高職院�；@球教學(xué)改革思路與實(shí)踐論文3篇
第一篇：高職院�；@球教學(xué)改革思路
摘要：:現在這個(gè)時(shí)代,體育運動(dòng)受到更多人的關(guān)注。在高職院校中,籃球教學(xué)也越來(lái)越廣泛地受到人們的關(guān)注�；@球不僅是一種體育活動(dòng),因為它在高校中的廣泛教學(xué)更對大學(xué)生的身心健康和體育鍛煉有著(zhù)非常重要的作用。該文從認識高職院�；@球教學(xué)為引索點(diǎn),更深入地凸現出籃球教學(xué)過(guò)程中所出現的問(wèn)題。高等職業(yè)學(xué)校的不斷擴張,以及籃球這一運動(dòng)項目在高等學(xué)校中的迅速發(fā)展使得對于籃球這一體育項目的改革勢在必行。高等學(xué)校的籃球教學(xué)應該在現有基礎上,結合自身應有的特點(diǎn),從自己的改革挖掘潛力,只有這樣才能讓籃球這一體育項目發(fā)揮應有的作用。這里面包括老師教學(xué)能力、教學(xué)方式、教學(xué)內容以及教學(xué)展示的設施等方面,同時(shí)該文也提出了對于這些相關(guān)問(wèn)題對應的方案。
關(guān)鍵詞：:高職院校；籃球教學(xué)；教學(xué)改革
1高職院校對于籃球教學(xué)的認識
自1949年新中國成立后,從中央到地方,各級教育組織都在不斷的改革中謀求發(fā)展。這些年來(lái),不同階段都會(huì )有一類(lèi)的教育領(lǐng)先進(jìn)入改革,而現在這一時(shí)期,高等職業(yè)教育已是教育改革的領(lǐng)先者,它與一般的高等教育是附屬關(guān)系,但它卻與高等教育有很大的不同。高職院校教學(xué)的理念不受以往傳統教育的束縛,堅持創(chuàng )新性人才的培養,堅定培養的目標,對辦學(xué)、教學(xué)之間的一系列模式進(jìn)行更為深入的改革和發(fā)展,如今所有人都更加關(guān)注健康問(wèn)題。而籃球更是有益于公民身體健康的一項體育項目,因此,籃球教學(xué)的改革備受人們的關(guān)注。以往的高職院校,相關(guān)籃球的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足新時(shí)代下的要求,因此對高職院�；@球教育的改革已迫在眉睫。應對高職院校的體育教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)的提高,讓學(xué)生在籃球學(xué)習活動(dòng)中不僅得到基本的體育技能,更讓學(xué)生們身心得到鍛煉,確保學(xué)生們的身心健康,這是高職院�；@球教學(xué)改革的目標之一。
2高職院校目前籃球教育形勢
2.1高職院�；@球教師力量較弱
現在的高職院校老師年齡分布有些不合理,教師的學(xué)歷層次普遍不太高,而且職稱(chēng)級別有些低,更沒(méi)有一些科研能力。但是,教師的質(zhì)量很大程度上影響著(zhù)學(xué)生們的優(yōu)秀程度,不同層次的老師對學(xué)生各個(gè)方面的認識有著(zhù)根本上的不同,因此老師的作用是非常大的。但是因為老師的個(gè)人基本素質(zhì)有限所以不能提供給學(xué)生們更多的資源,不能讓學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,這是一個(gè)非常大的問(wèn)題,很大程度上影響著(zhù)籃球教學(xué)停滯不前。
2.2高職院�；@球教學(xué)學(xué)習內容不全面
現在的高職院校的體育教學(xué)大多沒(méi)有創(chuàng )新能力,因為籃球作為一種戶(hù)外教學(xué),所以基本很少使用多媒體等高科技技術(shù)。不僅如此,相對應的教學(xué)內容也有一些問(wèn)題,學(xué)生只能通過(guò)老師講述來(lái)感受，并不能自己獨立地在籃球場(chǎng)上去發(fā)現問(wèn)題,改變自己的缺點(diǎn),這是典型的重理論而輕實(shí)踐的問(wèn)題�？己朔绞揭灿幸恍┣啡�,一些老師僅僅通過(guò)學(xué)生理論成績(jì)的多少來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果,但是籃球更應重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現。這種教學(xué)內容不全面、審核方式不科學(xué)的問(wèn)題,一定會(huì )使教育變得更加刻板,使得學(xué)生沒(méi)有興趣去學(xué)習這門(mén)課程。
2.3高職院校對籃球教學(xué)的重視度低
因為我國的有關(guān)教育部門(mén)對籃球教學(xué)的不足夠重視。因此課程設置和教學(xué)方式都與發(fā)達國家有著(zhù)一定的距離,使得應試教育的現象越來(lái)越明顯,教育內容重理論而輕實(shí)踐。少了對籃球這樣的體育競技項目的關(guān)注度,就相應地減少了給學(xué)生足夠的學(xué)習平臺,這在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生對籃球學(xué)習的熱情,這是目前高職院�；@球教學(xué)中存在的重要的問(wèn)題。
3高職院�；@球教學(xué)的改變方式
