高校體育舞蹈在教學(xué)中的美育培養研究論文
1體育舞蹈的起源與發(fā)展
“體育舞蹈”,又稱(chēng)作國際標準交誼舞，其原名稱(chēng)“社交舞”，英文為“BallroomDancing”。它曾是歐洲責族們在宮廷舞會(huì )時(shí)所跳的舞蹈，是人們通過(guò)狂熱的肢體舞蹈動(dòng)作來(lái)抒發(fā)和交流情感的一種方式。體育舞蹈源于生活，源于肢體動(dòng)作美輪美奐的藝術(shù)展現，它是現代文明社會(huì )里高雅的、獨具觀(guān)賞性的一種文體活動(dòng)，其特有的娛樂(lè )功能、社交功能和健身美體功能，逐漸得到了舞蹈界的承認，并作為一種體育運動(dòng)進(jìn)行傳播與推廣。目前的體育舞蹈分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以健身娛樂(lè )為主的體育舞蹈，也就是我們所說(shuō)的交誼舞，于20世紀30年代傳入中國;另一類(lèi)為競技比賽為主的體育舞蹈，也就是我們所說(shuō)的競技體育舞蹈，于20世紀80年代中期才開(kāi)始在中國推行。高校教學(xué)中的體育舞蹈就是以健身、娛樂(lè )、美體為主的交誼舞。
2高校體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生身心健康的作用
體育舞蹈是人們通過(guò)肢體動(dòng)作這種無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)交流思想和表達情感的，是運動(dòng)與肢體藝術(shù)的完美結合，具有較好的健身功效。跳舞時(shí)學(xué)生的心肌收縮加強，呼吸與血流加快，消化器官的消化吸收功能增強，神經(jīng)系統的興奮性提高，因此說(shuō)，這項運動(dòng)不僅能增強學(xué)生體魄，還對學(xué)生的心肺機能、消化和神經(jīng)等器官系統機能的增強，都有很好的促進(jìn)作用。體育舞蹈對學(xué)生的心理健康也有積極的作用。首先在體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習從不會(huì )到掌握，從不協(xié)調到熟練，舞伴之間的不協(xié)調到默契，他們不斷從這種過(guò)程中享受和體驗著(zhù)成功的喜悅與快感，從而使他們產(chǎn)生健康向上的積極情緒。其次在體育舞蹈成套動(dòng)作的鍛煉過(guò)程中，聆聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美婉轉的音樂(lè )、感受著(zhù)高雅愉悅的氛圍、欣賞著(zhù)美妙動(dòng)人的舞姿，會(huì )使學(xué)生的身心在娛樂(lè )中得到放松。
3高校體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生的美育培養
體育舞蹈屬于體育的范疇，古老而又具有青春活力，是—項集運動(dòng)、音樂(lè )、舞蹈、美育于一體的運動(dòng)項目，它通過(guò)人體優(yōu)美的肢體動(dòng)態(tài)藝術(shù)，表達動(dòng)作技術(shù)的美學(xué)內涵，具有豐富的美學(xué)內容和美育價(jià)值，它將體育與藝術(shù)非常完美地結合在一起，形成了它特有的美學(xué)特征，并以自身特有的藝術(shù)魅力來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生對美的追求和需要。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以從不同角度、不同層面來(lái)感覺(jué)和享受它的技術(shù)美、形體美、服飾美、氣質(zhì)美、音樂(lè )美，從而不斷提高自身審美意識和審美能力，為在今后的工作、生活與學(xué)習中不斷展現美、表達美、鑒賞美打下堅實(shí)的基礎。
3.1在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生動(dòng)作美
舞蹈動(dòng)作是構成體育舞蹈最基本的元素。無(wú)論是摩登舞或是拉丁舞系列舞種，都是通過(guò)人體頭頸、軀干和四肢各部位連續和諧而有節律地運動(dòng)完成的。男、女舞伴各自的身體形態(tài)，展現著(zhù)迥然不同的體育舞蹈動(dòng)作技術(shù)，各自表達不同的動(dòng)作內涵，具有自身獨特的藝術(shù)風(fēng)格，如手臂的擺動(dòng)，腰部扭動(dòng)，腿部的運動(dòng)方向均有各自的涵義。由于動(dòng)作的速度、幅度、力度及動(dòng)作方向的不斷變化，會(huì )產(chǎn)生不同的動(dòng)作效果。同時(shí)不同的動(dòng)作技術(shù)我們會(huì )賦予不同的情感表達，這些就構成了豐富多彩、變換多端的舞蹈表演形象。體育舞蹈的動(dòng)作美主要體現在舞蹈結構的編排與設計上;選手自身的協(xié)調性、節奏感和表演能力上。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)作美，應注意動(dòng)作結構的難度設計;動(dòng)作創(chuàng )編的和諧新穎;動(dòng)作連接的自然流暢;舞伴之間的默契配合等。
3.2在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生形體美
