淺談多種方法在初中數學(xué)教學(xué)中的應用論文
通過(guò)幾年的新教材實(shí)驗，明確了要提高教學(xué)質(zhì)量就必須改革傳統的教學(xué)方法與教學(xué)模式。作為現在初中學(xué)生，家長(cháng)對學(xué)生的管理比較隨意，學(xué)生沒(méi)有較強的自覺(jué)能力和較好的抑制能力，在教學(xué)中所運用的方法、手段直接關(guān)系到學(xué)生的興趣性、自主性、積極性、好奇心；同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生對新知識的印象和掌握程度，我校教師針對學(xué)生特點(diǎn)，對課堂教學(xué)方法、教學(xué)模式不斷進(jìn)行探討，通過(guò)實(shí)驗總結和分析學(xué)生的掌握程度，總感覺(jué)難以調動(dòng)學(xué)生的積極性、集中學(xué)生的注意力，難以找到更好的方法和途徑，特別是對新教材所提出的教學(xué)目標難以達到。
在新課程標準下，對于數學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)模式是多樣的，靈活的，應變的。在一堂課中所運用的方法也不是單一的。要靠不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使知識在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，同時(shí)也不能靠單一的教學(xué)方法和一窮不變的教學(xué)模式培養學(xué)生的綜合能力。許多教師把教學(xué)方法與教學(xué)模式分為啟發(fā)式、講授式、游戲式、討論式、觀(guān)察式等等，但是所有的教學(xué)方法和教學(xué)模式都應從學(xué)生這一主體的特點(diǎn)和教學(xué)內容出發(fā)進(jìn)行選擇。教學(xué)過(guò)程中，教師的組織教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習方法是互動(dòng)的。在教學(xué)前，教師應認真做好各項具體工作：課前心理準備、教學(xué)用具準備、課堂教學(xué)設計與構思、教學(xué)中可能會(huì )出現的各種問(wèn)題準備、教學(xué)方法的選擇與變化等等。本人經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，結合我校教師的一些實(shí)踐經(jīng)驗歸納成以下幾種教學(xué)模式或教學(xué)方法。
一、自主探究式學(xué)習法
自主探索是讓學(xué)生自主學(xué)習、自主探索、自主研究的一種課堂教學(xué)模式，充分體現了學(xué)生的主體地位。在新課程標準實(shí)施以來(lái)在各學(xué)科都應用得較為廣泛，且在教學(xué)中能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去探討新知識的來(lái)由并研究其特征，探索其在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。鍛練了學(xué)生的思維能力，理解能力，增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心。學(xué)生會(huì )把自主學(xué)習結果看成是一種成功，從而產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，激發(fā)了學(xué)生對整個(gè)學(xué)習過(guò)程的堅強自信心和自主探索、自覺(jué)鉆研的興趣，培養創(chuàng )新精神。使學(xué)生明白數學(xué)中看似深奧的知識，只要積極探索，認真思考就能很快解決。數學(xué)來(lái)源于生活，又更好地應用于生活。
二、小組討論學(xué)習法
這種模式以學(xué)生為主，讓學(xué)生分組共同協(xié)作商量和討論教師提出的問(wèn)題，與教師形成一種互動(dòng)的方式，小組討論有利于培養學(xué)生集體主義思想，課堂上小組討論有利于在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中分類(lèi)思想、綜合思維能力、理解能力的培養。同時(shí)也能培養學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師相互交流的能力，能增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，通過(guò)小組討論可從多角度獲得解題思路和思維途徑，往往是討論和交流融為一體，在討論中理解，在交流中加深印象。
這樣可以增強課堂教學(xué)效果，比教師直接講授要好得多，對學(xué)生的學(xué)習起到推動(dòng)作用，教師也能從中得出意想不到的收獲。
三、發(fā)現式學(xué)習方法
