社區教育建設意義思考問(wèn)題探討論文
第1篇：社區教育與新居民子女融合教育的思考與探索
一、蒼南新居民子女的教育現狀
截止2015年6月底，蒼南縣新居民數量為170633人，占全縣人口的13.73%，新居民作為蒼南縣現代化建設的重要人力資源，對蒼南地區的跨越發(fā)展做出了積極貢獻。事實(shí)上，他們已成為蒼南社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重要建設力量。從戶(hù)籍來(lái)看，江西、安徽、河南、云南、貴州、湖南等是蒼南縣新居民的重要來(lái)源，且其原有收入水平極低；從受教育程度看，學(xué)歷偏低是其明顯特點(diǎn)。據保守統計，初中畢業(yè)學(xué)歷的占57.85%，還有22.4%僅小學(xué)學(xué)歷。根據以上兩方面，蒼南的廣大新居民家庭明顯有著(zhù)提升子女教育水平與改變經(jīng)濟收入現狀的強烈需求。百年大計，教育為本。借助教育，能夠促使新居民家庭改變其現有的教育現狀，以此來(lái)發(fā)揮教育的基礎作用。對新居民家庭來(lái)說(shuō)，如何引導子女成才、健康成長(cháng)將是決定新居民家庭發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
1.新居民子女教育問(wèn)題有效緩解，但不同質(zhì)教育問(wèn)題依然存在。近年來(lái)，在教育這一塊，蒼南縣做出了切合實(shí)際的探索，在立足完美以公辦學(xué)校為主體的新居民子女教育體系的創(chuàng )建上，形成了適宜新居民子女教育特點(diǎn)的教育管理體系，并落實(shí)了能令新居民接受的子女教育管理辦法，最終在操作層面上也完成了模式的構建。這些做法，不僅鞏固了新居民子女的義務(wù)教育入學(xué)率，也在“人人享受教育公平的”理念下，把新居民子女的教育正式納入本地的教育管理與督導范圍，同時(shí)還擴建了一批民工子弟學(xué)校，在改善辦學(xué)條件，全力提升教育內涵質(zhì)量上，均有了長(cháng)足的進(jìn)步。目前全縣接納新居民子女各學(xué)段的公辦學(xué)校共有58所，這個(gè)數字在客觀(guān)上緩解了新居民子女教育的供需矛盾，但由于群體性、地域性的差異懸殊，特別是在特教上的相對滯后這一現實(shí)問(wèn)題上，新居民子女的教育要達到與本地城鎮居民子女相同的教育成果，仍然是問(wèn)題重重，亟待解決。
2.新居民子女優(yōu)質(zhì)教育需求與教育銜接的滯后性日益突出。目前，新居民子女的各種就學(xué)渠道中，最主要的是當地公立學(xué)校的接納與創(chuàng )辦簡(jiǎn)易民工子弟學(xué)校兩種方式。而在這二者中，創(chuàng )辦民工子弟學(xué)校是流入地最現實(shí)的選擇。從蒼南教育系統公布的58所公辦學(xué)校來(lái)看，大多數屬于蒼南縣二到三流農村學(xué)校，雖然能夠適當滿(mǎn)足新居民子女教育需求，但是難以滿(mǎn)足一些新居民家庭高質(zhì)量教育的需求。但是，由于不少新居民家庭經(jīng)濟收入較低，從而導致其對這些學(xué)校望而卻步。于是不均衡的教育水平加劇了新居民家庭子女不均衡的教育問(wèn)題。同時(shí)，新居民子女由于過(guò)去長(cháng)期接受的是農村教育，與城鎮學(xué)生相比，行為習慣、學(xué)習能力等方面存在著(zhù)巨大的差異，這給學(xué)校的教學(xué)與教育管理等帶來(lái)了復雜而繁多的問(wèn)題，并且負面效應也日益突出。
3.新居民子女難以享受公共教育資源的問(wèn)題明顯。公共教育資源是相對于學(xué)校而言具有獨特教育價(jià)值的一種教育形式。通常這類(lèi)教育服務(wù)由校外教育機構、本地社會(huì )組織會(huì )在現實(shí)教育的基礎上，對學(xué)校教育進(jìn)行一定的補充與拓展，而且這也是現代教育必不可少的補充與提升。它使得學(xué)生在接受學(xué)校教育之外，還有機會(huì )享受到多樣化的教育活動(dòng)服務(wù)機會(huì )，在對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、整體素養與思想完善等方面有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。這是一種相對獨立于學(xué)校教育之外的教育形式，是學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的必要的教育有機組成。據調查，大部分新居民子女很少或幾乎不到青少年活動(dòng)中心、圖書(shū)館、科技館等文化場(chǎng)所，絕大多數孩子沒(méi)有上過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈等課程。同時(shí)，在蒼南全縣各類(lèi)培訓學(xué)校及各類(lèi)公共教育文化設施內，新居民子女參與學(xué)習的比率不足5%。
