淺析成人教育的社會(huì )意義論文

　　我國目前正處在建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，需要數以千萬(wàn)計的人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要提高全民族素質(zhì)。要達到這一目標，僅僅單純依靠傳統的全曰制教育顯然不能滿(mǎn)足需要。知識的快速更新，催促著(zhù)僅受過(guò)全日制教育的教育者回歸校園，重新接受繼續教育，不斷學(xué)習直至終身，這就對加強成人教育，特別是加強成人高等教育管理提出了新的更高的要求。普通高校的成人高等教育，一方面受傳統教育觀(guān)念的影響，另一方面由于從事成人教育的人員以前大多數從事普通高等教育，在管理模式、管理理念上始終沒(méi)有擺脫普通高等教育的影響，很多仍然沿襲普通高校傳統的教育模式，教學(xué)管理制度也沿用普通高等教育學(xué)年制的教學(xué)管理制度。因此，改革學(xué)校管理體制已勢在必行。成人教育有其自身的特點(diǎn)和規律，必須對過(guò)去和現在所開(kāi)展的工作進(jìn)行全面的調查研究，認真總結出成功的經(jīng)驗和做法，不斷總結和探索與時(shí)代相適應的教學(xué)管理模式和教學(xué)模式。新的教育管理模式和教學(xué)模式必須結合學(xué)校的自身特點(diǎn)，根據成人學(xué)生的具體特點(diǎn)，并且與社會(huì )發(fā)展對成人學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求相適應。目前，許多高校針對現行成人教育的管理模式和教學(xué)模式正在進(jìn)行的探索與改革，其目的就是為了適應市場(chǎng)經(jīng)濟對人才的需求。

　　一、成人教育的社會(huì )意義

　　社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，要求積極發(fā)展多種形式的高等教育。成人教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分。高等教育辦學(xué)層次和形式的多樣化，也使得成人高等教育在21世紀得到持續發(fā)展。成人高等教育為社會(huì )帶來(lái)深刻的影響，意義十分重大。

　　1.為終身教育和全民教育提供平臺。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟、政治、文化的不斷發(fā)展，終身教育的理念已經(jīng)被愈來(lái)愈多的人所接受，成人教育為終身教育、全民教育的開(kāi)展提供了廣闊的平臺。成人高等教育更為給那些因高考失敗或其他原因而未能進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生，提供了重新學(xué)習的機會(huì )。成人高等教育拓寬了學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，緩解了普通高校招生壓力，為社會(huì )人才培養開(kāi)辟了新的途徑。

　　2.學(xué)習費用相對較低，為更多學(xué)生提供了學(xué)習機會(huì )。成人高等教育與普通高等教育相比，學(xué)習費用相對較低，為很多貧困學(xué)生提供了學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，成人教育比較靈活的學(xué)習形式和多樣化的辦學(xué)層次，為大批在職人員提供了重新學(xué)習和提高自身素質(zhì)的可能。

　　3.加速了人才自由流動(dòng)，提高了社會(huì )智力投資的效益。成人教育學(xué)生畢業(yè)后自謀職業(yè)，自主擇業(yè)，加速了人才自由流動(dòng)，提高了社會(huì )智力投資的效益，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。

　　4.促進(jìn)了社會(huì )好學(xué)、上進(jìn)風(fēng)氣的形成。我國是一個(gè)人口眾多的國家，每年都有成千上萬(wàn)的人通過(guò)各種途徑參加成人教育的學(xué)習。這對于引導人們樹(shù)立正確的成才觀(guān)，創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，有著(zhù)積極的影響；對于促進(jìn)社會(huì )好學(xué)上進(jìn)風(fēng)氣的形成，提高中華民族的整體素質(zhì)，有著(zhù)重大而深遠的意義。

　　二、成人教育對象的特點(diǎn)

　　成人教育主要培養在職學(xué)員，由于受到社會(huì )、工作、家庭等多種因素的影響，他們在心理和知識素質(zhì)、知識結構、人生理想、價(jià)值觀(guān)念與接受普通高等教育的學(xué)生相比，有著(zhù)較大的差異，主要有以下五方面的優(yōu)勢與不足：