發(fā)現式學(xué)習方法是繼自主探索式學(xué)習法、小組討論學(xué)習法之后的又一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和方法，通過(guò)閱讀教材來(lái)發(fā)現新知識、發(fā)現新問(wèn)題、發(fā)現新的解題思路和解題方法、發(fā)現數學(xué)規律、發(fā)現學(xué)生容易出問(wèn)題的地方。這樣學(xué)生對新的知識有一種優(yōu)先掌握的心理，且學(xué)生對自己所發(fā)現的知識、問(wèn)題、思路和方法有較深刻的印象，對學(xué)生掌握知識很重要，找到了發(fā)現知識的渠道。有時(shí)候，還可能會(huì )使學(xué)生突發(fā)奇想，象某些數學(xué)家一樣提出一些稀奇古怪的數學(xué)問(wèn)題。還會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的學(xué)習積極性，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
四、演示與表演學(xué)習法
演示教學(xué)法是數學(xué)教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)最基本的、最普遍使用的一種模式。主要是教師演示課堂教學(xué)內容和講述新的`知識內容。有的教學(xué)內容無(wú)需學(xué)生去進(jìn)行探究和發(fā)現，如定義、概念和公理等。這些內容我們都是直接講述或借助教學(xué)用具進(jìn)行演示或說(shuō)明理論知識的形成。
五、寓教于樂(lè )的游戲學(xué)習法
新版數學(xué)教材安排的內容生動(dòng)有趣，課題就像一個(gè)香餑餑，很誘人的。如：有趣的七巧板，日歷中的方程，一百萬(wàn)有多大等等。教學(xué)內容也變得具有很強的趣味性、游戲性，如：臺球桌面上的角，變化的魚(yú)。很多教學(xué)內容穿插了游戲內容，如：游戲公平嗎，一定能摸到紅球嗎等等。教材內容更加符合中學(xué)生好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn)。利用游戲既可鍛練學(xué)生的膽量，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養集體主義思想。游戲可以讓學(xué)生放松學(xué)習壓力，以輕松的心情進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。從游戲中獲取知識，又把知識運用于游戲之中。
六、問(wèn)題式教學(xué)法
問(wèn)題式教學(xué)方法是將需要學(xué)習的新知識編排成一個(gè)個(gè)聯(lián)系密切的問(wèn)題，讓學(xué)生對每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索、討論、最后作答。學(xué)生在討論過(guò)程中同樣有相關(guān)的問(wèn)題提出，問(wèn)題提得越多，對知識掌握越牢固，教師在其中起引導點(diǎn)撥的作用。
七、反饋訓練教學(xué)法
為了檢驗學(xué)生對于課堂知識的掌握情況，有必要對照所學(xué)知識的掌握程度和應用情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。反饋訓練是課堂教學(xué)的重要組成部分，反饋題的設計至關(guān)重要，反饋題的設計要適量，難易適度，可以根據不同學(xué)生的學(xué)習水平層次設計適合每個(gè)學(xué)生的反饋訓練題，學(xué)生還可以根據自己的學(xué)習水平層次自己設計反饋題，自行解答，在反饋過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。
反饋訓練能彌補學(xué)生學(xué)習中的不足和失誤。當學(xué)生新知識有困難時(shí)就會(huì )體現在反饋訓練中，反饋的形式①通過(guò)觀(guān)察口頭表達②動(dòng)手操作。③通過(guò)演示過(guò)程④推理論證。反饋可以矯正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度（粗心、片面思維）同時(shí)能增強學(xué)生對知識的理解，學(xué)生易于接受，效果較好。教學(xué)有法，但無(wú)定法。上好一堂課，并不是單獨采用某一方法，而是根據知識特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。在新的課程標準下，采用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，都應以學(xué)生為主體，要學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦。將來(lái)源于生活的數學(xué)知識更好地運用于生活實(shí)際，解決生活實(shí)際中的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法是多種多樣的，以上幾種方法只是其中之皮毛，更多的教學(xué)方法還需我們在長(cháng)期的教學(xué)中探索、總結。讓我們共同走進(jìn)新課程。
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