針對以上所提出的問(wèn)題,我們結合相關(guān)知識,對高職院�；@球的教育方面改革提出以下對應的方案,希望可以使籃球改革更加深入地進(jìn)行下去。
3.1籃球教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應提高
教師在平常工作中呈現出來(lái)的良好態(tài)度以及對相應教學(xué)的熱情,很大程度上影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的興趣以及成長(cháng)。尤其是老師的語(yǔ)言動(dòng)作,更會(huì )使學(xué)生模仿學(xué)習,從而產(chǎn)生深遠的影響。所以教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高是非常重要的,同時(shí)老師也要學(xué)會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的模范,給學(xué)生們更多地傳遞正能量,教師不僅需要基本的教育教學(xué)理論基礎,更應該去學(xué)會(huì )創(chuàng )新,確定好自己的教學(xué)目標,用更為先進(jìn)的教學(xué)方式傳授知識,順應時(shí)代的發(fā)展,不斷改革,不斷學(xué)習。除此之外,老師還應該讓教學(xué)到實(shí)踐中去,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )籃球的相關(guān)技能,在實(shí)踐中提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
3.2籃球教學(xué)方式的改革
高職院校應有特色的教育方式,所以籃球教學(xué)也應該以有特色的教育方式為目標進(jìn)行改革。應該綜合考慮學(xué)生所喜歡的東西,讓學(xué)生更有興趣、更加積極地去學(xué)習,應對學(xué)生因材施教,而不是一味地用相同的教學(xué)模式。教師應不斷發(fā)現不同學(xué)生身上的亮點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方式,尋求新的策略,適當減少平常的課堂教學(xué)內容,更多地注重加強實(shí)用技術(shù)理論方面的相關(guān)知識。除此之外,一些先進(jìn)的如多媒體等教學(xué)工具,也應更多地投入到課堂教學(xué)中去,使得知識傳授更加直接、更加形象。除此之外,校方也應設立相關(guān)的對比政策,提高教師改革的積極性,全面提高教師素質(zhì),使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷上升,使學(xué)生真正能學(xué)有所成、學(xué)有所用。
3.3高職院校應重視并提高籃球教學(xué)的地位
學(xué)校方面以及各級領(lǐng)導應提高對籃球教學(xué)的重視度,改善教學(xué)方面的環(huán)境,推動(dòng)發(fā)展籃球運動(dòng),更加努力發(fā)展學(xué)校相應的籃球活動(dòng),使學(xué)生對籃球學(xué)習的興趣大大提高,使學(xué)生更加深入地了解籃球知識。同時(shí)學(xué)校也應該舉辦更多有關(guān)籃球的比賽項目,在比賽過(guò)程中,不僅同學(xué)們學(xué)會(huì )了一些基本的籃球技巧,而且更加促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流�；@球不僅僅是一種體育休閑項目,它應該讓更多的人重視起來(lái),因為在籃球訓練過(guò)程中,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調能力、團隊合作能力,更加促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格和品質(zhì)的形成,所以學(xué)校應重視學(xué)生的學(xué)習能力,改善相應的硬件軟件設施,不斷地引進(jìn)社會(huì )資源,吸引更多的社會(huì )外來(lái)人員來(lái)贊助學(xué)生,不斷宣傳有關(guān)內容,舉辦更加有意義的籃球比賽,校方同時(shí)也應保障籃球學(xué)習的相關(guān)設施,真正地重視起籃球教育。
3.4轉變教師角色
以往來(lái)說(shuō),老師一直是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主導者,只負責按照教學(xué)要求對籃球進(jìn)行知識傳授并沒(méi)有自己獨特的教學(xué)思路和方法,缺乏教學(xué)的自主性,新時(shí)期的籃球教學(xué)改革應該變改教師在以往教學(xué)中按部就班的教學(xué)模式,可以讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到更多的東西,老師可以根據學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn),對教學(xué)內容和方式進(jìn)行調整,同時(shí)老師不應只僅僅是作為一個(gè)傳授者更應該作為一個(gè)引導者,引導學(xué)生正確學(xué)習籃球,并加強對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養,所以總體來(lái)說(shuō)籃球教師應設立適當的教學(xué)方法，正確地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不應僅僅是用分數來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞,而應多元化地評價(jià)學(xué)生。
