大學(xué)物理教學(xué)內容及問(wèn)題分析論文
摘要：大學(xué)物理課程屬于理工科專(zhuān)業(yè)的基礎課，基于高校轉型改革的要求，大學(xué)物理教學(xué)應該僅僅圍繞以培養創(chuàng )新型應用人才為核心，培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，以此滿(mǎn)足社會(huì )對物理專(zhuān)業(yè)人才的需求。本文以大學(xué)物理教學(xué)所存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，并且從培養創(chuàng )新型人才的角度論述大學(xué)物理課程教學(xué)體系的構建措施，從而滿(mǎn)足大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)人才的需求。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新；實(shí)用型；大學(xué)物理；教學(xué)內容
中圖分類(lèi)號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2016）06-0129-02
大學(xué)物理是理工專(zhuān)業(yè)的基礎必修課程，其在大學(xué)教學(xué)階段占據著(zhù)舉足輕重的作用，作為一門(mén)自然學(xué)科的基礎課程，其在培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、培養學(xué)生物質(zhì)結構探索能力發(fā)揮了巨大的作用，但是在現行的高等教育體制下，大學(xué)物理教學(xué)的效果并沒(méi)有達到預期的要求，尤其是在培養創(chuàng )新性實(shí)用型人才方面表現出很多不足。教學(xué)內容是培養創(chuàng )新性實(shí)用型人才的主要依據，因此培養創(chuàng )新性應用型人才的關(guān)鍵就是構建適應大學(xué)人才培養規劃的教學(xué)課程體系。
一、大學(xué)物理教學(xué)所存在的問(wèn)題
基于大學(xué)物理在理工科專(zhuān)業(yè)所占據的重要地位，培養創(chuàng )新性實(shí)用型人才的關(guān)鍵在于進(jìn)行大學(xué)物理課程改革，雖然我國大部分的高校在教學(xué)上進(jìn)行了系列的改革，但是其仍然沒(méi)有擺脫應試教育的束縛，使得大學(xué)培養的學(xué)生在實(shí)踐應用能力方面存在一定的缺陷，綜合分析大學(xué)物理教學(xué)的現狀，當然大學(xué)物理教學(xué)存在以下問(wèn)題。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)物理課時(shí)減少，教學(xué)目標定位不清晰
雖然教育部對大學(xué)物理教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行了要求，但是在具體的大學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，基于各種因素的存在使得大學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)課時(shí)安排上存在“縮水”的現象，造成大學(xué)物理課時(shí)“縮水”的根本原因是大學(xué)對大學(xué)物理課程的定位不準確造成的，基于實(shí)用主義思想的影響，大學(xué)物理的理論性比較強，因此在短期內很難看到實(shí)用價(jià)值，比如本科生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )將注意力放在以后的工作與學(xué)習中，也就是自己的學(xué)習必須要滿(mǎn)足就業(yè)或者考研的需要，而大學(xué)物理課程在短期內很難滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)人需求，因此學(xué)生對學(xué)習該課程的積極性不高，尤其是大學(xué)物理的公共課地位，使得其更不能引起學(xué)生的注重。
�。ǘ﹤鹘y的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
雖然大學(xué)在積極創(chuàng )新教學(xué)模式，改變傳統的單一教學(xué)模式，但是綜合分析，目前大學(xué)采取的教學(xué)模式仍然是以講授法為主，此種教學(xué)模式在提高教學(xué)效率等方面具有優(yōu)勢，但是其卻容易忽視學(xué)生的主體地位，造成學(xué)生的主體性發(fā)揮不出來(lái)：一是講授法就是教師主導整個(gè)課堂，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，教師不能及時(shí)了解學(xué)生的想法，這樣容易造成教學(xué)效果達不到預期目標的現象；二是教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，導致課堂氛圍比較單一。學(xué)生屬于有思想的個(gè)人，如果在課堂上始終貫徹一種氛圍，那么學(xué)生必然不能集中精力學(xué)習，這樣就會(huì )影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量；三是物理課程中存在很多概念性知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)如果僅僅依靠教師的講授，學(xué)生很難將其領(lǐng)會(huì )，尤其是將其靈活應用，因此大學(xué)必須要創(chuàng )新教學(xué)模式。
二、物理實(shí)踐教學(xué)缺少
