關(guān)于生活化高中語(yǔ)文教學(xué)的論文
一、培養學(xué)生閱讀隨寫(xiě)的習慣
語(yǔ)文課堂不一定單單是講解課文、處理習題，也可以和日常生活緊密結合起來(lái)，例如課堂上可以利用一些家電、藥物等說(shuō)明書(shū)，先讓學(xué)生閱讀說(shuō)明，然后給大家具體講解操作步驟和注意的事項，如果有不好理解的地方，不妨對照說(shuō)明書(shū)邊操作、邊講解，學(xué)以致用，更能增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的閱讀理解及口語(yǔ)表達達到一定的水準。中學(xué)生一提到作文訓練就頭疼，不知如何下筆，究其根本就在于缺乏對日常生活的觀(guān)察和感悟，不妨讓學(xué)生準備一個(gè)“隨記本”，遇到好的情境，鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言、細致入微的感觸，都可以抄記下來(lái)，做日常生活的刻錄機，積累多了就不怕沒(méi)得材料寫(xiě)，作文水平自然而然也就提高了。另外，學(xué)生熱衷于“快餐文化”，對篇幅長(cháng)的文章難于讀完、讀懂并深刻理解，我們不妨讓學(xué)生當一當編劇，讓學(xué)生自己閱讀理解，自編自導，起初可能劇情幼稚，語(yǔ)言欠熟練，但學(xué)生熱情高，參與積極性高，久而久之他們的理解能力和語(yǔ)言運用能力就會(huì )得到鍛煉和提高。
二、培養學(xué)實(shí)踐調查的習慣
語(yǔ)文學(xué)習也不應僅局限于課堂，我們可以多采用綜合實(shí)踐、社會(huì )調查的方式，通過(guò)組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐和社會(huì )調查等活動(dòng)，擴大學(xué)生的知識視野，培養他們高度的社會(huì )責任感、明晰的對社會(huì )現象的辨別能力，讓學(xué)生在社會(huì )生活中運用語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力。經(jīng)過(guò)調查之后，再讓學(xué)生針對這些在生活中既普遍遇到而又認識很難統一的問(wèn)題展開(kāi)討論，經(jīng)過(guò)思考、辯論，不但能提高認識能力，收到思想教育和思維訓練的作用，還能提高口頭訓練能力，并促進(jìn)寫(xiě)作。例如，本學(xué)期我班進(jìn)行了“學(xué)生帶手機與學(xué)習成績(jì)”調查和“假期與網(wǎng)絡(luò )使用”調查，通過(guò)這兩次調查，學(xué)生都進(jìn)行了討論。得出以下結論：
�。�1）隨著(zhù)通訊網(wǎng)絡(luò )的逐漸覆蓋，學(xué)生使用手機、上網(wǎng)的現象日趨普遍，即使學(xué)校明令禁止也不可能杜絕，且形成一個(gè)不可逆轉的趨勢。
�。�2）學(xué)生自制力差，網(wǎng)絡(luò )和手機上的游戲等不良信息誘惑著(zhù)學(xué)生，大部分帶手機上學(xué)和有網(wǎng)癮的學(xué)生其成績(jì)必然大幅度下降，這成為當今社會(huì )最頭痛的問(wèn)題之一。
�。�3）合理利用手機和網(wǎng)絡(luò )，充分發(fā)揮手機和網(wǎng)絡(luò )的作用，提高學(xué)生的學(xué)習效率，將手機和網(wǎng)絡(luò )轉變?yōu)榻逃虒W(xué)資源是當務(wù)之急。學(xué)生將調查、討論的內容寫(xiě)成了作文或者調查報告，本學(xué)期內手機作弊、網(wǎng)聊、沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的'現象有了明確的好轉。我們做到了語(yǔ)文的生活化，學(xué)生不覺(jué)得語(yǔ)文枯燥，學(xué)習興趣自然有了很大的提高�？傊�，通過(guò)語(yǔ)文生活化的轉變，擴大了學(xué)生的生活接觸面，增強了學(xué)生的思考能力和學(xué)習的積極心和進(jìn)取心，還養成了關(guān)心社會(huì )生活的自覺(jué)性，使學(xué)生最終真正成為新時(shí)代需要的合格人才。
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