4.新居民子女的家庭教育和居家環(huán)境普遍低下。新居民子女教育最核心的問(wèn)題應該源于家庭教育。從教育層面來(lái)說(shuō)，家庭教育是學(xué)校教育的有機組成部分。只是，長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )都聚焦于未成年的教育而忽視了流動(dòng)人口的家庭教育，導致了家庭教育的嚴重缺失。此外，因為流動(dòng)，這些孩子的生活環(huán)境也相對不穩定，同時(shí)居住環(huán)境混亂、不安穩，父母受教育程度偏低，家庭的經(jīng)濟收入低下，這些因素在一定程度上都影響了新居民子女的家庭教育質(zhì)量。必須正視的一點(diǎn)是，因為收入的低下，新居民家庭對孩子的教育投入具有極不穩定的變數，也難以在客觀(guān)上完全承擔起教育所需的投入需求。再加上家長(cháng)缺少與學(xué)校交流與溝通的能力，往往導致家校的聯(lián)運成為了空白地。
二、社區教育開(kāi)展新居民子女融合教育的策略
教育通常有融合的需求。這要求受教育者在接受教育的過(guò)程中，在心理、文化等方面融入到當地生活中去。這便是社區教育中融合教育的要義所在。正是因為社區是居民最重要的生活場(chǎng)所，有著(zhù)不可取代的作用。一個(gè)社區，不僅提供了生活所需空間，更重要的是在其服務(wù)于社區的同時(shí)，在人的歸屬感、認同感等方面，以軟性的方式起著(zhù)潛移默化的教化作用，而這些作用是學(xué)校教育無(wú)法達成的。對于新居民子女，這種教育尤顯重要。在新居民子女教育中，社區教育平臺的功能發(fā)揮，引導新居民子女接受社區教育、提供教育養成、矯正環(huán)境不良影響習性等均有著(zhù)不可低估的效用�？梢赃@樣說(shuō)，有效發(fā)揮社區教育，促進(jìn)社區教育的穩步推進(jìn)，是社會(huì )穩定與和諧發(fā)展的重要手段，也是一個(gè)必要而充分的渠道。
1.針對性舉辦學(xué)業(yè)銜接教育培訓，彌合區域教育的水平差異。通常在教育中，有著(zhù)補償教育的做法。這最早由歐洲發(fā)達國家提出來(lái)的。它是指針對因各種原因而未能在義務(wù)教育階段接受到應當享受的全部教育內容而進(jìn)行的教育補償。從這個(gè)概念來(lái)觀(guān)照新居民子女的教育，明顯需要對其進(jìn)行必要的補償教育。最主要的是新居民子女適應新地區的學(xué)業(yè)預備與銜接教育，接受新知的常識教育，還有不同理念的教育教育方法的適應教育等。在蒼南縣的社區教育中，經(jīng)過(guò)多年的探索，比較成功的補償教育做法主要有學(xué)業(yè)銜接教育培訓班的創(chuàng )辦，這為新居民子女提供了入學(xué)前的教育幫扶；有學(xué)業(yè)結對幫扶隊，搭建起新居在子女與本地優(yōu)質(zhì)學(xué)生的溝通橋梁。
2.發(fā)揮社區家長(cháng)學(xué)校作用，提高家庭教育的水平。家庭教育水平的差距是新居民子女教育差距的最重要一環(huán)。新居民家庭家長(cháng)的常態(tài)是忙于生計而無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題，生活的艱辛，勞作的疲憊，教育理念的落后，教育方式方法的缺失等，使得新居民家長(cháng)在家庭教育這個(gè)重要教育環(huán)節上發(fā)揮不了作用。為此，對新居民成人開(kāi)展必要的教育，是社區教育機構的重要任務(wù)。蒼南社區教育在立足自身教育資源的基礎上，主動(dòng)將新居民成人教育納入社區教育體系，在社區管理與社區教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )中，完成了家庭教育的社區教育體系建設工作，成立了蒼南社區教育指導中心，完善了蒼南社區家庭教育工作機制，營(yíng)造出了家庭教育工作的良好空間。作為蒼南社區教育家長(cháng)學(xué)校的基地，目前已經(jīng)成功建立了新居民家長(cháng)學(xué)校，通過(guò)這一平臺發(fā)掘出典型，樹(shù)立起模范，通過(guò)家長(cháng)互動(dòng)與交流等形式，讓在這方面有所成就的家長(cháng)以交流的方式，現身說(shuō)法地展示如何對自己孩子進(jìn)行自信培養，怎樣培養孩子好習慣，怎樣做個(gè)好家長(cháng)等生動(dòng)的家庭教育經(jīng)驗。
3.依托社區教育平臺，開(kāi)展常態(tài)性的心理輔導。新居民子女在生理和心理上的未成熟性以及他們的社會(huì )地位決定了他們屬于雙重弱勢群體。他們具有可塑性和可教育性，今天對他們的教育質(zhì)量決定了他們明天的素質(zhì)，而他們明天的素質(zhì)又會(huì )關(guān)系到社會(huì )的發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，社區教育少不了新居民子女的教育的研究工作。社區教育要針對新居民子女的雙重弱勢特點(diǎn)，對其開(kāi)展常態(tài)性的心理輔導活動(dòng)，以心理輔導課的活動(dòng)方式，切合孩子的實(shí)際，諸如認知、思維，生理與心理等，并結合孩子的實(shí)踐技能等特點(diǎn)，有的放矢地對新居民學(xué)生開(kāi)展心理一對一的輔導或心理沙龍活動(dòng)。
