如何在小組合作學(xué)習下學(xué)習高中生物的教學(xué)論文
一、小組合作學(xué)習在高中生物教學(xué)中的具體應用
為了改變高中生物教學(xué)現狀，在新課改的積極倡導下，我們極力推崇小組合作學(xué)習的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習在高中生物教學(xué)中具體有以下幾點(diǎn)應用：
�。ㄒ唬┱n前準備
老師根據學(xué)生的學(xué)習能力及學(xué)習成績(jì)給同學(xué)分組，確保每個(gè)組間有各個(gè)層次的同學(xué)，使各組間的學(xué)習成績(jì)相當，組間競爭力懸殊不大，然后老師再根據教學(xué)課程制定出本堂課的學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
同學(xué)在老師分配下學(xué)習任務(wù)后獨立學(xué)習，找出疑問(wèn)，劃出自己解決不了的問(wèn)題，對于自學(xué)效果比較好的同學(xué)，老師要給予表?yè)P，激勵同學(xué)的自學(xué)意識，并給予考核加分。
�。ㄈ├蠋煂W(xué)
老師根據本課內容和學(xué)習任務(wù)，設計出本堂課需要解決的問(wèn)題。老師的目標要鮮明，能讓同學(xué)清楚自己在小組中應該做什么，要解決哪些問(wèn)題，達到什么樣的學(xué)習目的。
�。ㄋ模┬〗M討論
在小組討論時(shí)，同學(xué)們要互相提問(wèn)，討論自學(xué)中遇到的問(wèn)題以及老師提出的問(wèn)題，記錄小組中發(fā)現及解決不了的問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱故境晒�
各小組之間在討論結束后向全班同學(xué)展示本組的討論成果，并提出小組未能解決的問(wèn)題，虛心接受別的小組提出的不同意見(jiàn)和見(jiàn)解，也要接受其他小組的對本組討論結果的質(zhì)疑。
�。w納總結
老師作為主導，通過(guò)同學(xué)們展示的內容，進(jìn)行歸納總結，強調重點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)們反思學(xué)習過(guò)程中的收獲和出現的問(wèn)題。小組合作學(xué)習中，老師要做好充足的準備，合作前要有詳細的'描述，正確處理異質(zhì)同學(xué)間的關(guān)系，以激發(fā)同學(xué)的自主性，達到共同學(xué)習共同進(jìn)步的學(xué)習目標。
二、小組合作學(xué)習在高中生物教學(xué)中應注意的問(wèn)題
(一)小組合作學(xué)習要把握好“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系
教學(xué)中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種形式。從寫(xiě)、說(shuō)、議中，我們能感覺(jué)到學(xué)生在“動(dòng)”；而從他們的默讀、傾聽(tīng)中，我們能感覺(jué)到他們是靜態(tài)的。學(xué)生的動(dòng)態(tài)活動(dòng)的開(kāi)展依賴(lài)于靜態(tài)活動(dòng)，在小組學(xué)習開(kāi)始前，老師要給足學(xué)生自學(xué)時(shí)間，這樣才能保證小組合作學(xué)習的有效性，反之，學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)就進(jìn)行小組討論，那么就會(huì )出現討論不起來(lái)的現象。
�。ǘ┮晟菩〗M合作學(xué)習的評價(jià)機制
評價(jià)不是為了要對同學(xué)進(jìn)行分等級和互相比較，而是為了激勵同學(xué)們的自主學(xué)習能力。研究教育心理學(xué)證明，正確的進(jìn)行學(xué)習成績(jì)評估，適當的表?yè)P和鼓勵是對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習態(tài)度的肯定，它可以激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。完善評價(jià)機制要從個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)著(zhù)手進(jìn)行，個(gè)人評價(jià)可以改進(jìn)我們的不足，提升自我；小組評價(jià)的中心從鼓勵個(gè)人競爭轉到共同學(xué)習達標上來(lái)，以達到共同學(xué)習共同進(jìn)步的目的。
�。ㄈ┱n堂上不分條件的采用小組合作學(xué)習方式
生物課中，有一些比較抽象的知識或者是超出了學(xué)生認知能力的知識，比如DNA的結構等比較抽象的問(wèn)題，就需要老師的詳細解釋?zhuān)荒芤驗閷W(xué)生對這種知識陌生，就認為可以進(jìn)行小組合作交流，老師完全放手的話(huà)，根本達不到共同學(xué)習的目的。
三、結語(yǔ)
以上，通過(guò)描述小組合作學(xué)習學(xué)習的內涵，對高中生物教學(xué)的現狀進(jìn)行了分析，提出了小組合作學(xué)習如何具體應用于高中生物教學(xué)中，并提出了小組合作學(xué)習應用于高中生物教學(xué)中應該注意的問(wèn)題�？傊�，小組合作學(xué)習在新課改的教育體制下，對于培養新型人才的培養有獨特的作用和意義，小組合作學(xué)習既能培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，又能培養學(xué)生的團結協(xié)作能力，正是社會(huì )所需的全能復合型人才。
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