4結語(yǔ)
高職院�；@球教學(xué)改革,不是短時(shí)間就能發(fā)揮作用的,它是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。怎樣讓大學(xué)生更有激情地學(xué)習籃球這一體育項目促進(jìn)大學(xué)生身心健康,以及教學(xué)內容的不斷改善、老師與學(xué)生之間的師生角色的改變、各項硬件軟件的不斷齊全,這些方面都要全面深入地改革。與此同時(shí),為了讓改革更加順利地進(jìn)行,有關(guān)部門(mén)更應給予高度重視,給予一定的支持,只有這樣才能讓改革成功，讓籃球這一體育項目發(fā)揮應有的社會(huì )價(jià)值。
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第二篇：高職籃球教學(xué)改革與教學(xué)方法
摘要：能力本位視域下的高職籃球教學(xué)改革，強調課程應該分析學(xué)生今后的職業(yè)活動(dòng)角色，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，調研并確定高職籃球教學(xué)需求，重構高職籃球教學(xué)內容，以運動(dòng)性、趣味性、職業(yè)性相結合的職業(yè)素質(zhì)拓展訓練法主導高職籃球教學(xué)方法改革，并以雙向性替代片面性，以復合性代替單一性變革高職籃球課程評價(jià)方法。
關(guān)鍵詞：能力本位；高職籃球；教學(xué)改革
自從２０世紀９０年代以來(lái)，能力本位理論作為國外先進(jìn)的職業(yè)教育課程理論被引入中國，以能力本位為指導的高等職業(yè)教育課程改革開(kāi)始在高職院校中盛行。能力本位視域下的高職課程應該是以全面分析職業(yè)角色活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，為提供產(chǎn)業(yè)界和社會(huì )對就業(yè)者履行職責所需要的能力為基本原則，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主導地位，其核心是如何使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必須的實(shí)際能力，并以此來(lái)確定培養目標、設計教學(xué)內容、方法和過(guò)程，評估教學(xué)效果的一種教學(xué)思想和實(shí)踐方式。［１］籃球課程作為高職院校中深受學(xué)生喜愛(ài)的集體體育項目之一，不僅是因為其運動(dòng)符合學(xué)生的身心需求，而且其具備戰術(shù)要求等極大的提升了其運動(dòng)的魅力。傳統籃球教學(xué)以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受教師指導并進(jìn)行模仿訓練，主動(dòng)性與靈活性的缺乏，導致教學(xué)相對枯燥，教學(xué)效果也受到限制。隨著(zhù)國內高職院校體育課程普遍才是采用以能力本位為理念的《全國普通高等職業(yè)（專(zhuān)科）院校公共體育課程教學(xué)指導綱要（試行）》，借鑒國外職業(yè)教育先進(jìn)理念，吸收國內其他職業(yè)教育課程能力本位改革經(jīng)驗，以在高職籃球課程教學(xué)中提升學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的創(chuàng )造能力與合作能力，建立有利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的籃球教學(xué)模式，勢在必行。
１．確定高職籃球教學(xué)需求
高職籃球課程教學(xué)應該在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生籃球水平等目標外，有高職籃球的自身特點(diǎn)。從高職作為一個(gè)教育類(lèi)型來(lái)看，其相關(guān)教學(xué)內容的確定應該在區別于中學(xué)教育的同時(shí)，與普通本科院校的教育有所差別，才能顯示自身的特色。而在這一方面，高職籃球教師往往沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，從而簡(jiǎn)單的將高職籃球教學(xué)作為中學(xué)籃球教學(xué)的“提升版”，視為普通高�；@球教學(xué)的“壓縮版”，完全忽略了高職體育以及籃球教學(xué)的特色提煉，也就難以做到符合高職學(xué)生的基本需求。從能力本位視域來(lái)看，其將職業(yè)角色作為教學(xué)需求調研的出發(fā)點(diǎn)，要求高職包括籃球教學(xué)在內的體育課程，對學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行相關(guān)的調研并予以確定。