4.豐富各類(lèi)流動(dòng)兒童公益活動(dòng)，營(yíng)造平等參與的成長(cháng)氛圍。教育的終極目的在于立人，在于增強作為人的自信與尊嚴。社區教育在新居民子女開(kāi)展教育活動(dòng)的目的，其實(shí)也正在于此。故此，提高新居民女子的能力，通過(guò)幫助他們提高生活能力，增強他們的自信心，并引導他們與家長(cháng)順暢交流，最終改善他們的教育現狀，提升他們的生活幸福感，就是社區教育的最重要內容。為實(shí)現這一目標，社區教育機構應該創(chuàng )設條件，長(cháng)期地開(kāi)展系列性的集體活動(dòng)，比如親子家庭文化活動(dòng)，鼓勵他們積極參加。在這一過(guò)程，社區教育工作者還要做到強化與幫扶工作，要明晰地指出其存在的不足之處，還要及時(shí)肯定其出彩的方面。在不斷糾正與強化的過(guò)程中，發(fā)展新居民子女及其家長(cháng)的尊嚴意識。
三、社區教育開(kāi)展融合教育的保障機制
1.加強組織領(lǐng)導，充分發(fā)揮政府及部門(mén)的統籌協(xié)調功能。社區教育應該是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )體系。通常情況下，縣一級的社區學(xué)院，是以中心鎮、居民社區為點(diǎn)，連結縣、鎮、居民區為一體的教育構架體系。在這樣較為完整的體系中，應該設定與之相關(guān)的科學(xué)規制，有一整套社區教育的發(fā)展計劃與實(shí)施方案，而評價(jià)這些的立足點(diǎn)就是本地區新居民子女教育的需求與實(shí)效。這就要求社區教育機構要了解本社區新居民子女的教育現狀，整合并統籌現有的教育資源，制定出與之相對應的教育策略，為新居民子女接受教育做出科學(xué)的規劃，從而為社區的教育提供厚實(shí)的保障，并促進(jìn)新居民子女的健康成長(cháng)，最終為穩定社會(huì )盡一份力。
2.夯實(shí)制度和隊伍建設，保障融合教育工作的順利開(kāi)展。完整的教育離不開(kāi)堅實(shí)的師資隊伍。社區教育機構首先要建立健全社區教育隊伍，形成完善的保障機制，不僅從師資的引進(jìn)、教育場(chǎng)地的建設，還要從文化活動(dòng)策劃、教育教學(xué)的評估反饋和本地流動(dòng)兒童教育檔案的建立與管理做出嚴謹的規劃。其中，社區師資建設以“適宜”為原則，應當建設一支適宜本地需求的，以專(zhuān)職教師為骨干，兼職教師、義務(wù)志愿員為主體的，兼顧多方發(fā)展，技能與知識并重的具有社區教育特色的社區教育隊伍。以蒼南社區為例，就具備了以上特點(diǎn)。除社區學(xué)院的行政管理和教師外，蒼南社區還通過(guò)多方聯(lián)系聘請了社區內的專(zhuān)家、技術(shù)人員等，為社區教育的發(fā)展做出了極大的貢獻。
3.整合優(yōu)化社區教育資源，大力開(kāi)展豐富多彩的社區教育活動(dòng)。社區的活動(dòng)，應該是統籌性的。只有立足現有的資源，發(fā)揮各自的特點(diǎn)，才能把有限的社區教育活動(dòng)做到效率的最大化。具體而言，有效的做法是：（1）統籌安排人力資源，網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)辦聯(lián)誼會(huì )、教育開(kāi)放日等為新居民提供教育咨詢(xún)服務(wù)；（2）主動(dòng)聯(lián)絡(luò )社區內企業(yè)、科教單位，在各示范園中開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極引導新居民子女融入到本地生活中來(lái)；（3）有效利用或建設社區文娛設施，在教育實(shí)踐基地單位開(kāi)展新居民家庭教育，并為之提供一定的公共教育資源；（4）豐富社區教育內涵，積極吸納新居民生活內涵，結合新居民生活的特點(diǎn)，使社區教育與新居民生活整合，最大限度地發(fā)揮出其教育的功能。
總之，豐富、實(shí)用、提升、實(shí)效，這是社區教育對于新居民的意義。除了豐富多彩的社區教育活動(dòng)外，家長(cháng)教育子女各類(lèi)職業(yè)技能培訓，也是新居民家長(cháng)所必須做的，這同時(shí)也是社區教育關(guān)注的重點(diǎn)。因為，如果實(shí)現了對新居民家長(cháng)的這些現實(shí)需求，幫助他們提升自己的綜合素質(zhì)，對于提升新居民子女的教育成效將有著(zhù)事半功倍的效果。
第2篇：社區教育視野下老年教育問(wèn)題探討
一、實(shí)行社區老年人教育的必要性
1.應對人口老齡化的必然要求
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們思想觀(guān)念的變化，人們對老年人的觀(guān)念已經(jīng)由原本的健康化向積極化轉變，不僅要在醫療上保證老年人的健康，還要幫助老年人建立積極向上的生活態(tài)度。我國的老年人大都是退休人士，他們之前的生活都是與相關(guān)的工作相聯(lián)系，社交范圍小、生活方式單調，極易在退休后產(chǎn)生心理問(wèn)題或者精神上的障礙，所以老年社區成了老年人退休后的主要生活場(chǎng)所，進(jìn)行社區老年教育能夠切實(shí)幫助老年人豐富退休后的生活，是實(shí)現積極老齡化的有效方式。另一方面，國民的受教育狀況不僅看青少年的受教育情況，與老年人的受教育情況也有關(guān)系，所以想要實(shí)現我國的全民教育，提高國民的教育水平，對老年人進(jìn)行教育是十分必要的。
2.推動(dòng)終身教育的重要保障
我國在近年提出了終身教育的理念，在這種理念的指導下，實(shí)行老年教育是必然的要求。終身教育理念認為老年人更應該積極地學(xué)習，培養學(xué)習的信心，活到老學(xué)到老。老年人通過(guò)社區教育能夠拓展視野、增強信心、充實(shí)生活、陶冶情操、保持健康的生活狀態(tài)，使終身教育得以實(shí)現。
