關(guān)于中國與東盟舞蹈文化交流在高校藝術(shù)教育中的體現和意義的論文
東盟舞蹈文化是具有神秘的東方色彩文化，東盟國家包括與我國臨近的越南、泰國、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、老撾、緬甸、柬埔寨等東南亞國家，東盟藝術(shù)豐富多彩、內容獨特，每一個(gè)國家都有其獨特的舞蹈風(fēng)格，在東方舞蹈文化中有著(zhù)重要的地位。中國-東盟的經(jīng)濟交流必然伴有人文藝術(shù)以及其他交流，使國家與國家在交流中形成良好合作關(guān)系，同時(shí)加深中國與東盟等國家人民的感情，而舞蹈是中國與東盟文化交流的重要組成部分。一個(gè)國家的舞蹈是承載國家文化的無(wú)聲語(yǔ)言，加強雙方的舞蹈交流可以促進(jìn)國家與區域間各個(gè)領(lǐng)域的合作，是全球化、區域化經(jīng)濟發(fā)展的重要表現。
一、中國與東盟舞蹈文化交流的意義
東盟各國在地域上與我國廣西、云南很近，而且東盟國家許多民族與我國西南地區少數民族在生活方式、民族信仰等方面有很多相似之處。不同的民族在長(cháng)期的發(fā)展中創(chuàng )造出不同的文化藝術(shù)形式，這些文化經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀與相互交融，使不同民族間的文化藝術(shù)更加豐富多彩，給亞洲以及世界文化藝術(shù)增加了很多寶貴的資源，同時(shí)促進(jìn)各國的藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)活動(dòng)。
中國與東盟各國通過(guò)文化交流，相互學(xué)習各國的教育，取長(cháng)補短，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造新的舞蹈文化形式。中國與東盟舞蹈院校的頻繁交流，有利的促進(jìn)了中國與東盟各國舞蹈教育發(fā)展歷程。近年來(lái)廣西各大高校與東盟國家高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)以及文化交流活動(dòng)，把中國舞蹈文化與東盟舞蹈文化進(jìn)行相互學(xué)習與展示，促進(jìn)中國文化藝術(shù)與東盟文化藝術(shù)的交流，同時(shí)帶動(dòng)了兩國的教育合作與文化交流。
二、中國與東盟舞蹈的共同之處
中國以及東盟國家在舞蹈的傳承與發(fā)展上都或多或少的受到印度宗教文化的影響，同時(shí)中國與東盟舞蹈文化的交流佛教文化的傳播與交流，中國與東盟文化的共同之處就是對“佛性”的傳承。
東盟國家的舞蹈文化受外來(lái)文化的.影響非常大，尤其是印度文化的影響，這種外來(lái)的文化在長(cháng)期的歷史變遷中已經(jīng)融入到東盟各國當地的民族信仰和民族風(fēng)格，印度宗教文化與東南亞地方特色文化中相互交融，形成一種獨特的舞蹈文化風(fēng)格，促進(jìn)了宗教文化的發(fā)展，擴大了文化的傳承范圍，同時(shí)豐富了世界文化的內容，為豐富多彩的世界文化增姿增彩。佛教宗教文化對中國文化的影響中國與印度在地理環(huán)境上非常相近，從古至今都有頻繁地經(jīng)濟、文化交流，印度文化主要以佛教的形式傳入我國，深遠的影響著(zhù)中國的宗教以及藝術(shù)發(fā)展。印度文化的傳入，是中國的文化更加豐富多彩。早在漢朝時(shí)期，佛教就在中國廣為流傳，當時(shí)的皇帝也信奉佛教，寺院發(fā)展規模很大。據史料記載，在唐代燕樂(lè )以及表演性的舞蹈中，都有一些帶有佛教色彩的舞蹈，可見(jiàn)佛教對我國舞蹈文化的影響也是有著(zhù)深遠的歷史的。
三、東盟代表性舞蹈在中國高校中的發(fā)展
1.教學(xué)內容豐富、新穎
