小學(xué)心理健康教育的有效措施分析論文
小學(xué)教育是我國教育教學(xué)體系當中非常重要的一個(gè)環(huán)節，近年來(lái)，不管從國家層面，還是從家庭層面，對于學(xué)生的心理健康的重視程度都是非常高的，學(xué)校也采取了很多的措施來(lái)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這對于學(xué)生的成長(cháng)和心智的成熟都是有非常大的幫助。本文著(zhù)眼于小學(xué)的心理健康教育，提出了一定的建議。
一、學(xué)校要重視其心理健康教育的工作
我國長(cháng)期受到傳統教學(xué)模式的影響，在小學(xué)當中，對于文化課程的重視程度是非常高的，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，大量的文化課課程壓的學(xué)生喘不過(guò)來(lái)氣，學(xué)生也將大量的時(shí)間分配到了文化課的學(xué)習當中，但是，小學(xué)和教師不但有教給學(xué)生知識的任務(wù)，更為重要的一點(diǎn)就是要幫助學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在這當中，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做好心理健康教育的工作。小學(xué)生的心智尚不夠成熟，很容易受到一些不利的影響。學(xué)校要選擇一些有代表性的心理健康讀本和課本，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理健康課程，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習心理，提高心理健康的程度。像一些中華傳統美德讀本就是心理健康教育當中比較重要的部分，教師要認真分析其中的'內容，教給學(xué)生尊老愛(ài)幼，誠信友善、愛(ài)崗敬業(yè)等等，這樣，才能使他們的心理更加健康，并快樂(lè )的成長(cháng)。同時(shí)，在學(xué)校當中，要加強心理設備和環(huán)境的建設，一方面，學(xué)校應當建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，解決一些學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，例如，有的學(xué)生不喜歡與人交流，性格比較內向、比較自卑，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就需要到專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室來(lái)進(jìn)行輔導，幫助他們走出困境，更好的進(jìn)行學(xué)習和生活。這種小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題是非常多的，僅僅依靠課堂上教師短暫的教學(xué)時(shí)間是無(wú)法有效完成的，所以說(shuō)，要建立專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)室，并在里面購置專(zhuān)業(yè)的心理教育設備，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康教育�？偠灾�，對于小學(xué)來(lái)說(shuō)，心理健康教育和文化課教育是同樣重要的，兩手抓，兩手都要硬。
二、提高小學(xué)心理健康教育師資力量，加強學(xué)校心理健康教育活動(dòng)
要搞好小學(xué)心理健康教育，最為重要的就是要建立一支實(shí)力雄厚的師資隊伍，在小學(xué)當中，每門(mén)文化課的教師專(zhuān)業(yè)能力還是相對不錯的，而心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性比較強，只有真正學(xué)習心理學(xué)的人才能勝任這項工作，以往，由于學(xué)校對心理健康教育的重視程度不夠，導致了學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)負責這項工作，更多的是讓文化課的老師來(lái)兼任小學(xué)心理健康教育的老師，但是，這樣的效果是非常差的。所以說(shuō)，學(xué)校要從師資力量下手，一方面，可以從社會(huì )上聘請專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)人才來(lái)負責小學(xué)的心理健康教育，另一方面，可以加大力度來(lái)培養自己學(xué)校的心理老師，定期請專(zhuān)業(yè)人員來(lái)組織培訓，這兩種方法都是比較有效。除了人員以外，學(xué)校要多舉辦有意義的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，例如，可以以講座等的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，可以將心理健康教育融入到日常的教育教學(xué)當中，比如說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生大聲的朗讀出來(lái)，培養他們大氣的性格，同時(shí)，在體育課上，也可以融入心理健康教育。所以說(shuō)，在小學(xué)中，要加強心理健康教育師資力量的建設，通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步，同時(shí)，還要以多種活動(dòng)為載體，讓學(xué)生的心理健康水平不斷的深化。
三、學(xué)校要與家庭形成有效的溝通
進(jìn)行心理健康教育，學(xué)校是一個(gè)方面，家庭由是另一個(gè)方面，因為小學(xué)生白天在課堂上的時(shí)間是有限的，而更多情況下是在家庭當中，所以，學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候，一定要與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，這樣才能起到最佳的效果。首先，要營(yíng)造健康的家庭和社會(huì )環(huán)境。家庭對學(xué)生的影響是優(yōu)先的，從出生開(kāi)始父母便是孩子的第一任老師，父母的言行舉止潛移默化的影響著(zhù)孩子成長(cháng)，因此，家長(cháng)要注重端正自己的言行，在家庭里要做好表率同時(shí)、社會(huì )應該營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)和諧與公平正義的大環(huán)境，這樣，就不至于使剛步入社會(huì )的年輕人有情感反差，而產(chǎn)生不適應的心理，讓學(xué)生們個(gè)體感受到家庭、社會(huì )的和諧與幸福，從而對生活、對社會(huì )充滿(mǎn)自信和希望。在家庭當中，家長(cháng)要特別注意與學(xué)校老師的溝通，防止因為一些心理健康教育上的問(wèn)題與學(xué)校的教師產(chǎn)生分歧，這樣是不容易起到教育結果的。例如，有的家長(cháng)對于一些比較內向的孩子并沒(méi)有采取一些措施，認為是正常的，而在學(xué)校的心理健康教育當中，對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了引導和幫助，家長(cháng)就應當順著(zhù)學(xué)校的教學(xué)思路進(jìn)行一些補充，從而起到最好的效果。所以說(shuō)，在小學(xué)心理健康教育當中，家庭要與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通。在小學(xué)教育當中，文化課程的教育和心理健康教育是同樣重要的，學(xué)校和教師要給予足夠的重視，加強學(xué)校心理健康咨詢(xún)師的建設，同時(shí)，要與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，共同為了孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)而努力。
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