3.實(shí)現教育公平的重要舉措
進(jìn)行社區老年教育是實(shí)現教育公平的必然選擇，推行社區老年建設實(shí)際上就是保證了老年人的受教育權利，是在教育機會(huì )上讓老年人實(shí)現公平的外在表現。通過(guò)老年教育能夠讓老年人感受到生活的意義，彌補早年的教育缺失。
二、實(shí)行社區老年教育的有效途徑
1.加強宣傳，提高對社區老年教育的認識
各級政府和黨委要加強對社區老年教育的宣傳，完善相關(guān)設施和明確發(fā)展定位，引導老年社區教育形成完整的體系。具體的，一方面要正確認識到辦好社區老年教育的重要性，理解社區老年教育是推動(dòng)全民教育和終身教育的重要途徑；另一方面，要提高對老年社區功能屬性的認知，老年社區的屬性并不只是娛樂(lè )和保健。
2.完善機制加強籌劃
各級政府和黨委要根據老年社區的特點(diǎn)組織好相關(guān)的部門(mén)之間的合作，明確其職能和責任，調動(dòng)各方的積極性，共同推動(dòng)老年社區的建設發(fā)展。首先要完善社區老年教育的組織機構，建立社區老年教育協(xié)調小組，梳理好與各方之間的關(guān)系，實(shí)現社區老年教育的統籌協(xié)調，推動(dòng)相關(guān)服務(wù)和活動(dòng)的展開(kāi)；其次是制定社區老年教育的規劃，根據當地的經(jīng)濟發(fā)展水平和老年社區的實(shí)際建設情況科學(xué)地進(jìn)行統籌規劃，并納入地區發(fā)展的總規劃之中，使社區老年教育的發(fā)展有理可依、有章可循；再次，要制定合理的激勵制度，把老年社區的建設情況納入政府的工作考評之中，以推動(dòng)老年社區建設的順利進(jìn)行；最后，要加強教育管理，社區要結合自身的實(shí)際加強對老年教育的管理，建立相關(guān)的制度和規范，努力提高教育水平和質(zhì)量，發(fā)展教師隊伍，強化師資力量，切實(shí)提高社區的教育質(zhì)量。
3.加大對社區老年教育的投資力度
政府要把社區老年教育也看作民生服務(wù)的一部分，將其納入民生建設的一部分，納入政府大的工作之中，切實(shí)提高對社區老年教育的投入力度，建立相關(guān)的保障機制。要把老年教育的經(jīng)費列入財政預算，以專(zhuān)項資金的形式推動(dòng)老年社區的建設；引導和借助社會(huì )資金推動(dòng)老年教育，要在民間積極集資來(lái)為老年教育提供資金保障，政府同時(shí)要對老年教育的相關(guān)建設和工作提供支持和優(yōu)惠政策，確保老年教育建設的穩定發(fā)展。
老齡化已經(jīng)成了我國當前的主要人口問(wèn)題之一，老年人的數量增加，已經(jīng)嚴重影響到了社會(huì )的結構，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們在老齡化的問(wèn)題上思想不斷創(chuàng )新，更加注重老年人的心理健康和生活態(tài)度，所以對老年人進(jìn)行教育以豐富老年人的生活是幫助老年人建立正確生活方式的有效途徑。
第3篇：社會(huì )工作介入社區教育建設思考
一、社區教育存在的普遍問(wèn)題
運行機制：社區現有的教育機構尚未健全，社區學(xué)院、居民興趣團體管理缺乏相應制度，團體規范性不強，稍顯混亂。
活動(dòng)形式：①社區文體活動(dòng)輻射面不廣：多為面向老年群體開(kāi)展活動(dòng)，面向青壯年的較少甚至基本沒(méi)有；②社區開(kāi)辦教育內容較為單一：多以一般生活常識教育為主，專(zhuān)業(yè)知識和技能教育涉及少；③社區開(kāi)辦活動(dòng)之前與社區居民缺乏充分溝通，社區居民多是被動(dòng)接受知識，缺乏實(shí)際教育意義。
資源利用：存在社區教育資源利用有限的問(wèn)題，加之社區層面對于平時(shí)的社區教育活動(dòng)宣傳力度不足，宣傳設備陳舊、手段落后，導致社區里的教育文化資源使用率不高，使用群體不廣。
人才建設：社區內專(zhuān)職教育人員數量較少，專(zhuān)業(yè)素養參差不齊，知識儲備不足，能力水平有限。
二、社會(huì )工作者介入社區教育建設的路徑思考
�。ㄒ唬┮越∪贫葹楸ＷC，完善社區教育機制
1.建立調查摸底制度。
�。�1）社區社會(huì )工作者深入居民家庭，定期對居民家庭成員構成、年齡結構、經(jīng)濟狀況、職業(yè)和思想情況進(jìn)行了解，建立完善社區居民檔案。
�。�2）在該項工作開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì )工作者要重點(diǎn)關(guān)注社區困難人群和弱勢群體，細心體察社區居民的需要，多問(wèn)他們想什么、盼什么，多聽(tīng)他們對開(kāi)展社區文化教育活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，多想如何開(kāi)展適合他們的活動(dòng)，使工作有的放矢，扎實(shí)推進(jìn)。
2.建立社區學(xué)院、居民興趣團體活動(dòng)制度。
�。�1）社工為社區學(xué)院提供必要的輔助，推動(dòng)社區學(xué)院相關(guān)制度的建立健全，并將建立的相關(guān)制度向有需要的社區居民進(jìn)行反映，促使居民理解社區學(xué)院開(kāi)展社區教育的流程體系。