體育舞蹈中的形體美與學(xué)生的健康是相輔相成的，健康的形體使美能更直觀(guān)的表達出來(lái)，充滿(mǎn)力量與活力的健美的身體是體育舞蹈美的載體，在體育舞蹈教學(xué)中美好的形體能使人精神倍增。如:基本站姿要求挺胸、收腹、松膝、大腿臀部夾緊上提。這種舒展優(yōu)美、端莊典雅、挺拔剛健的形體，就會(huì )給人以精力充沛、信心十足之感。它不斷通過(guò)肢體動(dòng)作的完美展現，表達各種美的姿態(tài)、造型、意境來(lái)征服觀(guān)眾與自己，給人以美的享受。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生形體美，就需要舞蹈者不斷加強形體訓練，掌握形體訓練的基本知識、技術(shù)、目的、原理，并根據自身素質(zhì)條件、形體特點(diǎn)選擇適宜的訓練方法，不斷加強思想道德教育，使學(xué)生懂得健美勻稱(chēng)的體形、優(yōu)雅的姿態(tài)只有和內在美結合起來(lái)才是完整的美，進(jìn)而不斷增強學(xué)生的自信心。
3.3在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生服飾美
舞蹈者服飾的色彩、設計與舞蹈動(dòng)作的和諧統一，體現了體育舞蹈這項運動(dòng)的和諧美。不同的舞蹈需要不同款式、風(fēng)格的服飾來(lái)襯托。由于體育舞蹈各舞種的動(dòng)作技術(shù)風(fēng)格不同，在服飾的'色彩與款式上也會(huì )各有差別。如：桑巴舞、怡怡舞等節奏熱烈歡快的舞蹈，舞伴間的服飾較多采用對比強烈的，能起到互相烘托作用的色彩;而在倫巴舞、華爾茲等節奏舒緩優(yōu)雅的舞蹈中，舞伴間的服飾則多采用較柔和的，相互協(xié)調的色彩。因為不同色彩會(huì )給人以不同的視覺(jué)感受，誘發(fā)不同的遐想，所以體育舞蹈教學(xué)中，培養學(xué)生對服飾的款式、風(fēng)格、色彩的運用、選擇與搭配，可為人們帶來(lái)炫目的風(fēng)采和甜美的想象。服飾作為文化的一種表現形式，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)把它所表達的雍容華責、粗獷奔放的健與美藝術(shù)形象，完美地呈現給觀(guān)賞者。
3.4在育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生氣質(zhì)美
體育舞蹈與其他舞蹈相比，在技術(shù)動(dòng)作、氣質(zhì)要求方面都非常高。它不但要求舞者具有純熟的舞蹈技術(shù)、技巧，還要求舞蹈者要兼備優(yōu)美高雅的氣質(zhì)。而優(yōu)美高雅的氣質(zhì)的主要表現就是挺拔的形體、健康的心態(tài)、禮貌的言談、得體的舉止和良好的修養，體育舞蹈中舞者的舞姿與舞步都能夠充分展現舞者特有的氣質(zhì)美。摩登舞系列舞步追求的是深邃的動(dòng)作意境，其技術(shù)和造型典雅大方，端莊舒展，如：維也納華爾茲就以其舞姿婉約，動(dòng)作飄逸，舞步酣暢的氣質(zhì)美來(lái)表現人們愉悅與恬美的心情;而拉丁舞系列則舞姿熱辣奔放，舞步悱惻纏綿，如：怡怡舞的氣質(zhì)美，就體現在從面部表情到肢體語(yǔ)言都會(huì )情不自禁流露出舞者間熾熱的爰情。因此，在體育舞蹈教學(xué)中，要堅持培養學(xué)生在各種舞步學(xué)習中的氣質(zhì)美，為學(xué)生在曰后的學(xué)習與生活中不斷地運用美、體驗美與享受美打好基礎。
3.5在體育舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生音樂(lè )美
音樂(lè )是舞蹈的靈魂。音樂(lè )以其鮮明的節奏、優(yōu)美的旋律和多彩的風(fēng)格使舞蹈的藝術(shù)表現力更加豐富動(dòng)人。體育舞蹈的音樂(lè )不同于其它體育項目配樂(lè )，它不僅要求動(dòng)作符合音樂(lè )的旋律節奏，更重要的是要在各動(dòng)作中表現音樂(lè )。舞蹈者把內在的藝術(shù)情感通過(guò)精湛的舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)，與音樂(lè )融為_(kāi)體，充分地展現了舞蹈的內涵，表達了音樂(lè )的意境，使體育舞蹈的藝術(shù)表現更富有感染力。體育舞蹈中的不同舞種都包涵有不同的舞蹈神韻，而舞曲中旋律和節奏的變化，像是講述著(zhù)美麗的故事，自己用心靈去感覺(jué)這些故事、感受音樂(lè )，并將其表現在舞蹈動(dòng)作上，才能真正體現出體育舞蹈中美的神韻來(lái)。因此，音樂(lè )美感的訓練不僅可以激發(fā)舞蹈者自身的活力，使得情感與智慧上升到更高的境界，還能提高審美素養，增強藝術(shù)表現力。
4結論
對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養學(xué)生形成健康的審美觀(guān)念，教師自身也要不斷地提高自身的藝術(shù)素養、文化底蘊和人格魅力，這樣能更直接調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。因此，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師重視自身藝術(shù)修養提升的同時(shí)，也就更加注重培養學(xué)生的審美意識和審美能力，提高學(xué)生對美的鑒賞力、感受力，使他們不但得到了健美的體格、優(yōu)雅的舉止，還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生的心靈得到了愉悅、情感得到了升華，還要培養學(xué)生在生活中對美的認知能力、運用能力和創(chuàng )造能力，使學(xué)生得到美的熏陶與享受。g
【參考文獻】
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