　　1.主動(dòng)學(xué)習意識與社會(huì )工作和家庭壓力。成人教育的對象基本上是在職工作人員，大多來(lái)自基層，有著(zhù)強烈的學(xué)習愿望與自主學(xué)習意識。他們多數在學(xué)習上刻苦勤奮，目的明確，態(tài)度端正，積極主動(dòng)，自覺(jué)性很強。但是，他們多數年齡較大，既是家庭生活中的'支柱又是單位業(yè)務(wù)上的骨干，工作和生活負擔較重，學(xué)習時(shí)間有限，學(xué)習壓力也較大。

　　2.實(shí)踐能力較強但理論知識相對貧乏。成人教育對象來(lái)自各行各業(yè)，有一定的社會(huì )閱歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。但是，他們多數沒(méi)有接受過(guò)正規系統的高等教育和專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)技能及專(zhuān)業(yè)理論知識培訓，文化基礎知識普遍較低，知識不夠完整和系統，不能適應新時(shí)期社會(huì )發(fā)展的需要。

　　3.思維能力較強但記憶力較差。成人教育的對象一般思維能力、分析能力都較強，能夠學(xué)以致用，能夠對問(wèn)題進(jìn)行深入細致的分析和研究。但是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，成人學(xué)員的記憶力明顯減弱，不善于硬性記憶，尤其對一些重要概念、重要公式和重要理論不能牢固掌握。

　　4.投機心理動(dòng)機和提高知識動(dòng)機。多數成人教育對象由于自己基礎知識薄弱，沒(méi)有高文憑學(xué)歷，在客觀(guān)上存在一種強烈的追趕欲和提高知識水平的動(dòng)機。隨著(zhù)近年來(lái)在職稱(chēng)評定、選拔使用干部等方面過(guò)于看重學(xué)歷，使一部分人在危機感沉重的情況下，不是從獲取真才實(shí)學(xué)、服務(wù)于社會(huì )和工作出發(fā)，而是為考試而學(xué)習、為文憑而學(xué)習。

　　5.自制能力較強但思想自由松散。成人教育的對象一般在生活、紀律、學(xué)習、管理等各方面都有較強的自制能力，能夠自己管理自己和自己約束自己。但是，由于成人教育對象來(lái)自各個(gè)不同的工作單位，各自的實(shí)際情況不同，所處環(huán)境不同和各人的目標、追求、愿望不同，以及將來(lái)的趨向不同不存在統一分配的問(wèn)題）。因此，成人教育對象中較普遍存在著(zhù)我行我素、互不干涉、自由松散的思想。

　　三、加強成人教育管理的思考

　　1.完善成人教育管理體制和教學(xué)模式。目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學(xué)校的管理體制勢在必行。許多高校的成人教育都在探索改革現行成人教育的管理模式，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性，以適應畢業(yè)后職業(yè)選擇及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。成人教育有其自身的特點(diǎn)和規律，必須對過(guò)去和現在所開(kāi)展的工作進(jìn)行全面的調查研究，認真總結出成功的經(jīng)驗和做法，借鑒外校好的管理經(jīng)驗，結合學(xué)校的自身特點(diǎn)，探索新的管理思路，增強管理的績(jì)效。針對高�，F有的條件，完善和改革學(xué)校對成人教育管理體制和教學(xué)模式，筆者認為應著(zhù)眼于以下幾點(diǎn)：

