全過(guò)程視角下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育論文
1全過(guò)程視角下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)體系的構建
對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，一方面可以系統、全面、科學(xué)地掌握我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展程度和現狀；另一方面可以“以評促建”通過(guò)評價(jià)發(fā)現大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的薄弱環(huán)節，針對這些薄弱環(huán)節進(jìn)行深入的探討和研究，得出應對策略．本文將大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統工程，從整個(gè)創(chuàng )業(yè)教育的全過(guò)程來(lái)考量大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育體系．在此視角下本著(zhù)科學(xué)性、應用性、教育學(xué)與其他學(xué)科統一的原則，從“創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境”、“創(chuàng )業(yè)教育投入”、“創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程”、“創(chuàng )業(yè)教育績(jì)效”等四個(gè)方面建立的指標體系．該指標體系共涉及12個(gè)二級指標，強調決策導向。為了對本文構建的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)指標體系進(jìn)行權重賦值，特組建了由15人組成的專(zhuān)家團隊，其學(xué)科背景以教育學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)和人力資源管理等為主．專(zhuān)家組成員逐層對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)評價(jià)指標體系進(jìn)行判斷，采用AHP方法求出一級指標和二級指標的權重．
2我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)
為了預見(jiàn)可能出現的問(wèn)題，筆者通過(guò)在渤海大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行預調查，對問(wèn)卷的導語(yǔ)以及選項不清楚的題項進(jìn)行了修訂，并規定出每項最高得分為100分．正式問(wèn)卷調查于2013年9月至2014年5月對東北三省的'高校進(jìn)行分層抽樣，分為985工程大學(xué)、211工程大學(xué)、普通本科、高職高專(zhuān)等4類(lèi)，每類(lèi)3所，共計12所高校．每所高校按照文科和理工科分類(lèi)發(fā)放．調查對象是大三、大四年級的學(xué)生，每所高校抽取樣本100人，總樣本為1200人．回收問(wèn)卷814份，回收問(wèn)卷率為67．8%；其中有效問(wèn)卷746份，有效問(wèn)卷率為62%．此次取樣考慮到了創(chuàng )業(yè)教育的時(shí)效問(wèn)題，且數據表明樣本在學(xué)校、學(xué)科分布上都比較合理，注意了區分度與代表性．經(jīng)過(guò)對746分問(wèn)卷進(jìn)行匯總。如果將創(chuàng )業(yè)績(jì)效三個(gè)指標的平均作為被解釋變量y，將權重較大且得到較高的指標（實(shí)踐平臺，創(chuàng )業(yè)支持）通過(guò)平均匯總記為x1，將權重大得分低的指標平均匯總為x2，將權重小得分高的指標（創(chuàng )業(yè)交流、創(chuàng )業(yè)項目）平均匯總為x3，獎權重小得分低的指標（經(jīng)費投入）記為x4．從回歸結果也可以看出影響創(chuàng )業(yè)教育績(jì)效y的主要因素是x2（無(wú)論從系數大小還是從顯著(zhù)性），即“創(chuàng )業(yè)氛圍”、“師資投入”、“組織保證”、“課程體系”是導致創(chuàng )業(yè)教育績(jì)效低水平的主要原因．
3當前我國進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的途徑選擇
3．1準確看待和引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是一種創(chuàng )新的素質(zhì)教育，需要準確看待和引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，傳遞正確的教育理念，要“以理論課堂教育為載體、以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)為抓手，以培養大學(xué)生生的企業(yè)家精神、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，營(yíng)造勇于承擔、敢于創(chuàng )新、崇尚創(chuàng )造、尊重創(chuàng )業(yè)的育人氛圍”．要加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的情商培養，特別是加強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)責任感，強化創(chuàng )業(yè)意志力、情緒自控力和團隊合作意識，鍛煉和培育其創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)思維．要充分利用各類(lèi)學(xué)生自組織的創(chuàng )建和開(kāi)展活動(dòng)來(lái)著(zhù)力鍛煉其組織協(xié)調能力，培養捕捉機會(huì )能力，并將其作為生動(dòng)和有效的創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)．
3．2打造多元卓越的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍，加大教育投入、完善考評激勵機制
一方面，要認真遴選基礎理論扎實(shí)，熱心適合創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)任教師，加強創(chuàng )業(yè)教育知識培訓，創(chuàng )造條件鼓勵教師參與優(yōu)秀企業(yè)管理實(shí)踐，積極開(kāi)展案例研討，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育競賽活動(dòng)．要多方邀請具有豐富創(chuàng )業(yè)或市場(chǎng)經(jīng)驗的參與課堂教學(xué)、提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，組建專(zhuān)兼結合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，從而打造一支多元卓越的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍．另一方面，要加大創(chuàng )新企業(yè)教育資金投入力度，進(jìn)一步完善教師考核評價(jià)激勵機制．要建立和完善有針對性的激勵機制，對于在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作中做出貢獻的老師在工作量計算、職稱(chēng)評定、晉級、評獎評優(yōu)等方面予以體現，充分調動(dòng)教師參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的積極性和主動(dòng)性．
3．3加強創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設，健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育支撐體系
一方面，要制定和完善本地化多維度的創(chuàng )業(yè)人才培養課程體系，加強創(chuàng )業(yè)教育理論研究，不斷創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容和形式，成長(cháng)型中小企業(yè)促使創(chuàng )業(yè)教育課程體系由“知識傳播為主”向“能力培養為主”轉變．加強能夠提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和實(shí)踐技能的KAB培訓、SIYB培訓、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)訓等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育．教師要能夠深刻接受和領(lǐng)會(huì )創(chuàng )業(yè)教育理論，在其課堂教學(xué)中積極采用有助于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的教學(xué)方法，向學(xué)生充分傳遞鼓勵創(chuàng )新、培養自信、尋求機會(huì )踐行創(chuàng )業(yè)的理論和意識．另一方面，要發(fā)揮高等學(xué)校知識和人才聚集，師生引領(lǐng)前沿知識，具有較強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的優(yōu)勢，積極打造優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地等開(kāi)放分布式的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地建設，積極搭建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)和信息提供、資金雉和資助平臺，鼓勵和扶持大學(xué)生在學(xué)有余力的基礎上積極投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，開(kāi)展體驗式創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生養成良好的職業(yè)意識和職業(yè)素養．同時(shí)，相當比例的成長(cháng)型中小企業(yè)往往與高科技相關(guān)，在這方面大學(xué)生具有自身明顯的優(yōu)勢，這就要建構和完善扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策法規體系，整體優(yōu)化能夠推進(jìn)成長(cháng)型中小企業(yè)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，更大力度地支持該類(lèi)企業(yè)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)．
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