大學(xué)鋼琴教學(xué)演奏心理訓練與培養論文
摘要：鋼琴教學(xué)課程屬于大學(xué)中一門(mén)實(shí)踐性比較強的學(xué)科，學(xué)員掌握程度與自身的心理因素有著(zhù)較為密切的關(guān)系，演奏者的現場(chǎng)發(fā)揮也與心理因素密切相連。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，不能只注重技巧的培訓，而忽視對于心理素質(zhì)的培養，如果忽視了心理素質(zhì)的訓練，有可能導致學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮水平達不到舞臺效果。本文主要探討了大學(xué)鋼琴課程之中如何進(jìn)行心理訓練以及如何培養心理素質(zhì)強的表演者，以供大學(xué)鋼琴教學(xué)者進(jìn)行參考。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏；心理訓練
一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中進(jìn)行心理訓練的必要性
大學(xué)鋼琴教學(xué)不同于普通的音樂(lè )類(lèi)課程，進(jìn)行鋼琴教學(xué)的老師不僅要具備高超的表演技巧，還要具備理論知識儲備，根據學(xué)生的需求，選取正確的教法，對于鋼琴教師來(lái)說(shuō)，需要教會(huì )學(xué)生演奏的技巧，同時(shí)培養學(xué)生的心理素質(zhì)，教師應當關(guān)注學(xué)生在演奏過(guò)程之中發(fā)生的心理變化，根據學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用恰當的心理訓練方法，從而提升學(xué)生的演奏能力，培養學(xué)生強大的心理素質(zhì)，這樣不僅對演奏效果有利，也有利于培養學(xué)生較強的心理素質(zhì)。因此在大學(xué)鋼琴教學(xué)之中進(jìn)行心理素質(zhì)的培養顯得非常必要。
二、影響學(xué)生演奏心理的主要情形
�。ㄒ唬┭莩鰰r(shí)的焦慮
在鋼琴課程當中，學(xué)生往往只重視演奏的技巧，而忽視了曲譜的背記，學(xué)生對曲譜的掌握需要一個(gè)熟悉的程序，如果在不掌握曲譜的情況下進(jìn)行演奏，就可能以為曲譜生疏而產(chǎn)生焦慮心理，從而無(wú)法正常演奏，因此，想要具備穩定的`演奏心理，就應當在平時(shí)練習當中熟悉曲譜，充分準備好進(jìn)行隨時(shí)演出，只有如此才不會(huì )因為焦慮而影響發(fā)揮。
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在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要掌握演奏技巧，掌握演奏的經(jīng)驗，同時(shí)還應當培養出演奏的欲望和演奏的興趣，只有培養了愛(ài)好，才能克服表演的心理障礙，最終獲得較好的演奏效果。在訓練的過(guò)程之中，學(xué)生應當掌握降低心理壓力的辦法，同時(shí)通過(guò)不斷練習提升自身實(shí)力，獲得演奏信心。在教學(xué)比賽以及社會(huì )表演當中，學(xué)生應當試圖表現出較強的心理素質(zhì)，在表演中獲得成就感。如果學(xué)生的表演經(jīng)驗不足，則有可能因為心虛而產(chǎn)生緊張感，因此要想獲得較好的演出效果，在實(shí)際的表演之中，就要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的表演技巧，同時(shí)學(xué)會(huì )情緒控制的具體方法，磨練學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、在課程中進(jìn)行心理訓練的具體方法
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生放松心情
在課程的教學(xué)過(guò)程中，要訓練學(xué)生演奏時(shí)的心理調控能力就應當營(yíng)造一個(gè)和諧的課程教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程之中心情放松，在課堂教學(xué)之中，老師不僅要教會(huì )學(xué)生演奏的方法，要求學(xué)生記牢曲譜，掌握扎實(shí)的演奏技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生鋼琴表演的信心。在教學(xué)過(guò)程當中，還應當注重學(xué)生樂(lè )感的培養，讓學(xué)生喜歡上鋼琴演奏，給予每一個(gè)學(xué)生展示自己學(xué)習成果的機會(huì )，定期進(jìn)行教學(xué)表演，讓學(xué)生進(jìn)行演奏。鋼琴表演技巧的掌握是日積月累的結果，培養學(xué)生的學(xué)習興趣也要循序漸進(jìn)。在鋼琴課程之中，盡量為學(xué)生選取鋼琴名曲，讓學(xué)生了解鋼琴名家的練習過(guò)程，給學(xué)生講授演出時(shí)出現意外后具體的應對方法。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握鋼琴的表演歷史，了解鋼琴與其他表演手法的不同之處，幫助學(xué)生掌握鋼琴的音律，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下逐漸愛(ài)上鋼琴表演，增強鋼琴演奏時(shí)的自信。
�。ǘ┡囵B良好的演奏心態(tài)
首先應當培養學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，只有掌握了演奏的技巧方法在舞臺上才不會(huì )發(fā)揮失誤，如果演奏者的水平不足，則演奏過(guò)程中可能因為心虛而影響演出的正常進(jìn)行，影響發(fā)揮水準。對于表演者來(lái)說(shuō)，如果無(wú)法掌握表演技能，則盡管具備了良好的心理素質(zhì)，也無(wú)法在舞臺上正常發(fā)揮，因此在日常的課程中，首先應當讓學(xué)生對鋼琴表演技巧深入學(xué)習，獲得演奏的經(jīng)驗，在反復練習中掌握表演的技能。同時(shí)，在教學(xué)當中還應當傳授演奏的方法，只有如此才能幫助學(xué)生在實(shí)際演出時(shí)克服緊張感，教會(huì )學(xué)生提升應變能力，加強學(xué)生演奏的信心，教師應當鼓勵學(xué)生掌握不同曲目的演奏技能，根據學(xué)生的性格特征和學(xué)習基礎，幫助學(xué)生制定演出曲目，教會(huì )學(xué)生如何調控心情，從而幫助學(xué)生建立自信，克服演出緊張情緒，在實(shí)際表演之時(shí)不再緊張或不安。
�。ㄈ┳寣W(xué)生在實(shí)踐中提升心理調控能力
讓學(xué)生擺脫演出畏難情緒，實(shí)質(zhì)增強表演技能，就需要為學(xué)生創(chuàng )造多種演出機會(huì )，讓學(xué)生在自我調控中學(xué)會(huì )把握自己的心理，學(xué)生應當學(xué)會(huì )如何進(jìn)行自我調控，同時(shí)學(xué)生還應當自我探索自身的演出心理。在教學(xué)之后，教師應當為學(xué)生創(chuàng )造表演的機會(huì )，在適當的情形下，舉辦各類(lèi)音樂(lè )表演會(huì )，讓學(xué)生走上舞臺。同時(shí)，也應當進(jìn)行社會(huì )表演，讓學(xué)生在各種類(lèi)型的演出舞臺上積累經(jīng)驗，提升演奏實(shí)際中的調控技能。
四、結語(yǔ)
大學(xué)鋼琴教學(xué)區別于其他的音樂(lè )課程，鋼琴演奏技巧需要通過(guò)逐步積累達到提升，通過(guò)訓練逐步積累心理素質(zhì)方面的控制經(jīng)驗，形成良好的演奏習慣，掌握正確的心理調控技巧，顯得尤為重要。除了演奏技術(shù)之外，演奏之時(shí)的心理也是關(guān)系效果好壞的重要影響因素，只要加強學(xué)生的心理素質(zhì)訓練，就能提升學(xué)生在舞臺表演之時(shí)的演出效果。
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