舞蹈教學(xué)在高校教育的作用論文
一、高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展概況
�。ㄒ唬┪璧附虒W(xué)的發(fā)展現狀
伴隨著(zhù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們的精神文化需求也在日益增加。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為普通高校提高人文素養的重要途徑，雖然起步較晚，但在各地高校得到了迅猛普及和發(fā)展。人們對高等院校藝術(shù)教育重視度只增不減，開(kāi)設舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校逐年增多，招生規模連年擴大，呈現出欣欣向榮的發(fā)展走勢。舞蹈教學(xué)不斷發(fā)展，成為學(xué)校素質(zhì)教育中的重要模塊。雖然各高校舞蹈教學(xué)的方式和標準迥異，但都重視在舞蹈教學(xué)中寓教于樂(lè )，充分發(fā)揮高校舞蹈教學(xué)在培養學(xué)生審美層面、塑造形體美以及陶冶情操的重要作用。20世紀末期，我國倡導“教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針政策，加強了對高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的必不可少的組成部分，其目的不再是單純培養學(xué)生的舞蹈和表演能力，而是為社會(huì )的發(fā)展培養出色的復合型人才。否則，舞蹈教學(xué)在藝術(shù)教育中難以同科技人才的培養接軌。
�。ǘ└咝Ｎ璧附虒W(xué)存在的問(wèn)題
一方面，我國舞蹈教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色，高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展不容樂(lè )觀(guān)。大多高校由于舞蹈教學(xué)師資和科研方面的匱乏，多是生搬硬套其他專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院的教學(xué)內容，不僅教材過(guò)于陳舊，教學(xué)過(guò)程也毫無(wú)新意，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生舞蹈學(xué)習的個(gè)性化需求。此外，很多高校舞蹈教師不太注重學(xué)生間的合作和師生間的互動(dòng),學(xué)生在課堂上呈現相對孤立的狀態(tài)，缺乏充分的交流，導致學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，無(wú)法營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。藝術(shù)教育的美育功能在此得不到應用，更是讓舞蹈教學(xué)的質(zhì)量一落千丈，高校想謀求新發(fā)展難免力不從心。另一方面，我國舞蹈教學(xué)與社會(huì )脫軌，缺乏知識支撐。高校在舞蹈課程上的開(kāi)課大多自由松散，缺乏理論系統的規章制度。專(zhuān)業(yè)課的設置上存在重實(shí)踐、輕理論的現象，理論課所占課時(shí)量較少，且門(mén)類(lèi)不夠齊全，呈現出散漫無(wú)序的狀態(tài)，致使培養出的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識薄弱，往往是“能跳不能說(shuō)，能舞不能懂”。針對以面向社會(huì )教學(xué)的高等院校，舞蹈教學(xué)不能單純使用灌輸性的方式，或是逐字逐句地口傳心授，而未能正確引入視頻教學(xué)等科技手段來(lái)輔助舞蹈專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)。這一大弊端，使教育教學(xué)模式與社會(huì )對全方位人才的需求大相徑庭。
二、舞蹈教學(xué)在高校教育中的作用
首先，舞蹈對訓練學(xué)生的協(xié)調性、敏銳力和勻稱(chēng)外部形態(tài)有著(zhù)特有的功效。舞蹈訓練實(shí)際是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)規范的專(zhuān)業(yè)講解、系統豐富的訓練，源源不斷地接受肢體與外部信息反饋，使舞蹈者能對自己的動(dòng)作做出準確的反應，增進(jìn)身體的敏銳度、感受力。學(xué)生通過(guò)舞蹈這一系統形體訓練，最大限度地美化肢體的線(xiàn)條，糾正不良的自然體態(tài)，增強其肢體的靈活性，擴展其自身素質(zhì)，增強體質(zhì)。其次，舞蹈教學(xué)是美育不可或缺的組成部分。舞蹈能讓人在舞蹈美中感知以舞姿挖掘本色之內涵，一步一踏，一收一放，以看似簡(jiǎn)約實(shí)則繁復的舞之韻律，回歸美的'寧靜致遠。世間不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛，對美的感知能力的強弱是審美素質(zhì)高低的一個(gè)重要標識。然而，舞蹈的學(xué)習能讓人深層次體味到美的深遠，讓美以舞蹈的形式呈現，并以此培養出高素養、高品位的人。高校舞蹈教學(xué)將舞蹈知識、動(dòng)作韻律以及審美能力傳播給學(xué)生，將舞蹈藝術(shù)蘊涵的美學(xué)思維、人文思想和哲學(xué)理念賦予到藝術(shù)教育之中，這為深入建設高素質(zhì)社會(huì )發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
三、高校舞蹈教學(xué)之發(fā)展構想——兼收并蓄，開(kāi)拓創(chuàng )新
高校藝術(shù)教育要想在社會(huì )轉型期中站穩腳跟、得以長(cháng)足發(fā)展，唯有加強師資力量建設，深化各個(gè)模塊的改革，“取其精華，棄其糟粕”。舞蹈教師需不斷擴大并熟練掌握多重知識結構，引導學(xué)生深入觀(guān)察和掌握舞蹈內在的藝術(shù)規律，深刻領(lǐng)悟藏于動(dòng)作背后的內涵實(shí)質(zhì)以及各種元素組成的舞蹈動(dòng)作，了解所形成風(fēng)格的內在因素。不僅“知其然”，而且“知其所以然”，讓學(xué)生感知到舞蹈的魅力，為學(xué)生日后在舞蹈表演、編排等方面的創(chuàng )新提供一些經(jīng)驗。各高等院校應當更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。高校理應建立合理規范的課程體系，在課程設置上文化課與專(zhuān)業(yè)課要均勻發(fā)展，將理論與實(shí)踐等量齊觀(guān)。在教學(xué)手段方面更要趨于多樣化，剔除單一教學(xué)手段帶來(lái)的枯燥乏味。同時(shí)，建立與市場(chǎng)相適應的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。
四、結語(yǔ)
當代高校舞蹈教學(xué)雖然呈現出方興未艾的發(fā)展勢頭，相對來(lái)說(shuō)經(jīng)驗與積淀都較淺薄，需要突破傳統模式的桎梏，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。這是一項繁雜且艱巨的系統工程，需要認真貫徹審美教育和素質(zhì)教育的理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，使舞蹈教學(xué)發(fā)展不斷科學(xué)化，多元化。在兼收并蓄與開(kāi)拓創(chuàng )新中對癥下藥，直視現狀，予取予舍，厚積薄發(fā)。在“面向傳統”與“面向自我”間探索與嘗試，使舞蹈教學(xué)在藝術(shù)寫(xiě)真與傳承基礎上奏出美與動(dòng)、意與韻的完美和聲。
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