對我國職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議論文
加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式是我國經(jīng)濟社會(huì )領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，必須貫穿于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的全過(guò)程和各領(lǐng)域。結合實(shí)際工作經(jīng)驗，筆者認為，要想加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，努力推進(jìn)職業(yè)教育尤其是中職教育是勢在必行的。
目前，世界上許多發(fā)達國家都非常重視職業(yè)教育，將職業(yè)教育視為經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力，并從本國實(shí)際出發(fā)，紛紛建立起適應本國經(jīng)濟高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化需要的完整職業(yè)教育體系，同樣，中國的改革發(fā)展以及經(jīng)濟國力的增強，不僅需要大量素質(zhì)精良的初中級技術(shù)工人、服務(wù)及管理人員，而且更需要數以千萬(wàn)計的高級應用型技術(shù)與管理人才。然而，我國目前的職業(yè)教育體系還很難滿(mǎn)足這種發(fā)展需求，特別是還缺少培養高層次（本科層次以上）應用型技術(shù)與管理人才的能力，因此構建完善的職業(yè)教育體系是近年來(lái)我國教育界，特別是職業(yè)教育界一直致力于解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。尤其是中等職業(yè)教育是我國國民教育的重要組成部分，肩負著(zhù)培養技能型勞動(dòng)者，為經(jīng)濟建設提供有力的人才支持的重任，對提高全民族的勞動(dòng)素質(zhì)、緩解國家就業(yè)壓力起著(zhù)舉足輕重的作用，對構建和諧社會(huì )具有積極的意義。
一、對我校學(xué)生情況的調查
近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校招生人數持續上升，2007年的招生人數為810萬(wàn)，占高中階段招生總數的49.1%，在校生人數為1，987萬(wàn)；《2008年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》顯示，2008年全國中等職業(yè)教育學(xué)校共有14，847所，招生人數為812.11萬(wàn)，比上年增加2.09萬(wàn)人，占高中階段招生總數的49.25%，在校生2，087.09萬(wàn)人；2009年招生860萬(wàn)人，比上年增加近50萬(wàn)，我國中等職業(yè)教育總體規模首次超過(guò)普通高中招生規模。
職業(yè)教育尤其是中職教育不免要涉及到學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，目前我國畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，由于學(xué)歷低，就業(yè)去向、擇業(yè)標準與社會(huì )需求相矛盾等原因，就業(yè)難的問(wèn)題更加明顯。為此，筆者對我校383名應屆畢業(yè)生進(jìn)行了全面問(wèn)卷調查，調查結果如下：專(zhuān)業(yè)對口、環(huán)境舒適、報酬不菲的穩定工作仍是我校畢業(yè)生的首選。在383人問(wèn)卷調查中，222位同學(xué)選擇了去銀行或國有企業(yè)等穩定單位工作，所占比重為58%；245位同學(xué)選擇了擔任會(huì )計、出納、公司職員等職位，所占比重為64%；260位同學(xué)選擇了預期月收入在1，200～2，000元之間，所占比重為67.89%；120位同學(xué)選擇了預期月收入在2，000元以上，所占比重為31.3%。
從上述調查結果可以看出，由于我校作為“銀行學(xué)�！�，學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)及學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)大部分為銀行、會(huì )計等銀行相關(guān)專(zhuān)業(yè)，且以前年度的畢業(yè)生大多在金融機構就業(yè)，因此同學(xué)們希望在收入不菲的銀行、國企工作，從而達到專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)有所用；甚至還有部分同學(xué)存在著(zhù)既然到銀行學(xué)校學(xué)習，就業(yè)對口單位就是銀行的思想。