從職業(yè)角色出發(fā)的高職籃球教學(xué)調研，既要看到身體素質(zhì)作為學(xué)生今后從事某一職業(yè)的重要性，因為一旦身體素質(zhì)出現問(wèn)題，其他的職業(yè)素質(zhì)與能力都是不存在的，又要看到當前各種職業(yè)活動(dòng)出現和存在的較為突出的職業(yè)疾病對職業(yè)活動(dòng)的影響，同時(shí)還要注意各項職業(yè)活動(dòng)中職業(yè)素養與能力其實(shí)與包括籃球在內的體育文化之間存在著(zhù)較為密切的內在關(guān)聯(lián)。從身體素質(zhì)分析，籃球作為一項集體運動(dòng)項目，其對準職業(yè)從事人員學(xué)生而言，在他們身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，通過(guò)籃球保證身體得到科學(xué)合理適度的鍛煉，提高身體應對相應職業(yè)的適應性，可以為其他職業(yè)能力的發(fā)揮打下基礎。從職業(yè)疾病預防角度分析，在當前不論是從事體力勞動(dòng)的藍領(lǐng)工作者還是從事腦力勞動(dòng)的白領(lǐng)工作者，在職業(yè)活動(dòng)中與職業(yè)特征相關(guān)的職業(yè)疾病，隨著(zhù)職業(yè)活動(dòng)的增加以及不科學(xué)不健康的職業(yè)習慣，職業(yè)疾病出現的幾率和嚴重的程度，都呈現上升趨勢，因此，為了學(xué)生今后能夠預防職業(yè)疾病，延長(cháng)職業(yè)工作年限，保持職業(yè)工作活力，在籃球教學(xué)活動(dòng)中適當貫穿相關(guān)職業(yè)疾病防范和緩解措施與辦法，應該是高職籃球教學(xué)活動(dòng)的一項重要使命與內容。從職業(yè)能力來(lái)看，籃球文化作為一項團隊活動(dòng)文化，與學(xué)生今后從事職業(yè)的團隊性工作之間，存在可以轉換和遷移的關(guān)系，據此，教師在籃球教學(xué)中適當的采用相應的方法和措施，以籃球體育文化孕育和培養學(xué)生團隊合作等職業(yè)素養與能力，應該是高職籃球教學(xué)的一個(gè)重要特色。
２．重構高職籃球教學(xué)內容
按照傳統高職籃球教學(xué)內容劃分，籃球課程教學(xué)主要分為理論內容與技能訓練兩大部分，在理論內容部分，教師主要通過(guò)室內的籃球理論知識講授，讓學(xué)生了解籃球文化，提高對籃球的興趣，并對技能訓練部分的內容作講解，為技能訓練的開(kāi)展打下理論基礎；在技能訓練部分，教師主要通過(guò)室外的.籃球技能示范，讓學(xué)生了解籃球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，并通過(guò)戰術(shù)演練示范，讓學(xué)生掌握一定的籃球戰術(shù)技能。按照能力本位理論，傳統籃球教師的課程內容選定，雖然與培養和鍛煉學(xué)生的一定運動(dòng)能力相關(guān)，但是，此部分能力的培養和鍛煉，不論從目標上分析還是從方法上判斷，都不是基于學(xué)生今后從事的職業(yè)角色活動(dòng)所展開(kāi)，因此，按照高職教育中的能力本位課程觀(guān)重構高職籃球教學(xué)內容，需要注意的是要以職業(yè)性能力培養與鍛煉為核心思想，以籃球理論知識和籃球技術(shù)能力為依托，讓學(xué)生能夠在參與籃球運動(dòng)的過(guò)程中，提升身體素質(zhì)；在運用籃球技能的過(guò)程中，預防職業(yè)疾��；在從事籃球賽事的過(guò)程中，養成職業(yè)能力。參與籃球運動(dòng)提升身體素質(zhì)部分的教學(xué)內容，主要是讓學(xué)生在籃球文化的熏陶下，感受籃球運動(dòng)的魅力，教師可以通過(guò)錄制和編輯ＮＢＡ、ＣＢＡ等國內外精彩籃球賽事集錦，制作成互動(dòng)性強的高職籃球教學(xué)課件，并選擇相關(guān)行業(yè)及職業(yè)中組織的籃球賽事活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到籃球活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)之間并不存在矛盾，反而彼此相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生在今后職業(yè)活動(dòng)中參與籃球運動(dòng)的興趣。運用籃球技能預防職業(yè)疾病部分的教學(xué)內容，教師可以通過(guò)了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事工作中常見(jiàn)的職業(yè)疾病，通過(guò)教學(xué)研究分析職業(yè)疾病與籃球運動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，從而編制出相應的通過(guò)籃球鍛煉預防職業(yè)疾病的教學(xué)內容。從事籃球賽事養成職業(yè)能力部分的教學(xué)內容中，教師要結合籃球運動(dòng)團隊性、競技性等特點(diǎn)，適當的通過(guò)組織教學(xué)比賽，讓學(xué)生在籃球賽事中鍛煉自我的心智承受能力，通過(guò)籃球運動(dòng)感悟到到團隊合作的重要性，并能夠將運動(dòng)中形成的正確處理競合關(guān)系的方法轉移到今后的職業(yè)活動(dòng)中。
３．改革高職籃球教學(xué)方法