　　其一，明確辦學(xué)方向，優(yōu)化成人教育內部組織結構。辦學(xué)方向主要包括辦學(xué)的政治方向和指導思想兩個(gè)方面。要堅定社會(huì )主義辦學(xué)方向，認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學(xué)指導思想，堅持全面發(fā)展觀(guān)，以育人為根本，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，確保人才培養質(zhì)量。高校實(shí)現辦學(xué)目標和堅持辦學(xué)方向，必須優(yōu)化成人教育內部組織結構，提高組織績(jì)效，建立合理有效的管理跨度和管理層次。管理層次和管理跨度應根據教學(xué)的需要，并保持組織結構和人員的精干。明確每個(gè)管理部門(mén)的職責和崗位責任，從提高教學(xué)質(zhì)量，為師生做好服務(wù)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)化辦事程序，提高各項基本業(yè)務(wù)活動(dòng)的績(jì)效，通過(guò)創(chuàng )新不斷提高效率來(lái)實(shí)現長(cháng)期的優(yōu)異績(jì)效。

　　其二，加強管理和教學(xué)信息化建設，促進(jìn)成人教育隊伍建設。高效的成人教育管理愈來(lái)愈依賴(lài)于學(xué)校的管理信息系統的建設與應用。在以人為本、為學(xué)生做好服務(wù)的指導思想下，為搞好教師教學(xué)和學(xué)生的全過(guò)程管理，在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下，建立科學(xué)的、實(shí)用的管理信息系統對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。首先，信息化系統管理和應用，極大地促進(jìn)了良好的成人教育內部組織文化的形成，能夠帶動(dòng)教師和管理人員樹(shù)立與學(xué)校一致的目標，為他們營(yíng)造出積極的工作氛圍，從而促進(jìn)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的管理隊伍和教師隊伍的形成。

　　其三，適合成人學(xué)生的特點(diǎn)，改革傳統的教學(xué)模式。針對成人教育學(xué)生特點(diǎn)，為了適應現代科學(xué)技術(shù)和現代經(jīng)濟的發(fā)展，成人高等教育要對教學(xué)計劃、課程結構、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節進(jìn)行改革，突出教學(xué)計劃的應用性、課程設置的職業(yè)性、教學(xué)內容的針對性、教學(xué)環(huán)節的實(shí)踐性和教學(xué)效果的實(shí)用性，努力培養學(xué)生現場(chǎng)分析、解決、處理問(wèn)題的能力。因此，我們必須改革傳統的、常規的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在成人教學(xué)中，要采取靈活多樣的教學(xué)方法，把理論講解、案例教學(xué)、課堂討論、經(jīng)驗交流、角色變換等方式結合起來(lái)，利用現代化的教學(xué)手段，超越時(shí)空、地域，面向社會(huì )所有需要學(xué)習而能夠接受相應層次學(xué)習的人們，最大限度地滿(mǎn)足人們學(xué)習的強烈愿望。

　　其四，建立健全學(xué)校成人教育管理的各項規章制度。成人教育管理需要做到有章可循、按章行事，各項工作制度化、規范化�？茖W(xué)化的管理應該能夠實(shí)現自我發(fā)展、自我約束，開(kāi)而不亂、活而不亂。特別是要制定靈活的學(xué)籍管理辦法、課程設置、評價(jià)體系、紀律規章等，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習氛圍中，在規定的修業(yè)年限內，完成課程及學(xué)業(yè)學(xué)習。

　　2.加強成人教育的常規管理工作。加強教學(xué)管理應該突出一個(gè)“管”字，尊重成人學(xué)生自身的特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)接受管理。在這種管理模式下，學(xué)生才具有學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。目前，成人學(xué)生常常出勤率較低，學(xué)習效果較差，考試作弊現象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當、沒(méi)有適應成人學(xué)生的特點(diǎn)造成的，這為加強成人教育、特別是加強成人高等教育管理提出了新的更高的要求。教師應當根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想規律，對其進(jìn)行正確的教育和管理。因此，加強成人教育的常規管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用，調動(dòng)其學(xué)習的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性，十分必要。

　　其一，積極發(fā)揮思想政治教育的重要作用。班主任和任課教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行目標教育、道德教育、紀律教育和行為規范教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的，端正學(xué)習動(dòng)機，掌握真才實(shí)學(xué)，以便將來(lái)更好地適應社會(huì )、適應未來(lái)。

