職業(yè)素養導向下的高職英語(yǔ)教學(xué)研究論文
高職英語(yǔ)教學(xué)主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生熟悉并掌握英語(yǔ)技能，在完成高職英語(yǔ)課程的前提下，培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的情況下，才能在未來(lái)找工作時(shí)具備英語(yǔ)這項技能，為學(xué)生以后的工作和生活帶來(lái)便利。高職院校作為培養學(xué)生學(xué)習能力的地方，通過(guò)完善學(xué)校學(xué)習的基礎設施，改善教學(xué)模式，加強師資隊伍建設，努力尋找當下教學(xué)資源方面的不足并運用科學(xué)合理的辦法對教學(xué)方面作出改進(jìn)，使得高職院校具備較強能力來(lái)培養高英語(yǔ)水平的學(xué)生。
1高職英語(yǔ)教學(xué)現狀
高職英語(yǔ)教學(xué)的現狀表現在很多方面，主要包括像生源不足導致擴招，出現學(xué)生水平參差不齊，高職院校包括不同地區的學(xué)生，還有不同年齡段的學(xué)生，從各自不同的地方來(lái)到高職院校，當地的教學(xué)水平不一樣，學(xué)生最開(kāi)始來(lái)高職院校的水品也就不一樣，對高職院校教師的教學(xué)方式和辦法造成一定影響。高職院校學(xué)生數量多，教師沒(méi)辦法做到每個(gè)人細致入微的'教導，所以導致教學(xué)難度大大增加。其次是關(guān)于高職院校的基礎設施配備不完善。偏遠地區由于經(jīng)濟條件跟不上，學(xué)校的基礎設施達不到學(xué)生的學(xué)習要求，學(xué)生練習英語(yǔ)聽(tīng)力機會(huì )少，與人交流溝通不方便，而且學(xué)校也沒(méi)條件提供高科技現代化的教學(xué)設備供學(xué)生們使用，在硬件條件上就比不了發(fā)達地區的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習能力得不到提高。教師教學(xué)模式落后也會(huì )導致學(xué)生英語(yǔ)水平得不到提高，英語(yǔ)教師在講課時(shí)，某種程度上達不到學(xué)生學(xué)習需求，許多教師在授課時(shí)還是只是停留在傳授學(xué)生基礎單詞語(yǔ)法上，對于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力的鍛煉機會(huì )少，教學(xué)方法落后，教師個(gè)人素質(zhì)不高導致學(xué)生學(xué)習進(jìn)度緩慢。在英語(yǔ)課程教學(xué)教材配置上，教材內容通常不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際應用要求，在使用教材時(shí)不規范，造成學(xué)生討厭學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習能力自然會(huì )落后。
2職業(yè)素養導向下高職英語(yǔ)教學(xué)的意義
高職英語(yǔ)課程是學(xué)生在高職學(xué)習期間的必修課，同樣英語(yǔ)在初高等教育中同樣占據重要地位。英語(yǔ)在人們的日常生活中極為重要，學(xué)好英語(yǔ)課程對學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)論將來(lái)繼續學(xué)習還是工作、生活，都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。高職英語(yǔ)教學(xué)的意義一方面體現在提高學(xué)生的英語(yǔ)運用和學(xué)習方面，培養學(xué)生掌握英語(yǔ)基本技巧，另一方面，英語(yǔ)課程與其他數學(xué)、體育等課程一起，共同為發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)培養做努力。英語(yǔ)課程的學(xué)習主要是通過(guò)鍛煉語(yǔ)言能力，在教導學(xué)生正確使用語(yǔ)法語(yǔ)式的同時(shí)，發(fā)散學(xué)生學(xué)習思維，通過(guò)閱讀英語(yǔ)材料鍛煉學(xué)生英語(yǔ)理解能力，還能讓同學(xué)們了解外國文化，對學(xué)生的素質(zhì)培養有重要意義。學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生終身受益。在英語(yǔ)課堂上和課程設置上，通過(guò)加強英語(yǔ)語(yǔ)言的技能訓練，讓學(xué)生掌握學(xué)習技能，同時(shí)滲透多種文化交流，是英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)培養有機結合，使學(xué)生能夠得到各種能力全面發(fā)展。
3職業(yè)素養導向下高職英語(yǔ)教學(xué)改革路徑
3.1完善英語(yǔ)教學(xué)體系建設
為了讓高職英語(yǔ)教學(xué)能夠以職業(yè)素養為導向進(jìn)行改革，我們需要從以下方面做起：一是，進(jìn)一步對師資隊伍建設進(jìn)行完善。對高職英語(yǔ)教師的選取應根據實(shí)際情況，對教師進(jìn)行嚴格要求，教師不但需要具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還需要在培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力方面，能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，努力為學(xué)生們服務(wù)；二是，連同社會(huì )、企業(yè)發(fā)揮協(xié)同作用。學(xué)校培養學(xué)生具備以職業(yè)素質(zhì)為導向的英語(yǔ)學(xué)習技能，可以積極開(kāi)展與企業(yè)和社會(huì )共同協(xié)作的方式，找到企業(yè)真正的需求，體現校方的優(yōu)勢，為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養做貢獻；三是，改善傳統教學(xué)方法，加強英語(yǔ)運用能力的訓練，盡量發(fā)揮英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢做，盡量照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，加強學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養；四是，開(kāi)辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，包括英語(yǔ)角、學(xué)生英語(yǔ)節、英語(yǔ)聽(tīng)力訓練和日常對話(huà)等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不僅吸引學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，讓學(xué)習英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單有趣；五是，優(yōu)秀的教學(xué)資源能夠很好地協(xié)助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，努力優(yōu)化和改善英語(yǔ)教學(xué)資源既能夠確保學(xué)生學(xué)得方便，也是培養學(xué)生具備職業(yè)素養為導向的英語(yǔ)學(xué)習能力。將完整的英語(yǔ)教學(xué)知識體系與實(shí)際應用結合在一起，運用科學(xué)有效的教學(xué)辦法，發(fā)揮高職院校的基本職能，努力完成職業(yè)素養導向下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革工作。
3.2注重對人才素質(zhì)的培養
隨著(zhù)我國經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，培養適應社會(huì )需求的全面化人才任務(wù)迫在眉睫。高職教育因其特有的教育屬性，在培養適應社會(huì )和具備學(xué)習能力的人才上有其獨特的優(yōu)勢。高職院校英語(yǔ)課程設置較其他高等教育院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，沒(méi)有將過(guò)多的精力放在對學(xué)科本身的研究上，而是以職業(yè)需求為導向，發(fā)揮輔助作用。在高職英語(yǔ)教育過(guò)程中通常對獲取何種職工崗位和具備何種技能的訓練具有針對性，如，商務(wù)英語(yǔ)、建筑英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等。學(xué)生可以在一定時(shí)間內的職業(yè)訓練中獲取職業(yè)所需英語(yǔ)技能，幫助學(xué)生更好的融入社會(huì )崗位。
4結語(yǔ)
總之，高職教育的本質(zhì)決定了其必須在職業(yè)素養的導向下對學(xué)生進(jìn)行特殊化的英語(yǔ)教學(xué)，以滿(mǎn)足職業(yè)需求，使學(xué)生更快的融入到工作中去。由于精力有限本文只選取了英語(yǔ)教學(xué)的某幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和討論，希望在今后能夠有更多的相關(guān)教育者投入到本課題的研究中來(lái)，以不斷豐富職業(yè)導向下高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究體系內容，使本課題研究更加深入化。
參考文獻
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