小學(xué)心理健康教育的有效措施分析論文
小學(xué)教育是我國教育教學(xué)體系當中非常重要的一個(gè)環(huán)節,近年來(lái),不管從國家層面,還是從家庭層面,對于學(xué)生的心理健康的重視程度都是非常高的,學(xué)校也采取了很多的措施來(lái)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,這對于學(xué)生的成長(cháng)和心智的成熟都是有非常大的幫助。本文著(zhù)眼于小學(xué)的心理健康教育,提出了一定的建議。
一、學(xué)校要重視其心理健康教育的工作
我國長(cháng)期受到傳統教學(xué)模式的影響,在小學(xué)當中,對于文化課程的重視程度是非常高的,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ),大量的文化課課程壓的學(xué)生喘不過(guò)來(lái)氣,學(xué)生也將大量的時(shí)間分配到了文化課的學(xué)習當中,但是,小學(xué)和教師不但有教給學(xué)生知識的任務(wù),更為重要的一點(diǎn)就是要幫助學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在這當中,非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做好心理健康教育的工作。小學(xué)生的心智尚不夠成熟,很容易受到一些不利的影響。學(xué)校要選擇一些有代表性的心理健康讀本和課本,通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理健康課程,來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習心理,提高心理健康的程度。像一些中華傳統美德讀本就是心理健康教育當中比較重要的部分,教師要認真分析其中的'內容,教給學(xué)生尊老愛(ài)幼,誠信友善、愛(ài)崗敬業(yè)等等,這樣,才能使他們的心理更加健康,并快樂(lè )的成長(cháng)。同時(shí),在學(xué)校當中,要加強心理設備和環(huán)境的建設,一方面,學(xué)校應當建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室,解決一些學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,例如,有的學(xué)生不喜歡與人交流,性格比較內向、比較自卑,這個(gè)時(shí)候,學(xué)生就需要到專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室來(lái)進(jìn)行輔導,幫助他們走出困境,更好的進(jìn)行學(xué)習和生活。這種小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題是非常多的,僅僅依靠課堂上教師短暫的教學(xué)時(shí)間是無(wú)法有效完成的,所以說(shuō),要建立專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)室,并在里面購置專(zhuān)業(yè)的心理教育設備,更好的幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?偠灾,對于小學(xué)來(lái)說(shuō),心理健康教育和文化課教育是同樣重要的,兩手抓,兩手都要硬。
二、提高小學(xué)心理健康教育師資力量,加強學(xué)校心理健康教育活動(dòng)
要搞好小學(xué)心理健康教育,最為重要的就是要建立一支實(shí)力雄厚的師資隊伍,在小學(xué)當中,每門(mén)文化課的教師專(zhuān)業(yè)能力還是相對不錯的,而心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性比較強,只有真正學(xué)習心理學(xué)的人才能勝任這項工作,以往,由于學(xué)校對心理健康教育的重視程度不夠,導致了學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)負責這項工作,更多的是讓文化課的老師來(lái)兼任小學(xué)心理健康教育的老師,但是,這樣的效果是非常差的。所以說(shuō),學(xué)校要從師資力量下手,一方面,可以從社會(huì )上聘請專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)人才來(lái)負責小學(xué)的心理健康教育,另一方面,可以加大力度來(lái)培養自己學(xué)校的心理老師,定期請專(zhuān)業(yè)人員來(lái)組織培訓,這兩種方法都是比較有效。除了人員以外,學(xué)校要多舉辦有意義的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育,例如,可以以講座等的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),可以將心理健康教育融入到日常的教育教學(xué)當中,比如說(shuō),在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,要讓學(xué)生大聲的朗讀出來(lái),培養他們大氣的性格,同時(shí),在體育課上,也可以融入心理健康教育。所以說(shuō),在小學(xué)中,要加強心理健康教育師資力量的建設,通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步,同時(shí),還要以多種活動(dòng)為載體,讓學(xué)生的心理健康水平不斷的深化。
三、學(xué)校要與家庭形成有效的溝通
進(jìn)行心理健康教育,學(xué)校是一個(gè)方面,家庭由是另一個(gè)方面,因為小學(xué)生白天在課堂上的時(shí)間是有限的,而更多情況下是在家庭當中,所以,學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候,一定要與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通,這樣才能起到最佳的效果。首先,要營(yíng)造健康的家庭和社會(huì )環(huán)境。家庭對學(xué)生的影響是優(yōu)先的,從出生開(kāi)始父母便是孩子的第一任老師,父母的言行舉止潛移默化的影響著(zhù)孩子成長(cháng),因此,家長(cháng)要注重端正自己的言行,在家庭里要做好表率同時(shí)、社會(huì )應該營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)和諧與公平正義的大環(huán)境,這樣,就不至于使剛步入社會(huì )的年輕人有情感反差,而產(chǎn)生不適應的心理,讓學(xué)生們個(gè)體感受到家庭、社會(huì )的和諧與幸福,從而對生活、對社會(huì )充滿(mǎn)自信和希望。在家庭當中,家長(cháng)要特別注意與學(xué)校老師的溝通,防止因為一些心理健康教育上的問(wèn)題與學(xué)校的教師產(chǎn)生分歧,這樣是不容易起到教育結果的。例如,有的家長(cháng)對于一些比較內向的孩子并沒(méi)有采取一些措施,認為是正常的,而在學(xué)校的心理健康教育當中,對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了引導和幫助,家長(cháng)就應當順著(zhù)學(xué)校的教學(xué)思路進(jìn)行一些補充,從而起到最好的效果。所以說(shuō),在小學(xué)心理健康教育當中,家庭要與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通。在小學(xué)教育當中,文化課程的教育和心理健康教育是同樣重要的,學(xué)校和教師要給予足夠的重視,加強學(xué)校心理健康咨詢(xún)師的建設,同時(shí),要與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通,共同為了孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)而努力。
參考文獻:
。郏保菽辏訌娦W(xué)心理健康教育的有效措施初探[J].才智,2016,(07):41.
。郏玻萆螓愜姡訌娦W(xué)心理健康教育的有效措施研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016,13(11):242.
。郏常萃鯓s欣.談目前小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及解決措施[J].教育現代化,2016,3(38):393-394.
。郏矗輨(ài)紅.小學(xué)心理健康教育實(shí)踐與探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012,(02):53-55.
【小學(xué)心理健康教育的有效措施分析論文】相關(guān)文章:
農村經(jīng)營(yíng)管理的有效措施分析論文06-23
高校創(chuàng )業(yè)教育的對策措施分析論文08-10
校園心理健康教育分析論文06-21
高職院校心理健康情況及應對措施分析論文06-22
小學(xué)德育針對性教學(xué)的有效措施論文07-04
建筑工程管理中成本的有效控制措施分析論文06-24
小學(xué)心理健康教育論文08-06