關(guān)于實(shí)踐教學(xué)高職財務(wù)會(huì )計的論文
一、財務(wù)會(huì )計學(xué)科實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.缺乏完整的實(shí)踐課程教學(xué)規劃
企業(yè)越來(lái)越青睞招聘那些實(shí)踐能力強的財務(wù)會(huì )計人員。在高職教學(xué)過(guò)程中，教師也十分注重會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節，增加了實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和比重。但是，由于各個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟實(shí)力問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)水平有很大的差異，缺乏系統性的規劃和研究。因此，很多學(xué)校的會(huì )計實(shí)踐課程依然停留在模擬試驗層面上，還沒(méi)有形成科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。甚至部分學(xué)校的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)還采取應試教育模式，對于實(shí)踐教學(xué)的安排欠妥。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的總體設計，明確每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，使各個(gè)環(huán)節相互銜接、相互滲透，形成有機的整體。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練的掌握專(zhuān)業(yè)技能，為日后的工作打下堅實(shí)的基礎。
2.實(shí)習達不到預期的效果
高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之前一般都會(huì )進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生在實(shí)習單位熟悉會(huì )計工作的環(huán)境，參與一些與會(huì )計相關(guān)的工作，掌握一定的會(huì )計技能。通過(guò)實(shí)習，學(xué)生可以把在學(xué)校學(xué)習的知識進(jìn)行梳理，在實(shí)際工作中不斷的培養工作能力。但是，由于一些學(xué)校與校外企業(yè)聯(lián)系的不是很多以及很多企業(yè)不愿意招收實(shí)習生等原因，使得學(xué)校很難建立學(xué)生實(shí)習的穩定基地，學(xué)生到會(huì )計部門(mén)進(jìn)行實(shí)習的機會(huì )很少。此外，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般都在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，由于會(huì )計工作崗位的責任比較大，其工作有一定的保密性，關(guān)系到了公司直接的利益，這也是造成學(xué)生不能夠進(jìn)行定崗實(shí)習的原因之一，嚴重的阻礙了學(xué)生校外實(shí)習工作的開(kāi)展。
3.教師實(shí)踐能力的欠缺
在財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐指導老師在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，老師專(zhuān)業(yè)知識掌握的程度直接關(guān)系到學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的理解和掌握。然而，現在很多學(xué)校的會(huì )計老師都是從學(xué)校直接入職教書(shū)，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)踐動(dòng)手能力不強，在會(huì )計實(shí)踐課程中，只是靠單純的理論知識進(jìn)行講解。此外，學(xué)校也沒(méi)有把老師的社會(huì )實(shí)踐納入到教學(xué)管理體系中，缺乏有效的管理和規劃，沒(méi)有為提高老師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)積極創(chuàng )造條件，這直接導致很多老師脫離實(shí)踐的現象，嚴重的影響了會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
二、財務(wù)會(huì )計學(xué)科創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)的策略
1.豐富實(shí)踐教學(xué)的內容
高職會(huì )計教學(xué)的主要目的就是培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，在實(shí)際的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生日后更好的投入到工作當中，就要把實(shí)際操作能力以及相應的管理能力都納入學(xué)生的學(xué)習范圍。在教學(xué)中，為了增強直觀(guān)性和真實(shí)性，學(xué)生可以深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，與企業(yè)的員工進(jìn)行交流和溝通，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)流程，明確不同人員的責任，培養學(xué)生相互合作和交流的能力。讓學(xué)生準確的掌握會(huì )計的職能和責任，掌握企業(yè)處理財務(wù)的一些實(shí)際做法。還可以采用分崗和混崗相結合的方式，使學(xué)生清晰的了解企業(yè)各個(gè)部門(mén)之間的聯(lián)系以及信息流通的方式等等，促使學(xué)生熟練的掌握業(yè)務(wù)流程，為就業(yè)打下良好基礎。
2.培養高素質(zhì)的教師隊伍
高職院校要想提高會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須培養一支高素養的教師團隊，這也是教學(xué)不斷優(yōu)化和完善的必要條件之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師是改革創(chuàng )新的推動(dòng)者，教師隊伍素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)改革的效果。因此，為了切實(shí)提高會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是必須的。想要提高教師的能力和素質(zhì)，最有效的方法之一就是給予教師學(xué)習的壓力，讓教師感覺(jué)到緊迫感，根據時(shí)代的需要，不斷補充自身的專(zhuān)業(yè)知識。另外，學(xué)校應該為教師提供良好的學(xué)習條件，為教師提供充分的學(xué)習資料、完善的教學(xué)條件以及繼續深造的機會(huì )等等，積極的促進(jìn)教師隊伍的建設。值得強調的是，學(xué)校還應該提高一線(xiàn)教師的工資待遇，構建完善的'教學(xué)評價(jià)體系，獎勵教師積極創(chuàng )新教學(xué)方法，獎勵教師進(jìn)行教育教學(xué)研究工作�？偠灾�，為了提高會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，需要采取各種方法，提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力，為會(huì )計實(shí)踐教學(xué)打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
3.建立穩定的實(shí)習基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
第一，建立穩定的校外基地。學(xué)校應該加大資金投入，與校外企業(yè)建立聯(lián)系，構建合作培養新模式，為學(xué)生提供穩定的實(shí)習地點(diǎn)。企業(yè)為學(xué)校提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也可以培養教師的實(shí)踐能力。同樣學(xué)校也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的會(huì )計人員，為企業(yè)提供后備人才，促進(jìn)企業(yè)的可持續發(fā)展。企業(yè)與學(xué)校建立的這種關(guān)系，可以使雙方實(shí)現共贏(yíng)，改變過(guò)去只有學(xué)校單方面受益的情況，使企業(yè)更愿意與學(xué)校進(jìn)行合作。第二，建立穩定的校內基地。學(xué)校的科研成果要不斷的應用到實(shí)際的生產(chǎn)當中，學(xué)校要積極成立校管企業(yè)，在校外實(shí)習基地緊張的情況下，可以適當的開(kāi)展校內實(shí)習培訓。第三，自行創(chuàng )辦實(shí)習基地。有條件的學(xué)�？梢砸劳欣蠋熤苯咏⒐�，例如：財務(wù)咨詢(xún)公司、會(huì )計事務(wù)所等，建立穩定的實(shí)習基地，為學(xué)生提高良好的實(shí)習環(huán)境，學(xué)生可以把理論知識與實(shí)踐有效的結合起來(lái)，使學(xué)生邊學(xué)邊干，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
三、結語(yǔ)
總而言之，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)可以有效的使學(xué)生把理論知識和實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。良好的理論知識只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠真正的發(fā)揮出價(jià)值。面對越來(lái)越大的就業(yè)壓力，學(xué)校在注重理論知識的同時(shí)，必須不斷的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后順利就業(yè)創(chuàng )造條件。
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