海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果培育與思考的論文
摘要：教學(xué)成果是反映高等教育教學(xué)效果和質(zhì)量的重要指標。上海海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的傳統重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，本文以該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐為例，分析了該專(zhuān)業(yè)歷年獲得國家級、省市級教學(xué)成果獎的建設經(jīng)驗，為進(jìn)一步選擇和培育優(yōu)秀的教改成果提供參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)成果；培育；海洋漁業(yè)
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0190-02
上海海洋大學(xué)的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育源于1912年江蘇省立水產(chǎn)學(xué)校建校時(shí)的漁撈科。在100多年的歷史中，本專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的變革和發(fā)展同步前進(jìn)。專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)也從最初的漁撈科（1912-1951）、海洋捕撈專(zhuān)業(yè)（1952-1955），逐步演變?yōu)楣I(yè)捕魚(yú)專(zhuān)業(yè)（1956-1970）、海洋捕撈專(zhuān)業(yè)（1971-1981）、海洋漁業(yè)專(zhuān)業(yè)（1982-1996）、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（1997—至今）。本專(zhuān)業(yè)所依托捕撈學(xué)和漁業(yè)資源學(xué)學(xué)科，均是我校優(yōu)勢特色學(xué)科，2000年兩學(xué)科均獲博士學(xué)位授予權，成為全國水產(chǎn)院校中第一批具有博士學(xué)位授予資格的學(xué)科。本文將從培養目標、師資隊伍、制度保障、內涵建設等方面對本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)成果培育方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)成果與專(zhuān)業(yè)培養目標緊密聯(lián)系
本專(zhuān)業(yè)在最初的發(fā)展過(guò)程中，由于考慮到當時(shí)社會(huì )具備駕駛和捕撈技術(shù)的船長(cháng)人員的缺失，所以培養目標是漁船船長(cháng)，隨著(zhù)海洋漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )人才的多樣化需要，逐步調整為培養捕撈工程師、海洋漁業(yè)高級技術(shù)人才等。
1997年，根據社會(huì )需求對海洋漁業(yè)人才的變化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，并結合國家教委精簡(jiǎn)合并專(zhuān)業(yè)目錄的精神，主要培養能從事海洋漁業(yè)資源開(kāi)發(fā)、海洋漁業(yè)資源調查及評估與管理、漁業(yè)水域環(huán)境監測與保護、漁業(yè)行政管理等復合型高級技術(shù)人才。
2006年，根據2005年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》等文件，本專(zhuān)業(yè)培養目標調整為培養在海洋生物資源高效開(kāi)發(fā)、合理利用和科學(xué)養護領(lǐng)域具有堅實(shí)的基礎理論知識和技能，能在海洋漁業(yè)生產(chǎn)、教育、科研和管理領(lǐng)域從事資源開(kāi)發(fā)與管理、教學(xué)和科學(xué)研究等方面工作的高層次復合型人才。
2014年，根據《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹（2012年）》以及學(xué)�！�2014年本科人才培養方案框架》要求，本專(zhuān)業(yè)培養目標調整為培養具備海洋科學(xué)、水產(chǎn)科學(xué)基本理論知識，掌握海洋生物資源高效開(kāi)發(fā)、合理利用、評估與管理和科學(xué)養護等方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能，能在海洋漁業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、教育、科研和管理等部門(mén)從事海洋生物資源可持續開(kāi)發(fā)、調查與評估、養護和管理的高層次復合型人才。
圍繞不同時(shí)段的培養目標，本專(zhuān)業(yè)做了大量的教學(xué)改革工作，獲得了相應的教學(xué)成果。例如，“海洋漁業(yè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐”項目獲得1996年上海市教學(xué)成果特等獎、1997年國家級教學(xué)成果一等獎；“海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養模式和教學(xué)改革實(shí)踐”項目獲得2001年上海市教學(xué)成果一等獎、2001年國家級教學(xué)成果二等獎；“管產(chǎn)學(xué)研結合，建設海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)國管專(zhuān)業(yè)”項目獲得2009年上海市教學(xué)成果三等獎；“管產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng )新培養海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)復合型創(chuàng )新人才”項目獲得2013年上海市教學(xué)成果一等獎。
二、教學(xué)成果的培育離不開(kāi)師資隊伍的建設
本專(zhuān)業(yè)歷來(lái)重視教師的職業(yè)能力發(fā)展。為了盡快提高本專(zhuān)業(yè)師資隊伍層次，本專(zhuān)業(yè)堅持教學(xué)名師的傳幫帶作用，實(shí)行新進(jìn)教師導師制，因人而異制定進(jìn)修、培訓計劃；建立課程群建設負責人制度，加強課程建設；堅持校、院、系三級教學(xué)質(zhì)量檢查督導制度，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高；開(kāi)展教學(xué)示范和研究活動(dòng)；鼓勵青年教師自我進(jìn)修；選派青年教師與特聘教授業(yè)務(wù)對接，發(fā)揮特聘教授的傳幫帶作用，提升青年教師的國際視野和業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，共有10人次分別在IATTC秘書(shū)處、澳大利亞南極局、東京海洋大學(xué)、美國佛羅里達國際大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院、美國國家海洋與大氣局、美國密歇根州立大學(xué)、美國緬因大學(xué)、美國歐道明大學(xué)等高校和機構訪(fǎng)學(xué)；27人具有政府、企事業(yè)單位工作經(jīng)歷，9人才參與了FD班各類(lèi)各級培訓。