當前高職籃球教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法上的單一與陳舊，既影響了學(xué)生籃球學(xué)習的熱情，同時(shí)更制約了籃球教學(xué)的效果。比如在籃球教學(xué)中，教師總是采用先示范后模仿的方式，對于籃球教學(xué)中的控球、傳球、接球、投籃、運球等技術(shù)動(dòng)作，遵循籃球技術(shù)動(dòng)作的規范性和系統性，單向片面的強調學(xué)生通過(guò)訓練鞏固、提高籃球運動(dòng)技能，教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)狀況，師生之間缺少互動(dòng)交流，這樣的教學(xué)方式與能力本位教學(xué)觀(guān)念相違背。按照能力本位教學(xué)觀(guān)，教學(xué)方法的采用應該是要強化學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為此，可以采用趣味籃球教學(xué)法引導學(xué)生學(xué)習相關(guān)內容。趣味籃球教學(xué)法是指通過(guò)聲音、影像、游戲、觀(guān)摩、比賽、交流、模仿、名人邀請等為手段，以激發(fā)學(xué)生籃球興趣，提高學(xué)生學(xué)習籃球的積極性，培養學(xué)生終身體育習慣為主要目的的一種教學(xué)方法。［２］而在高職籃球趣味教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中為了體現能力本位課程觀(guān)的職業(yè)活動(dòng)性和學(xué)生主體性，可以結合籃球運動(dòng)技能，采用大部分行業(yè)和企業(yè)中的職業(yè)素質(zhì)拓展訓練法。比如在學(xué)生掌握一定的籃球上籃技能后，組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)調一致籃球上籃的訓練，要求學(xué)生在分組后按照順序進(jìn)行輪流的運球、投籃、搶籃板球活動(dòng)，以最后一名隊員完成動(dòng)作為訓練活動(dòng)的結束，從而培養學(xué)生團隊合作精神，養成學(xué)生共同應對競爭挑戰的意識，并在過(guò)程中訓練學(xué)生的運球、投籃技能。又如在分組進(jìn)行帶球配合過(guò)岸活動(dòng)中，為了增強學(xué)生的團隊競爭力和向心力，讓學(xué)生鍛煉意志品質(zhì)，要求各組隊員在端線(xiàn)后縱隊排列，第一名隊員彎腰伸臂接觸地面籃球，其他隊員彎腰的同時(shí)雙腿分開(kāi)，從第一名隊員開(kāi)始接力將籃球以滾動(dòng)形式通過(guò)所有成員胯下，以首先到達終點(diǎn)線(xiàn)為贏(yíng)。以職業(yè)素質(zhì)能力拓展為目標的趣味籃球教學(xué)方法，能夠較好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生在快樂(lè )中鍛煉籃球技能，增強身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成職業(yè)素質(zhì)與能力，是較為能夠體現高職教學(xué)籃球教學(xué)特色的教學(xué)方法，但這一方法的采用要較好的將運動(dòng)性、娛樂(lè )性、職業(yè)性結合起來(lái)，因此，還需要在高職籃球教學(xué)實(shí)踐中反復論證、修改、完善。
４．變革高職籃球教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)既是教學(xué)過(guò)程循環(huán)的一個(gè)結點(diǎn)，又是另一個(gè)教學(xué)循環(huán)開(kāi)始的起點(diǎn)。重視教學(xué)評價(jià)的反饋作用，以教學(xué)評價(jià)改善、提高教學(xué)活動(dòng)效果，是所有課程教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)共性。但在高職等教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評價(jià)的片面性、單一性嚴重影響了高職教學(xué)活動(dòng)的雙向性和復合性。以能力本位課程觀(guān)為指導的高職籃球教學(xué)改革，應該在教學(xué)評價(jià)中以雙向性替代片面性，以復合性代替單一性。以雙向性替代片面性，主要指高職籃球課程教學(xué)中要注意到教師、學(xué)生對應的教與學(xué)關(guān)系，不能簡(jiǎn)單的以學(xué)生的學(xué)習結果作為教師的教學(xué)效果評價(jià)，不能簡(jiǎn)單的將教學(xué)評價(jià)是為對學(xué)生學(xué)習效果的考核，而應該加強對教師的教學(xué)效果考核，特別是應該結合高職教學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)，增強對教師教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)性特色內容的考核，以考核引導教師強化教學(xué)改革，提升教學(xué)效果。