而事實(shí)上隨著(zhù)我國金融體制改革不斷深入，國有銀行上市和國有企業(yè)改革步伐加快，以及減員增效制度推行和近年高校以每年增加50萬(wàn)本科畢業(yè)生的雙重壓力下，我校學(xué)生進(jìn)入銀行和國企工作是非常困難的`，即使進(jìn)入銀行，由于學(xué)歷較低，就職職位較低，工資收入也較少（一般月薪在1，000元左右），同學(xué)們的心理預期與現實(shí)存在一定差距。因此，可以通過(guò)定期召開(kāi)主題班會(huì )、舉辦辯論會(huì )、組織演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生們擺正位置，如果學(xué)生盲目樂(lè )觀(guān)，過(guò)高的估計自己的實(shí)力和能力，很有可能在今后學(xué)習工作中碰釘子，受打擊。培養學(xué)生的憂(yōu)患意識，使其明白實(shí)力是信心的基礎，要利用課余時(shí)間多積累課外知識，為今后的就業(yè)蓄積力量，努力增加自身實(shí)力，只有自身實(shí)力增強了，才能夠在就業(yè)中擊敗對手。還要增強學(xué)生素質(zhì)教育與考證教育，加強對學(xué)生理解問(wèn)題、自學(xué)能力的鍛煉。從目前的社會(huì )看，誰(shuí)理解能力強，接受新知識、新事物快，誰(shuí)就會(huì )在職業(yè)競爭中占得先機。我�？啥嗖扇l(fā)式教學(xué)方法，加強教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導學(xué)生自己去學(xué)習課本章節的知識，并鼓勵預習，在引導和鼓勵中培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，加大考證教育，拓寬就業(yè)渠道。
二、對我國職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
國外職業(yè)教育人才培養模式的落腳點(diǎn)是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，整個(gè)教學(xué)的目標基點(diǎn)是如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必需的全部能力。針對我國職業(yè)教育的現狀，可在以下方面進(jìn)行嘗試：
1、加大校企聯(lián)合辦學(xué)。大力發(fā)展社會(huì )力量辦學(xué)，形成全社會(huì )興學(xué)、重學(xué)的局面，促進(jìn)國民整體素質(zhì)的提高，加快我國社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設步伐。允許企業(yè)界積極介入職業(yè)教育，從基本技能開(kāi)始教育，把學(xué)習與商務(wù)相結合，所有的教育努力都應該強調對商務(wù)的實(shí)用性和企業(yè)的需求性。將中國職業(yè)教育中單純的應試教育逐步改變?yōu)橹v演、視頻、討論、手把手、游戲、角色扮演等相結合的教育模式。
2、加大職業(yè)教育體制多樣化力度。多樣化的職業(yè)教育體制是指增加非國有化的職業(yè)教育辦學(xué)機構，也可以引進(jìn)國外教育機構，形成競爭。
3、切實(shí)辦好農業(yè)職業(yè)學(xué)校，為科教興農做出貢獻。我國可吸收借鑒日本農業(yè)職業(yè)學(xué)校的經(jīng)驗特點(diǎn)，日本農業(yè)職業(yè)學(xué)校主要是國辦和公辦，國家和地方政府投資很大，進(jìn)農業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生，除生活和學(xué)習用品費用外，其他一切免費；學(xué)校的實(shí)驗設施和實(shí)習農場(chǎng)的設備都很先進(jìn)，也全是國家和地方政府投資。除此之外，學(xué)校實(shí)習農場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)費用很大，國家和地方政府設有專(zhuān)項費用，每年年初撥給學(xué)校使用，年終學(xué)校再從收入中如數返還進(jìn)行支持。當然，學(xué)校對實(shí)習農場(chǎng)要經(jīng)營(yíng)管理好，為當地農業(yè)起示范作用。日本多山，土地少，但農業(yè)很發(fā)達，農民中80%具有高中以上文化程度，農村是很富裕的。相比之下，我國農村差距較大，應加大農業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)力度，提高農村人口素質(zhì)，使農村盡快富裕起來(lái)，沒(méi)有農村的富裕，就沒(méi)有全國的經(jīng)濟繁榮。我國每年都有一大筆支農扶貧資金，可將其中的一部分，投資于農業(yè)職業(yè)教育上，“支農扶貧”資金為“支教扶貧”資金，通過(guò)發(fā)展農業(yè)職業(yè)教育，促進(jìn)農村經(jīng)濟快速發(fā)展。
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