國內外訪(fǎng)學(xué)研修和企業(yè)實(shí)踐拓展了專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)視野，提高了專(zhuān)業(yè)技能和服務(wù)社會(huì )、行業(yè)的能力。在鼓勵教師積極參與科研項目的同時(shí)，還有效組織教師進(jìn)行教學(xué)教改項目實(shí)踐。本專(zhuān)業(yè)一直走在全國專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)研究的前列，在專(zhuān)業(yè)改革、專(zhuān)業(yè)建設和課程建設等方面投入了大量的時(shí)間和精力。僅最近3年，承擔了10多項省部級教改教研項目，經(jīng)費229萬(wàn)元，校級項目12項，經(jīng)費1549.39萬(wàn)元。所有的教師都主持或作為主要成員參與了省部級及以上教研教改課題，70%以上的教師均有發(fā)表教研論文。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)高度重視課程建設和教材建設。除要求并鼓勵本專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展課程建設外，還利用相關(guān)質(zhì)量工程項目給予本專(zhuān)業(yè)所屬課程，甚至其他教研室所屬本專(zhuān)業(yè)選修的課程建設經(jīng)費資助。目前，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎基本都進(jìn)行了立項建設，取得顯著(zhù)成效，專(zhuān)業(yè)課程中有省部級精品課程7門(mén)，雙語(yǔ)課程2門(mén)。
三、教學(xué)成果的培育離不開(kāi)學(xué)校制度的保障
教學(xué)成果是衡量學(xué)校辦學(xué)能力的重要考量指標，學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)部門(mén)高度重視，在歷次的本科教學(xué)工作會(huì )議上都明確和反復強調，大力鼓勵一線(xiàn)教師開(kāi)展教學(xué)改革與研究，分析總結相關(guān)經(jīng)驗和實(shí)踐，思考和凝練教學(xué)改革的成果和經(jīng)驗體會(huì )。在上海海洋大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)工作的相關(guān)文件中都重點(diǎn)指出要加大教學(xué)成果的培育和建設，每年都設立并資助了大量的教學(xué)改革培育項目和教學(xué)管理類(lèi)項目。同時(shí)，聘請國內外有經(jīng)驗的專(zhuān)家，從教改項目的立項、實(shí)踐和結題，以及教學(xué)成果獎申報的材料準備、質(zhì)量提升、優(yōu)勢特色等方面進(jìn)行指導，為將來(lái)組織申報省級和國家級教改項目或教學(xué)成果打下基礎。
四、教學(xué)成果培育應采取的對策與措施
通過(guò)多輪的專(zhuān)業(yè)建設，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件已有很大改善，人才培養體系逐步完善，師資隊伍的教育教學(xué)、科研、對外交流能力有了很大的提升，創(chuàng )新性教學(xué)環(huán)境和平臺已基本形成，這為教學(xué)效果的穩步提高、高水平特色專(zhuān)業(yè)的建成以及教學(xué)成果的培育打下了良好的基礎。今后，我們將根據海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢和我國海洋發(fā)展戰略要求、企事業(yè)單位對人才的`需求，遵循邊研究、邊建設、邊實(shí)踐的原則，遵循現代教育理念，深入研究不同層次人才的知識結構要求及合理的內涵，梳理和調整課程體系，充實(shí)教學(xué)內容，探索多通道培養多樣化人才的方案，構建現代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)多模式的人才培養體系，分析和總結教學(xué)改革實(shí)踐以培育優(yōu)秀的教學(xué)成果。為此，我們將采取以下的措施：
1.爭取學(xué)校更多支持，加大對專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費投入力度，以加強捕撈學(xué)基礎研究設備和儀器的投入，突破學(xué)科基礎研究瓶頸，高起點(diǎn)提高專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)踐實(shí)訓質(zhì)量；常年設立一定數量的大學(xué)生創(chuàng )新性項目和實(shí)踐性項目，完備主要課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設，提升研究和教學(xué)平臺。
2.加大高層次人才引進(jìn)與青年教師的培養。充分利用學(xué)校對人才引進(jìn)與青年教師培養的有效機制，采用走出去請進(jìn)來(lái)等形式加強與國內外高水平學(xué)者的合作，切實(shí)提高青年教師的科研能力、教學(xué)水平和對外交流能力，提高本專(zhuān)業(yè)在國際上的知名度和學(xué)術(shù)水平。
3.加大專(zhuān)業(yè)綜合改革力度，繼續堅持專(zhuān)業(yè)特色，夯實(shí)數、理、英、計算機基礎，探索多通道培養多樣化人才的方案，構建現代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)多模式的人才培養體系。并著(zhù)實(shí)提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)綜合實(shí)力、科研創(chuàng )新能力和核心競爭力，進(jìn)一步提升考研率和國外求學(xué)率。
4.進(jìn)一步與國際接軌，通過(guò)師資國際化提升、人才培養模式國際化加強，加大本專(zhuān)業(yè)國際化進(jìn)程，爭取在專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念、培養目標、師資隊伍、教育教學(xué)、課程設置與內容、學(xué)生能力培養等方面均達到國際知名。
參考文獻：
[1]陸國棟，徐展斌，張聰，等.高等教育國家級教學(xué)成果獎獲獎現狀分析及培育途徑研究[J].中國高教研究，2015，（3）：26-30.
[2]劉麗偉.高校教育教學(xué)改革的特點(diǎn)與趨勢——基于2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎情況的分析[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2016，1164（2）：51-53.
[3]段秀娣.談高校教學(xué)成果獎培育與申報——以西安科技大學(xué)為例[J].亞太教育，2016，（7）：115.
【海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果培育與思考的論文】相關(guān)文章：
海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)自薦信02-03
數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)思考論文07-24
智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設思考論文06-28
運動(dòng)員體育精神的培育思考論文03-17