以復合性代替單一性，主要是指教學(xué)評價(jià)中對學(xué)生籃球課程學(xué)習效果的考核，不應該簡(jiǎn)單的以籃球知識、技能為評價(jià)指標，而應該在教學(xué)活動(dòng)引入能力本位觀(guān)念，凸顯職業(yè)教育職業(yè)性特色，將籃球的運動(dòng)性與學(xué)生的職業(yè)性結合起來(lái)，教師可以以教學(xué)比賽中學(xué)生的運動(dòng)技能掌握程度以及學(xué)生的團隊合作能力等，作為對學(xué)生籃球課程考核的重要依據，并參照結合學(xué)生的課堂表現等，將以往籃球教學(xué)活動(dòng)中以籃球技能掌握程度為主的總結性評價(jià)，轉變?yōu)榭偨Y性評價(jià)與籃球學(xué)習過(guò)程中體現出的職業(yè)素質(zhì)、能力的過(guò)程性評價(jià)相結合的復合型評價(jià)，從而調動(dòng)學(xué)生通過(guò)籃球運動(dòng)提升職業(yè)素質(zhì)與能力的積極性，充分體現出高職籃球課程教學(xué)的職業(yè)性。
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第三篇：籃球游戲在高職籃球教學(xué)的實(shí)踐
摘要:隨著(zhù)教育體制改革的不斷深化，籃球教學(xué)也得到了社會(huì )的廣泛關(guān)注和重視。而在高職籃球教學(xué)的過(guò)程中，運用籃球游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，則能有效的提高籃球教學(xué)的效果�；@球游戲能增強籃球課趣味性和豐富性，還能改變教學(xué)的環(huán)境，從而將學(xué)生的興趣以及積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，達到提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。因此本文對籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究，分析了籃球游戲的定義以及特點(diǎn)，并詳細闡述了籃球游戲的作用，從而對籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的實(shí)踐應用做了探討和闡述。
關(guān)鍵詞：:高職;籃球教學(xué);籃球游戲;作用;實(shí)踐應用
1．籃球游戲的定義及特點(diǎn)
1．1基本定義
在籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球游戲主要是以游戲為載體，以籃球為主體而進(jìn)行的籃球教學(xué)活動(dòng)。在運用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其教學(xué)所涉及的內容主要為學(xué)生的體能訓練，而教學(xué)的形式則表現為籃球游戲活動(dòng)。在參與籃球游戲的過(guò)程中，學(xué)生既能達到體能訓練的目的，又能培養籃球思維和意識。另外籃球游戲還具有較強的競技性以及娛樂(lè )性，因而學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，既能增強對學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)還能感受到籃球運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
1．2特點(diǎn)
目前在高職籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球游戲得到了非常廣泛的應用，并且也具有比較獨特的特點(diǎn)，主要表現如下:1．2．1籃球游戲主要是通過(guò)游戲運動(dòng)來(lái)進(jìn)行籃球教學(xué)的方式，由于其本身具有一定的競技性，因而對于學(xué)生之間的團隊合作具有很高的要求。在籃球教學(xué)中應用籃球游戲，不僅能夠幫助學(xué)生訓練體能，同時(shí)還能提升學(xué)生之間的配合協(xié)調的能力，從而讓學(xué)生們在競技游戲中感受籃球運動(dòng)的娛樂(lè )性。1．2．2籃球游戲是一種以團隊成員配合的方式來(lái)完成的籃球活動(dòng)，學(xué)生們在進(jìn)行籃球游戲時(shí)，能夠全身心的投入到競技游戲的氛圍中，并在其中發(fā)掘爭取、拼搏的品質(zhì)。1．2．3籃球游戲是將競技游戲與籃球知識兩者結合在一起的教學(xué)方式，其能夠彌補傳統籃球教學(xué)中單調、呆板的弊端，并將籃球教學(xué)的課堂內容不斷的豐富，增強學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在籃球教學(xué)中化被動(dòng)為主動(dòng)，從而將學(xué)生積極最大程度的激發(fā)出來(lái)，有效的提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。1．2．4在過(guò)去的籃球教學(xué)中，其對硬件要求非常高，即要求完善的教學(xué)器材以及開(kāi)闊的教學(xué)場(chǎng)地，但是國內的很多學(xué)校的籃球教學(xué)環(huán)境以及硬件設施等都較為缺乏，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，然后每個(gè)小組依次進(jìn)行訓練，這樣的教學(xué)方式不僅會(huì )降低學(xué)生們訓練的次數，同時(shí)還會(huì )降低籃球教學(xué)過(guò)程中對于訓練密度的要求，因而會(huì )對教學(xué)效果造成非常不利的影響。而籃球游戲則能按照學(xué)�；@球教學(xué)的實(shí)際硬件設施，通過(guò)對學(xué)生心理以及教學(xué)環(huán)境的調整，來(lái)達到調整教學(xué)內容的目的，這樣就能在有限的硬件設施條件下，盡可能的提高籃球訓練的密度，從而增強籃球教學(xué)的效果。