物理課程屬于自然學(xué)科課程，因此其需要廣泛地開(kāi)展實(shí)踐，以此培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力，但是基于大學(xué)物理的公共基礎課程地位，使得其在教學(xué)中忽視了實(shí)踐教學(xué)：一是大學(xué)物理與高中物理之間的銜接問(wèn)題沒(méi)有處理好。綜合分析當前大學(xué)物理教材的內容，不難看出大學(xué)物理教材內容與高中物理教材內容之間的銜接沒(méi)有很好地進(jìn)行連接，這樣對于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生而言，其在學(xué)習大學(xué)物理時(shí)必然會(huì )感到吃力，也不利于學(xué)生物理知識的綜合學(xué)習；二是大學(xué)物理實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不夠。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，但是由于大學(xué)在物理實(shí)驗室、器材等方面的匱乏導致物理實(shí)踐課的安排比較少，另外大學(xué)開(kāi)始的物理實(shí)驗也與生活實(shí)踐相脫節，這些問(wèn)題問(wèn)題都是英雄學(xué)生實(shí)踐能力培養的因素；三是大學(xué)生的基礎知識偏差，也會(huì )影響物理實(shí)踐能力的培養。隨著(zhù)高校擴招政策的實(shí)施，大學(xué)為了招生，其不得不降低錄取分數，這樣一些基礎知識差的學(xué)習就會(huì )進(jìn)入到大學(xué)，而基礎知識差必然會(huì )影響到其今后的學(xué)習。
三、教學(xué)內容選擇的基本原則
本著(zhù)突出基礎、保持內容的先進(jìn)性和前沿性的原則，使物理教育的內容既具有扎實(shí)的基礎性，又體現明顯的時(shí)代性。作者首先對我校理工科各專(zhuān)業(yè)對大學(xué)物理課程內容的需求進(jìn)行了調研，在此基礎上，以非物理類(lèi)理工科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求為基礎，重點(diǎn)放在基礎性強、適用性廣、對高新技術(shù)的發(fā)展起重要作用的基本原理和基本內容上，結合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的'培養目標設置課程的側重點(diǎn)，注重理工科各專(zhuān)業(yè)物理學(xué)知識共同要求的構建和特殊要求的兼顧，按不同專(zhuān)業(yè)分類(lèi)修訂大學(xué)物理教學(xué)計劃，編寫(xiě)教學(xué)大綱。著(zhù)力提升教學(xué)內容的應用性、實(shí)踐性和科技性，不僅要反映物理學(xué)在工程中的應用，而且要體現當前的科技發(fā)展，力求把經(jīng)典內容教出新鮮感。四、基于創(chuàng )新性實(shí)用型人才的大學(xué)物理教學(xué)內容體系的構建措施基于大學(xué)物理的基礎課程因素，大學(xué)在進(jìn)行教學(xué)內容設置上，要根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習要求對教學(xué)內容進(jìn)行調整，以此滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)人才的需求，結合作者工作經(jīng)驗，認為基于創(chuàng )新性人才培養的大學(xué)物理教學(xué)課程系統建設，必須要從以下方面入手。
�。ㄒ唬└母锎髮W(xué)物理教材內容，增加實(shí)用性知識
大學(xué)物理涉及的專(zhuān)業(yè)比較多，因此作為基礎課程，大學(xué)物理在具體的教學(xué)內容選擇上要強調實(shí)用性與針對性：根據學(xué)生的學(xué)科基礎和培養目標的不同，強調物理內涵、物理思想和物理方法的同時(shí)，教學(xué)內容的深度有所不同。例如力學(xué)部分“拋體運動(dòng)的研究”，普通理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只需要掌握沿水平方向和豎直方向分運動(dòng)的疊加方法，會(huì )計算拋點(diǎn)和落點(diǎn)在同一高度情況的射程、射高與出射速度和拋射角的關(guān)系。計算機類(lèi)、數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除此之外，還要了解沿初速度方向和豎直方向分運動(dòng)的疊加方法，研究有一定高度落差的斜拋運動(dòng)的最大射程條件，以及拋點(diǎn)和落點(diǎn)固定條件下，以多大的角度拋出，需要的拋射速度最小等問(wèn)題。又如“求電荷呈球對稱(chēng)分布時(shí)所激發(fā)的電場(chǎng)強度”，電信類(lèi)、化學(xué)類(lèi)和醫學(xué)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生只需要會(huì )計算電荷均勻分布在球體內、均勻分布在球面上兩種情況的電場(chǎng)分布；而數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還需要會(huì )計算電荷體密度按＝（r）在球體內分布的電場(chǎng)強度分布，為他們的數學(xué)建模打下基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )建大學(xué)物理實(shí)驗精品課程