�。�2）社工遵循社區居民自主自愿原則，鼓勵社區內不同的居民興趣團體建立相應活動(dòng)制度來(lái)對組織加以規范，實(shí)現居民興趣團體更好地自我管理、自我教育，為社區居民活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的指導和幫助。
�。ǘ┮蚤_(kāi)展活動(dòng)為載體，拓寬社區教育渠道。
1.靈活安排，開(kāi)展小型多樣、面向不同群體的活動(dòng)
�。�1）運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法搭建“老年平臺”、“青壯年平臺”、“未成年平臺”，然后依據社區居民需求設立“老年教育小組”、“青壯年教育小組”、“未成年教育小組”。確保每類(lèi)內部有一名專(zhuān)業(yè)社工來(lái)為社區居民提供針對性小組服務(wù)。（2）活動(dòng)開(kāi)展要讓居民樂(lè )于參與，也要便于參與。每次組建小組及開(kāi)展活動(dòng)前，要列出活動(dòng)時(shí)間和內容“菜單”，提前告知居民，讓居民根據自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間安排選擇參加。
2.開(kāi)展“情牽服務(wù)熱線(xiàn)進(jìn)社區”活動(dòng)。
�。�1）社工鏈接社區外部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入社區開(kāi)辦社區教育活動(dòng)。開(kāi)辦的教育活動(dòng)可圍繞生活常識教育、經(jīng)濟知識教育、倫理道德知識教育、閑暇知識教育、科學(xué)文化知識教育、法律法規知識教育等內容展開(kāi)。（2）社區教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中秉持“健康快樂(lè )，自主參與”的原則，在活動(dòng)開(kāi)展的形式、方法、內容上均要貼近居民實(shí)際需求。
�。ㄈ┮陨鐓^資源為優(yōu)勢，發(fā)掘社區教育特色。
1.整合社區資源，借助新媒體擴大社區教育活動(dòng)宣傳力度。
�。�1）社工可依據相關(guān)政策鏈接當地政府加大對社區教育基礎設施投入建設力度，在開(kāi)辟新活動(dòng)場(chǎng)地的同時(shí)，改建、重組社區原有場(chǎng)地。（2）社區社工充分利用大眾傳媒，廣泛動(dòng)員社區居民加入到社區教育活動(dòng)中來(lái)。在這一過(guò)程中，社工可以采取定期播放知名學(xué)習型社區建設的錄像片或者舉辦學(xué)習型社區圖片展的方式，提升社區居民參與社區教育活動(dòng)的興趣，強化居民的學(xué)習意識，提高居民參與建設學(xué)習型社區的積極性。
2.建立居民參與社區教育活動(dòng)獎勵機制。
�。�1）社工積極搭建好社區居民與社區教育資源的“橋梁”，增強社區閱覽室、健身室、文體娛樂(lè )廣場(chǎng)的教育服務(wù)功能，建立社區文化活動(dòng)的信息網(wǎng)絡(luò )，使居民積極參與社區的文化教育建設。（2）社工與社區居委會(huì )協(xié)商制定社區教育活動(dòng)獎勵表彰機制，對開(kāi)展社區教育成績(jì)顯著(zhù)的社區組織和個(gè)人進(jìn)行表彰，激發(fā)社區教育文化建設的積極性。
�。ㄋ模┮躁犖榻ㄔO為重點(diǎn)，增強社區教育力量。
發(fā)揮社區社會(huì )工作者自身專(zhuān)業(yè)性，鏈接高校教師入社區
社會(huì )工作者對居民需求加以評估，整合資源，鏈接高校教師進(jìn)入社區開(kāi)辦相關(guān)培訓講座，促進(jìn)學(xué)校德育與社區教育的有效溝通和銜接，緩解社區教育工作力量不足和缺少專(zhuān)業(yè)人才的問(wèn)題。
組建社區志愿者隊伍，發(fā)掘社區領(lǐng)袖，并由社區領(lǐng)袖牽頭，把社區各類(lèi)人才有組織地匯集起來(lái)，形成一支人員相對穩定、人才結構多樣的志愿者隊伍，社區社工定期為社區志愿者隊伍提供一些必要指導，帶動(dòng)建起來(lái)的志愿者隊伍在社區教育建設中發(fā)揮正向作用。
三、社工介入的可行性評估
為確保社會(huì )工作介入社區教育建設的有效性，可從需求評估、過(guò)程及效果評估方面對開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行評估：
1.需求評估。
�。�1）進(jìn)行前期調研，發(fā)放調研問(wèn)卷，根據調研結果評估群眾需求的程度。
�。�2）機構根據工作進(jìn)展記錄，實(shí)地效果呈現對計劃進(jìn)行評估。
�。�3）參考社區居委會(huì )的反映以及居民反映。
�。�4）第三方評估：根據有關(guān)機構或專(zhuān)家對社區的調查，評估社區社會(huì )工作者針對社區文化教育開(kāi)展的服務(wù)計劃的有效性。
2.過(guò)程及成效評估。
評估項目測量標準
運行機制社區居民是否均建立起居民檔案？
社會(huì )工作者走訪(fǎng)居民家庭的頻率變化？
社區學(xué)院及居民興趣團體建立起相應規范及遵守情況？
社區學(xué)院及居民興趣團體管理成本變化？
社區學(xué)院及居民興趣團體管理更加便捷？