　　其二，嚴格教學(xué)管理，把握成人教育管理重心。教學(xué)工作是成人教育的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是成人教育的生命線(xiàn)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，首先要嚴格教學(xué)秩序管理，建立嚴格的考勤制度和處罰措施，使學(xué)生做到出勤率高，無(wú)遲到、早退現象，沒(méi)有無(wú)故缺課、漏課現象。其次，要努力改善成人教育學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。要根據學(xué)校的實(shí)際情況，設置課程結構，配備師資力量，改善教學(xué)條件，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習條件，使他們掌握更多的知識，在工作崗位上發(fā)揮更大的作用。

　　其三，嚴格學(xué)生紀律，管理保障教學(xué)的順利開(kāi)展。管理好學(xué)生，是保證教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。（1)對學(xué)生的管理要嚴格，但嚴格必須有一個(gè)明確的標準，這個(gè)標準就是根據黨的教育方針而制定的培養目標。（2)嚴格必須符合學(xué)生的實(shí)際。成人教育學(xué)生的來(lái)源、成分比較復雜，思想修養、文化程度、年齡等參差不齊，對嚴格要求的接受程度也不同。只有從各種年齡、各種類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以怡當的分寸向他們提出“既可望又可及”的要求，才能使他們易于接受。同時(shí)，嚴格要求必須堅持到底。如果在貫徹過(guò)程中時(shí)緊時(shí)松，出爾反爾，有頭無(wú)尾，就達不到應有的效果。3)嚴格要講究方式方法。為了啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，方法必須靈活多樣，使學(xué)生易于接受。老一輩教育家徐特立早年在一所女子中學(xué)當校長(cháng)的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生中有違背校規的地方，就做一首小詩(shī)寫(xiě)在黑板上，用十分親切的口吻對他們進(jìn)行教育。這種“詩(shī)教”的做法，多年來(lái)在中國教育界一直傳為佳話(huà)。

　　其四，培養優(yōu)秀學(xué)生干部，形成成人學(xué)生領(lǐng)導核心。班主任通過(guò)查閱檔案、觀(guān)察、個(gè)別談話(huà)等方式，選擇品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有一定威信、有組織領(lǐng)導能力的學(xué)生擔任班級干部。班干部是班級活動(dòng)的積極分子，是班主任工作的助手，是溝通班主任和學(xué)生之間的紐帶。因此，建立一個(gè)強有力的班級組織，對于搞好學(xué)生管理是十分重要的。

　　其五，克服學(xué)生自卑心理，激發(fā)他們正確學(xué)習動(dòng)機。21世紀是競爭的時(shí)代，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，成人教育學(xué)生將面臨更嚴崚的挑戰，如果沒(méi)有一定的科學(xué)文化知識，就適應不了時(shí)代的競爭需要。同時(shí)，為了克服成人教育學(xué)生的自卑心理，教師要從政治、思想、學(xué)習上多關(guān)心他們的成長(cháng)和進(jìn)步，多從生活上幫助他們解決一些實(shí)際困難，努力培養他們自尊、自立、自強的精神，使他們以自己的優(yōu)異成績(jì)，樹(shù)立自強不息的社會(huì )形象，贏(yíng)得社會(huì )承認。

　　總之，成人教育采用什么樣的管理模式和教學(xué)模式才能創(chuàng )造出有利于人才脫穎而出的良好環(huán)境，才能為飛速發(fā)展的社會(huì )不斷輸送高質(zhì)量的各類(lèi)人才，是我們在管理實(shí)踐中不斷研究、探索和改進(jìn)的永恒主題。這就需要我們下大力量投入到加強管理、狠抓質(zhì)量中去，努力開(kāi)發(fā)出具有成人教育特色的教學(xué)模式，使成人教育適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展。在具體管理實(shí)踐中，管理者和教師要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想規律，探索并加強成人教育的常規管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用，調動(dòng)其學(xué)習的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性，這是實(shí)現高校成人教育管理的具體實(shí)施辦法和途徑。

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