觀(guān)結束后，教師應該及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行知識總結，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和發(fā)揮，最好遵從自我的內心，寫(xiě)出觀(guān)后感。這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習生活，放松身心，還可以幫助學(xué)生加深對歷史相關(guān)知識的學(xué)習記憶，對于提升高中歷史教學(xué)效率和質(zhì)量具有極其重要的意義。
三、開(kāi)展新課標高中歷史教學(xué)模式研究的重要意義
傳統歷史教學(xué)的方式受到了時(shí)代發(fā)展、教育改革的巨大影響，其缺點(diǎn)、弊端逐漸展露出來(lái)，為了更好的發(fā)展高中歷史教學(xué)，使其在時(shí)代發(fā)展的今天站穩腳跟，就必須開(kāi)展新課標下的高中歷史教學(xué)新模式的研究。這樣不僅可以為高中歷史教師提供科學(xué)、有效的教學(xué)思路，還可以提升學(xué)生對高中歷史的學(xué)習興趣，對于發(fā)展高中歷史教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。
結束語(yǔ)
隨著(zhù)教學(xué)改革理念的不斷深入，進(jìn)行新課標下高中歷史教學(xué)模式創(chuàng )新變得十分必要。然而，現階段我國的高中歷史教學(xué)中，還存在著(zhù)教學(xué)模式老舊、缺乏師生之間的有效對話(huà)、課堂枯燥乏味、缺乏個(gè)性化教學(xué)等教學(xué)弊端，這對于發(fā)展高中歷史教學(xué)是極其不利的。為了更好的推進(jìn)新課標下的高中歷史教學(xué)，筆者對高中歷史教學(xué)方法和模式進(jìn)行了探討和舉例，以求為我國高中歷史教師提供具體的教學(xué)方案。
參考文獻
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