活動(dòng)形式社區小組建立種類(lèi)及數量？
社區小組工作開(kāi)展頻率？
社區文化教育內容由少變多？
社區教育活動(dòng)開(kāi)展形式增加？
資源利用社區在文化教育活動(dòng)開(kāi)展上投入資金增加？
社區文體活動(dòng)場(chǎng)地增加，陳舊活動(dòng)設施換新？
社區文化教育宣傳方式多樣？
社區教育文化資源居民使用率頻繁？
社區教育文化資源使用群體拓寬？
人才建設社區高素質(zhì)專(zhuān)職工作人員增加？
高校教師進(jìn)入社區開(kāi)辦講座培訓？
社區領(lǐng)袖發(fā)掘人數增加？
社區志愿者隊伍壯大？
第4篇：縣級電大開(kāi)展社區教育的意義及路徑探索
近些年來(lái)，社區教育逐漸被大眾所熟知，同時(shí)也越來(lái)越受到社會(huì )、政府、相關(guān)單位和學(xué)術(shù)界的重視，開(kāi)展了許多關(guān)于社區教育的理論研究和實(shí)踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進(jìn)行社區教育還有待進(jìn)一步的探討�，F階段的縣級電大開(kāi)展社區教育存在幾點(diǎn)不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問(wèn)題造成縣級電大開(kāi)展社區教育的種種限制。雖然開(kāi)展過(guò)程會(huì )存在一些問(wèn)題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過(guò)借助這些優(yōu)勢推動(dòng)社會(huì )團體和商業(yè)企業(yè)等進(jìn)步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會(huì )建設方面的作用，與此同時(shí)，電大可以借助教育資源積極開(kāi)展社區教育，促進(jìn)電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開(kāi)展社區教育是一個(gè)值得研究的主題。
一、縣級電大開(kāi)展社區教育的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┚哂休^為成熟的辦學(xué)系統，是縣級電大開(kāi)展社區教育的重要平臺
電大通過(guò)近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的教育辦學(xué)系統。電大的辦學(xué)系統貼近我國對社區教育的發(fā)展需求，并在社區教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過(guò)縣級電大開(kāi)展社區教育，能夠實(shí)現資源共享，避免辦學(xué)設施的重復投入，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )發(fā)展�？h級電大自身成熟的辦學(xué)系統為日后開(kāi)展社區教育奠定了堅實(shí)的基礎，進(jìn)而促進(jìn)縣級電大可持續發(fā)展。
�。ǘ┚哂休^為先進(jìn)的現代化教學(xué)技術(shù)手段，滿(mǎn)足社區教育需求
與縣內其他教育機構相比較，縣級電大自身具備了先進(jìn)的現代信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)。電大教學(xué)在線(xiàn)平臺、雙向視頻系統、衛星數字化接受系統、多媒體教室、語(yǔ)音教室、閱覽室和電子圖書(shū)館等等都在一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì )成員學(xué)習的需求，讓其能夠有效推進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建立�？h級電大具有現代化教學(xué)手段和教學(xué)設施，充分滿(mǎn)足社區教育的需求。
�。ㄈ┚哂袃�(yōu)秀的教育資源，推進(jìn)社區教育發(fā)展
首先是教學(xué)資源。在經(jīng)過(guò)十年的開(kāi)放教育試點(diǎn)后，電大教育已經(jīng)擁有較為豐富的多媒體教學(xué)資源，其中包含了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育資源，網(wǎng)上教學(xué)資源的使用和獲取不再存在地點(diǎn)和時(shí)間的限制。其次是教師資源�？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現代信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專(zhuān)職教師的能力。再次是學(xué)生資源�？h級電大的主要生源是在職人員，在開(kāi)展社區教育工作時(shí)，應充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建設的重要作用。
�。ㄋ模┛h級電大是開(kāi)展社區教育的重要載體