精品課程建設是提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，培養創(chuàng )新性實(shí)用型人才的重要措施，因此大學(xué)要豐富與創(chuàng )新大學(xué)物理精品課程：一是要在基礎物理實(shí)驗的層次上，采集中級模式進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)就是在強調學(xué)生實(shí)踐操作的基礎上，有教師集中對學(xué)生進(jìn)行指導，然后由學(xué)生自主的完善實(shí)驗操作以此培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力；二是在綜合設計物理實(shí)驗層面上，采取自主開(kāi)放的模式教學(xué)。在進(jìn)行現代物理實(shí)驗時(shí)，要將物理的工程應用性得以體現出來(lái)，因此需要教師設定一定的物理實(shí)驗項目，然后有學(xué)生自主地選擇實(shí)驗內容，由學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗操作的設計，并且教師給學(xué)生不設定實(shí)驗時(shí)間等，完全由學(xué)生自主的進(jìn)行，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力；三是積極引入高端的實(shí)踐教學(xué)手段，實(shí)現精品課程實(shí)驗的創(chuàng )新。物理實(shí)驗離不開(kāi)高端技術(shù)的支持，因此大學(xué)應該積極投入資金用于構建高端的實(shí)踐技術(shù)設備，以此提高學(xué)生實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐的相結合。另外創(chuàng )建精品物理實(shí)驗課程還需要教師隊伍的支持，因此大學(xué)要積極形成一支以課指委為帶頭人的結構合理的高水平的實(shí)驗教學(xué)隊伍。
�。ㄈ⿲⒄n外科技創(chuàng )新實(shí)踐引入到實(shí)踐教學(xué)中
課外科技創(chuàng )新實(shí)踐也就是我們常說(shuō)的資格證考試、社會(huì )實(shí)踐比賽等形式，大學(xué)物理實(shí)驗是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，由于大學(xué)物理涉及的專(zhuān)業(yè)比較廣，因此其具有很強的實(shí)踐性，因此培養創(chuàng )新性實(shí)用型人才就必須要將課外科技創(chuàng )新引入到實(shí)踐教學(xué)中：一是結合物理實(shí)驗教學(xué)的內容設立實(shí)驗儀器的研制。在物理實(shí)驗教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )遇到設備儀器自身存在的問(wèn)題而導致物理實(shí)驗數據不準確的現象，比如模擬法測繪靜電場(chǎng)等就會(huì )因為設備因素而導致存在誤差，因此大學(xué)可以根據設備存在的問(wèn)題鼓勵學(xué)生進(jìn)行設備的研究，以此尋求改進(jìn)物理實(shí)驗儀器的方法，進(jìn)行提高物理實(shí)驗的實(shí)用性；二是將綜合實(shí)驗與課外科技創(chuàng )新實(shí)踐相結合。大學(xué)教師可以根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，設定一定的課外實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)，由學(xué)生自主進(jìn)行設計與操作，允許學(xué)生利用大學(xué)實(shí)驗器材等進(jìn)行自主的實(shí)驗等，因此培養他們的適應能力；三是教師要鼓勵學(xué)生積極參加各種比賽活動(dòng)，形成以賽帶學(xué)的學(xué)習效果。通過(guò)學(xué)生積極參加各種物理比賽活動(dòng)，可以提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┘訌娬n程資源的利用與開(kāi)發(fā)
一是要做好高中物理與大學(xué)物理之間的銜接。具體到大學(xué)物理教學(xué)系統中，培養創(chuàng )新性人才的基礎就是要學(xué)生掌握牢靠的物理基礎知識，如果沒(méi)有完善的物理知識體系，那么學(xué)生是不能具有實(shí)踐能力的，因此教師要將高中物理知識與大學(xué)物理知識之間進(jìn)行銜接，在進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)時(shí)要有目的的將高中的知識融入到大學(xué)教學(xué)中，以此形成立體式的知識結構體系；二是大學(xué)要注重物理學(xué)習的氛圍，形成良好的物理學(xué)習環(huán)境。大學(xué)要加強對大學(xué)物理教學(xué)的支持，除了在硬件上進(jìn)行廣泛的投入之外，還需要在軟件上進(jìn)行投入，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，比如大學(xué)要聘請社會(huì )中的成功人才到大學(xué)內進(jìn)行講解，告知學(xué)生大學(xué)物理的重要性；三是大學(xué)要積極培養高素質(zhì)的師資隊伍。高素質(zhì)的教師可以將課程資源與專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行整合，以此提高物理教學(xué)的實(shí)效性�？傊�，結合我國目前大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況，廣大物理教學(xué)工作者應更多進(jìn)行教學(xué)內容與相關(guān)專(zhuān)業(yè)相結合的改革探索，針對不同的專(zhuān)業(yè)，不同的內容，具體問(wèn)題具體分析，恰當選擇，靈活變通，以取得更好的教學(xué)效果。
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