2．籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的實(shí)踐作用
2．1培養學(xué)生的籃球意識，充分激發(fā)學(xué)習興趣
籃球運動(dòng)在青少年群體非常受歡迎，且籃球運動(dòng)的娛樂(lè )性以及競技性也不斷吸引著(zhù)更多的人�；@球比賽對于相關(guān)戰術(shù)具有較高的要求，比如隊員的投籃、扣籃，以及隊員與隊員之間進(jìn)行的傳球、街球等技術(shù)動(dòng)作�；@球運動(dòng)中各項技術(shù)動(dòng)作的掌握的要領(lǐng)以及具體的要求，運動(dòng)員必須在反復的訓練之后才能達到。一般情況下，如果籃球教學(xué)中的技術(shù)教學(xué)以及動(dòng)作訓練的頻率較高，就會(huì )帶給學(xué)生乏味、枯燥之感，這樣不僅會(huì )導致學(xué)生學(xué)習籃球的興趣下降，同時(shí)還會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習籃球知識和動(dòng)作技術(shù)的過(guò)程中形成消極心理。而將籃球游戲應用到籃球教學(xué)的過(guò)程中，則能最大程度的提高籃球教學(xué)的娛樂(lè )性以及競技性，且學(xué)生也容易這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣也會(huì )得到極大的提升。同時(shí)運用籃球游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，既能貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)還能營(yíng)造生動(dòng)的、有趣的學(xué)習環(huán)境，且在籃球游戲中，學(xué)生還能訓練自己的籃球技術(shù)，從而使籃球教學(xué)能夠達到事半功倍的效果。另外籃球游戲還具有多種教學(xué)方式，例如教師在講解投籃技術(shù)的過(guò)程中，可以結合教學(xué)的場(chǎng)地以及教學(xué)的具體內容，對籃球游戲方案進(jìn)行全面性設計。教師也能將學(xué)生分成多個(gè)小組，即按照實(shí)際上課的學(xué)生人數進(jìn)行平均的、恰當的分組，然后在游戲規定的時(shí)間內，讓學(xué)生們依次完成投籃接力賽。
2．2結合教材，增加籃球教學(xué)的多樣化形式
運用籃球游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，主要是將游戲與籃球技術(shù)，以及籃球比賽中所應用到的戰術(shù)有機的結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而不管是籃球的基礎技術(shù)，亦或者是籃球比賽中常用的戰術(shù)等，其動(dòng)作都具有一定的要領(lǐng)和規范，教師應用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，能最大程度的增強學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以及學(xué)習的興趣，這樣學(xué)生就能熟練的掌握一定的籃球技術(shù)，并提高自己的技術(shù)水平，而將這些熟練的技術(shù)在比賽中高效的應用起來(lái)，則能極大的提高比賽的得分率。同時(shí)運用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)還能夠增加籃球教學(xué)的多樣化形式，且教師能夠按照教學(xué)的不同內容、相關(guān)的硬件設施以及教學(xué)的進(jìn)度等制定合理的教學(xué)游戲，這樣一來(lái)籃球教學(xué)中籃球游戲的應用就能具有一定的專(zhuān)項性以及有效性�；@球游戲也能有效的融入籃球技術(shù)訓練，并增加技術(shù)訓練的密度，這樣就能使籃球教學(xué)達到預期的目標。另外教師也可以按照籃球教學(xué)階段的不同來(lái)對游戲的內容進(jìn)行針對性的設計，并且在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還能夠按照教材內容設計相關(guān)的、有趣的籃球游戲，并將教材內容與籃球游戲有機的融合在一起，并增加籃球技術(shù)的相關(guān)訓練，這樣學(xué)生的學(xué)習效率就會(huì )極大的提高，且籃球教學(xué)的效果也會(huì )得到極大的增強。
2．3減輕學(xué)習壓力，增強學(xué)習效果