社區教育學(xué)院是為了滿(mǎn)足社區建設需求，開(kāi)展高職高專(zhuān)教育，其中包括社會(huì )文化生活教育、學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育，且具有綜合性、社區性和職業(yè)性的'高等教育機構。由電大自身的定位特征和社區教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開(kāi)展社區教育的重要載體。
二、縣級電大開(kāi)展社區教育的意義
�。ㄒ唬┯兄诖龠M(jìn)縣級電大可持續發(fā)展
根據某縣教育局的統計數據，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現下降的趨勢，5年后大約會(huì )下降17.9%，約3500人，10年后大約會(huì )下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著(zhù)巨大的挑戰。因此，縣級電大應加強自身的辦學(xué)能力和服務(wù)社會(huì )能力，增加辦學(xué)渠道，注重學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、職前教育和職后教育，進(jìn)而提高縣級電大的辦學(xué)質(zhì)量�？h級電大開(kāi)展社區教育，積極組織非學(xué)歷培訓項目，擴展辦學(xué)空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂(lè )等各方面進(jìn)行培訓，進(jìn)而實(shí)現縣級電大的可持續發(fā)展。
�。ǘ┯兄谔岣呱鐓^居民的綜合素質(zhì)
社區居民中普遍存在綜合素質(zhì)低下的部分人員，例如外來(lái)的務(wù)工人員，具有文明程度較低、技術(shù)層次較低、文化程度較低的特征。根據某社區的調查數據表示，社區居民中文化程度是小學(xué)和初中的有38.9%，文化程度是大專(zhuān)及以上學(xué)歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術(shù)水平低下，不具備一定的創(chuàng )業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術(shù)含量不高、操作簡(jiǎn)單和工資待遇低的簡(jiǎn)單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經(jīng)常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語(yǔ)言粗魯等不文明現象�？h級電大開(kāi)展社區教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區居民的綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┯兄谕七M(jìn)國家開(kāi)放大學(xué)的建設工作
國家開(kāi)放大學(xué)的主要目的是滿(mǎn)足人的全面發(fā)展和國家經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展需求，推進(jìn)終身教育體系建立，逐漸形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)而達成人人學(xué)習、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的理想學(xué)習狀態(tài)。國家注重學(xué)歷和非學(xué)歷教育，是一所沒(méi)有圍墻、新型的遠程開(kāi)放大學(xué)�？h級電大作為國家開(kāi)放大學(xué)體系中的基礎組織，應注重增強內涵建設，積極推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)的戰略目標和辦學(xué)宗旨的實(shí)現�？h級電大開(kāi)展社區教育有助于擴大縣級電大的辦學(xué)功能，推進(jìn)非學(xué)歷教育的發(fā)展，進(jìn)而完成開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模┯兄诮ㄔO學(xué)習型社會(huì )
在學(xué)習型社會(huì )的建設過(guò)程中，全體民眾應養成終身學(xué)習的思想意識，人人都熱愛(ài)學(xué)習，愿意學(xué)習，逐漸讓學(xué)習成為社會(huì )發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時(shí)政府和教育單位也應為其建立良好的學(xué)習環(huán)境，提供必備的軟硬件設施，制定關(guān)于學(xué)習型社會(huì )的保障制度，進(jìn)而讓學(xué)習者能夠自由靈活地選擇制度，推進(jìn)全民終身學(xué)習意識的實(shí)現�？h級電大是為了基層建立起的高等教育機構，這也就表明它的教育本質(zhì)是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿(mǎn)足社會(huì )對人綜合素質(zhì)的需求，進(jìn)而在教育理念和實(shí)踐形式上形成面向社會(huì )開(kāi)放服務(wù)，養成全民學(xué)習終身學(xué)習的教學(xué)目的。所以，縣級電大開(kāi)展社區教育有助于建設學(xué)習型社會(huì )。