據調查了解，目前我國很多高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在外國民間舞課程中學(xué)習了解歐洲的民間舞蹈，課程很少涉及其他國家的舞蹈，所以學(xué)生對其他國家的舞蹈了解也不多。東盟各國民間舞蹈課程的開(kāi)設豐富了我國高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程，為了更好的使學(xué)生了解、掌握東盟地各民族的特色文化以及獨特的舞蹈文化，我國各大高校開(kāi)始積極引進(jìn)具有東南亞風(fēng)情的舞蹈課程體系，將東盟舞蹈文化融人到課程實(shí)踐性教學(xué)中，促進(jìn)中國與東盟各國舞蹈文化的交流與傳承。
2.教學(xué)內容的實(shí)用性
在我國高校中推行“東盟代表性民間舞”課程設置，推進(jìn)東盟各民族舞蹈在中國的交流與傳承。有助于我國文化藝術(shù)界研究東南亞十國民俗舞蹈文化。比如泰國、越南等東盟舞蹈教學(xué)，將兩國的經(jīng)典原生態(tài)民俗舞蹈添加到高效課堂中來(lái)，設置特色舞蹈專(zhuān)業(yè)，使民俗舞蹈文化更好地服務(wù)于當地的企業(yè)、旅游業(yè)以及社會(huì )團體的活動(dòng)。了解東盟各國的舞蹈文化特色，促進(jìn)東盟舞蹈文化教育的實(shí)施，各大高校進(jìn)行民族風(fēng)情舞蹈教學(xué)時(shí)，要依據創(chuàng )新與實(shí)際相結合的原則，開(kāi)設實(shí)用性強的東盟民族舞蹈課程，促進(jìn)兩國文化藝術(shù)的交流。
3.創(chuàng )新教學(xué)模式
�。�1）培養實(shí)用型、應用型的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生
廣西與東盟在高校中開(kāi)展舞蹈文化交流課程，通過(guò)各種方式把東盟各國具有代表性舞蹈文化及舞蹈形式設置在我國高校學(xué)習課程中，為中國學(xué)生學(xué)習東盟舞蹈提供便利的條件。在設置課程時(shí)，多設置一些實(shí)用性與應用型的舞蹈課程，不要過(guò)于理論，要具有較強的可操作性。比如關(guān)于宮廷與民間舞蹈風(fēng)格的舞蹈類(lèi)型，這種具有鮮明特色的民族文化能為中國學(xué)生了解東盟各國文化藝術(shù)提供良好的條件，院校要多開(kāi)設一些實(shí)用性的舞蹈課程，促進(jìn)年中國-東盟舞蹈文化的發(fā)展與交流。
�。�2）培養地域性民俗舞蹈人才
各大高校要定期與東盟各國的高校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，定期深入東盟各國家進(jìn)行實(shí)地考察與相關(guān)理論研究，收集和整理東盟各國間的民族特色舞蹈形式，再結合當地文化藝術(shù)特色進(jìn)行舞蹈創(chuàng )新，打造新型民間舞蹈課程實(shí)踐性教學(xué)。創(chuàng )造新的教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，使地方性特色舞蹈教育更加具有特色。利用新的教學(xué)模式促進(jìn)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教育，使東盟舞蹈藝術(shù)促進(jìn)我國高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
四、東盟舞蹈文化在我國高校的實(shí)施
1.教學(xué)方式的改變
�。�1）改革教學(xué)方式
以東盟等國家具有代表性的民間舞蹈為研究對象，在各個(gè)高校中開(kāi)設相關(guān)課程，進(jìn)行具有東盟代表性民間舞蹈教學(xué)改革試驗，尋求一條中國-東盟舞蹈改革之路，是東盟各國的特色舞蹈專(zhuān)業(yè)融入到廣西地方性民族舞蹈中來(lái)，促進(jìn)各個(gè)民族舞蹈文化的交流。
�。�2）開(kāi)設特色舞蹈課程
各大高校要積極改革傳統的以歐美民間舞蹈為主的課程教學(xué)形式，在外國民間舞蹈課程中多增加一些東盟國家的地方特色性民間舞蹈組合與元素，打造特色精品課程，改變傳統的授課方式，創(chuàng )新課程教育，培養學(xué)生實(shí)用性的教學(xué)理念。
�。�3）加強國際交流活動(dòng)