目前很多院校在安排籃球教學(xué)時(shí)，課時(shí)非常少，因而學(xué)生的訓練時(shí)間非常有限，因而必須采取高效的教學(xué)方式才能實(shí)現預期的教學(xué)目標。而在高職籃球教學(xué)的過(guò)程中，應用籃球游戲不僅能夠極大的提高教學(xué)的效果，同時(shí)還能有效的減緩學(xué)生的學(xué)習壓力，這樣學(xué)生在學(xué)習其他學(xué)科的過(guò)程中，就能獲得更高的學(xué)習效率。運用籃球游戲進(jìn)行籃球教學(xué)的形式非常多，因而可以采用不同形式的籃球游戲來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行籃球訓練，這樣學(xué)生既能積極的參與其中，同時(shí)也能對教學(xué)的內容產(chǎn)生極大的興趣，這樣就能在限定的時(shí)間內實(shí)現籃球教學(xué)的目標。
2．4強調教學(xué)與學(xué)習的地位
教師在設計和規劃籃球游戲的過(guò)程中，要強調學(xué)習與教學(xué)的地位，即在籃球游戲中，教師是主導者，而學(xué)生則是游戲的主體。且教師在規劃和設定教學(xué)游戲的過(guò)程中，要將籃球技術(shù)的相關(guān)訓練項目納入其中，且要綜合考慮游戲的場(chǎng)地以及籃球課時(shí)等，并結合學(xué)生的體能情況以及身體素質(zhì)制定出合理的，難易適中的籃球游戲。另外在進(jìn)行游戲之前，教師要將具體的游戲規則、方法以及評分標準仔細的講解給學(xué)生，并按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，確保各小組的整體水平能夠均衡。
3．籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的實(shí)踐應用
3．1應用于教學(xué)的引導部分
在高職籃球教學(xué)的過(guò)程中，在引導部分應用籃球游戲，主要是通過(guò)游戲手段來(lái)集中學(xué)生們的注意力，將傳統的講解理論知識用籃球游戲來(lái)進(jìn)行替代。這樣學(xué)生在籃球教學(xué)的過(guò)程中，高度集中注意力，并將籃球技術(shù)知識理論快速的進(jìn)行掌握。
3．2應用于教學(xué)的準備部分
對于教學(xué)準備部分的活動(dòng)，一般為教師在安排籃球技術(shù)具體訓練之前，結合學(xué)生的心理狀態(tài)以及體能素質(zhì)設計科學(xué)合理的游戲項目活動(dòng)。而在準備教學(xué)的過(guò)程中，籃球游戲的應用主要為“網(wǎng)魚(yú)”游戲，另外一種比較受歡迎的游戲就是“傳球比快”。運用這些規模較小的游戲，能夠將學(xué)生運動(dòng)神經(jīng)的興奮點(diǎn)充分的調動(dòng)起來(lái)，并加快其體內的代謝新陳，從而促使身體的各個(gè)關(guān)節能夠靈活性的活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能以飽滿(mǎn)的精神姿態(tài)去應對之后的籃球游戲，同時(shí)還能有效的降低發(fā)生運動(dòng)傷害的幾率。
3．3應用于教學(xué)的基礎部分
在經(jīng)過(guò)之前準備活動(dòng)之后，就可以開(kāi)始基礎的籃球教學(xué)內容。在這個(gè)過(guò)程中應用籃球游戲，教師就需要結合教學(xué)各方面的因素來(lái)制定專(zhuān)項、有效的籃球游戲。在游戲中，其內容必須包含一定的籃球知識和技巧，以及籃球比賽中所需要使用到的戰術(shù)，這樣一來(lái)學(xué)生才能在游戲的過(guò)程中，既能掌握到與籃球相關(guān)的新知識、新技術(shù)，又能夠將之前掌握的知識技巧進(jìn)行有效的鞏固。同時(shí)在籃球游戲中，學(xué)生還能充分的體驗籃球體育運動(dòng)所帶來(lái)的競技性以及娛樂(lè )性，并且學(xué)生在享受籃球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，還要將籃球技術(shù)應用到籃球游戲活動(dòng)中，以滿(mǎn)足籃球游戲的競技性，從而促使籃球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平能夠得到有效的提高。
3．4應用于教學(xué)的結尾部分
在籃球教學(xué)的結尾部分應用籃球游戲，教師就需要根據結尾部分的學(xué)生的狀態(tài)來(lái)設計運動(dòng)量較小，且簡(jiǎn)單而容易參與的籃球游戲，幫助學(xué)生能夠盡快的緩解興奮狀態(tài)。同時(shí)結尾部分所進(jìn)行的籃球游戲，還能促使學(xué)生的情緒逐漸變得安靜平穩，從而有利于學(xué)生學(xué)習其他科目。
4．總結
綜上所述，在高職籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球游戲是不可或缺的重要教學(xué)手段，其對于增強高職籃球教學(xué)的效果具有非常重要的作用。本文對籃球游戲的定義以及特點(diǎn)作了詳細的分析和闡述，并對籃球教學(xué)中運用籃球游戲的作用進(jìn)行了深入的分析和詳細的闡述，最后詳細闡述了籃球游戲在籃球教學(xué)中的實(shí)踐應用的策略。
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