三、縣級電大開(kāi)展社區教育的路徑
�。ㄒ唬⿵娀⻊�(wù)意識，提供重要的資源支持
首先是師資力量。社區教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開(kāi)展社區教育時(shí)應不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質(zhì)。因此，縣級電大應實(shí)行積極的政策，通過(guò)定期的進(jìn)修、培訓和外出考察等手段加強教師的綜合素養，鼓勵教師投身于社區教育事業(yè)中�？h級電大還應與教育行政部門(mén)、社區教育學(xué)院保持良好的合作，構建起社區教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區教育學(xué)院中進(jìn)行教學(xué)，緩解社區教育師資緊張。與此同時(shí)，將優(yōu)秀教師引進(jìn)企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)學(xué)習和培訓工作。其次是社會(huì )資源�？h級電大應與社會(huì )力量保持良好的合作，整合各類(lèi)教育機構、教育力量和教育形態(tài)，進(jìn)一步形成覆蓋全縣鄉的教育網(wǎng)絡(luò )，把社區和農村黨員的遠程教育網(wǎng)站鏈接到各大電大網(wǎng)站中，為全縣民眾提供一個(gè)共享網(wǎng)上教學(xué)資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設�？h級電大應積極開(kāi)發(fā)社區教育資源，制定具有特色、實(shí)用性和針對性的課程資源內容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結合如網(wǎng)絡(luò )課程、教學(xué)光盤(pán)以及文字教材等，進(jìn)而滿(mǎn)足不同社會(huì )成員的學(xué)習要求�？h級電大還應充分利用自身資源，根據自身實(shí)際情況，開(kāi)辦具有較強針對性和實(shí)用性的學(xué)習專(zhuān)欄，進(jìn)而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
�。ǘ┇@得政府和社會(huì )各界的贊成和支持
縣級電大應積極向政府和教育行政部門(mén)上報電大自身的辦學(xué)特色，充分展現縣級電大開(kāi)展社區教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領(lǐng)導和社會(huì )各界對其的重視和認可，支持縣級電大開(kāi)展社區教育，將縣級電大開(kāi)展社區教育看做是建立終身教育體系和學(xué)習型社會(huì )的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進(jìn)社區教育發(fā)展，進(jìn)一步擴寬縣級電大的辦學(xué)途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門(mén)要將縣級電大開(kāi)展社區教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時(shí)縣級電大也應充分意識到開(kāi)展社區教育的意義，將其劃入到學(xué)校自身發(fā)展計劃中，建立專(zhuān)門(mén)機構為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學(xué)區域。在邊遠地區建立電大教學(xué)點(diǎn)，充分發(fā)揮電大的辦學(xué)系統優(yōu)勢，將社區教育延伸到農村和邊遠地區。第三，制定相應的保證機制。在縣級電大開(kāi)展社區教育的過(guò)程中，縣級電大和社區要保持雙向互動(dòng)，政府要在其中發(fā)揮宏觀(guān)調控的重要作用，根據法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關(guān)制度保證雙方的利益和權利，提供法律和政策的保護。
結語(yǔ)
通過(guò)借助社會(huì )教育資源進(jìn)行合作共享，擴充縣級電大開(kāi)展社區教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學(xué)模式和資源建設上投入必要的人力和物力，積極調動(dòng)社會(huì )各界和廣大群眾參與其中，進(jìn)而減少開(kāi)展社區教育的難度，這是現階段縣級電大開(kāi)展社區教育的重要路徑�？h級電大應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會(huì )教育資源進(jìn)行合作，加大開(kāi)展社區教育的力度。同時(shí)在進(jìn)行社區教育開(kāi)展工作時(shí)，將重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)社區教育方案設計、過(guò)程評價(jià)、工作管理、資源組織上，進(jìn)而實(shí)現高質(zhì)量、可持續、見(jiàn)效快、投入少的目的。
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