在各大高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)中，加強廣西民間舞蹈與東盟民間舞蹈的對比研究，加強國際交流活動(dòng)，了解他們之間的不同以及相同之處，掌握他們各自的發(fā)展特點(diǎn)，對這二者的舞蹈進(jìn)行全面的了解，以便在學(xué)習與研究中更好地融會(huì )貫通。
2.教學(xué)內容的改變
在進(jìn)行東盟舞蹈教學(xué)時(shí)，教學(xué)內容要以具有東盟民間特色的舞蹈為主要素材，比如泰國、越南、印度尼西亞等國的特色民間舞蹈。高校在進(jìn)行課程教學(xué)設計時(shí)，要根據各國的文化特色，結合各國民族音樂(lè )材料、民族舞蹈材料等進(jìn)行設計，真正的打造一流的教育、先進(jìn)的教學(xué)，為中國-東盟的各項交流活動(dòng)提供良好的契機。
3.教學(xué)理念的改變
對教學(xué)理念的在設置，目前外國代表性民間舞蹈課程在各大高校教學(xué)實(shí)施非常普遍，為東盟等國的民族音樂(lè )以及民族舞蹈在我國高校的發(fā)展提供了有利的大環(huán)境，可以從實(shí)地考察、調研活動(dòng)中了解東盟各國的音樂(lè )、舞蹈文化特征，把東盟舞蹈的精華帶到課堂中去，使學(xué)生的舞蹈更加精湛、純屬。
以區域性民俗特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，堅持民族特色舞蹈文化的發(fā)展，依據東盟當地各個(gè)舞蹈文化特點(diǎn)，結合高校的教學(xué)特點(diǎn)以及高校的地方性特點(diǎn)，打造特色、新型民俗音樂(lè )舞蹈文化。在教學(xué)過(guò)程中注重地方性特色，與實(shí)用性特點(diǎn)堅持理論與實(shí)際相結合的教育方針，積極開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)各國舞蹈文化的交流;改變傳統的高校舞蹈教育，在課堂中融入更多的外國民俗音樂(lè )舞蹈，豐富少數民族音樂(lè )舞蹈教育的空白，促進(jìn)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
五、中國與東盟舞蹈文化的傳承和交流
1.傳承區域文化
中國與東盟各國的民族構成、歷史淵源、經(jīng)濟模式以及文化傳承等方面有很大的相似點(diǎn)。在舞蹈文化傳承方面，可以進(jìn)行適當的實(shí)地考察，了解東盟各國的舞蹈歷史、音樂(lè )特征、以及民間特色舞蹈，收集著(zhù)名的舞蹈視頻，整理出一套關(guān)于東盟各國舞蹈特色的教學(xué)材料。再將這些材料結合中國的民間舞蹈特色，整編出一套具有中國與東盟特色舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程教材，幫助學(xué)生了解中國與東盟各國的舞蹈文化以及藝術(shù)特點(diǎn)。尤其是關(guān)系特色舞蹈文化的與東盟各國舞蹈文化的交流，使之走進(jìn)高校課堂，進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)模式改革。將各國優(yōu)秀的舞蹈作品在廣西各地旅游區、文化區、生態(tài)區進(jìn)行展演，是中國特色舞蹈與東盟各國的獨特舞蹈進(jìn)行交流與合作，共同打造廣西舞蹈文化盛宴。
2.傳承特色文化
東盟舞蹈文化受印度宗教文化的影響比較大，比如泰國的民間舞蹈、宮廷舞蹈等舞蹈元素中都與宗教有關(guān)，也就是說(shuō)這些舞蹈無(wú)一例外的與佛教有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。還有印尼的面具舞、巴厘舞等舞蹈也深受印度宗教文化的影響，舞蹈元素主要來(lái)源于印度民族宗教文化。
佛教文化與印度文化是東盟舞蹈文化的一大特色，所以說(shuō)佛教對東方文化有著(zhù)深遠的影響。所以，中國與東盟各國在進(jìn)行舞蹈文化交流時(shí)要特別注意宗教文化的傳承，在高校教育中多讓學(xué)生了解舞蹈的來(lái)源，抓住舞蹈的特色，積極傳承具有文化特色的舞蹈。
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