在游戲中提高自己的語(yǔ)言教學(xué)能力論文
教師的教學(xué)語(yǔ)言是幼兒園教學(xué)活動(dòng)構成的關(guān)鍵要素之一。沒(méi)有教師的教學(xué)語(yǔ)言，就沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)；沒(méi)有使用有效的教學(xué)語(yǔ)言策略，也不可能產(chǎn)生有效的教學(xué)活動(dòng)�！敖處煹恼Z(yǔ)言修養在極大程度上決定著(zhù)小朋友在游戲中的效果�！币虼�，幼兒教師在日常教學(xué)中的語(yǔ)言要有很強的科學(xué)性，使幼兒頓生情趣，起到愉快情緒、消除身心疲勞的作用。要想成為一名優(yōu)秀教師，必須提高語(yǔ)言魅力語(yǔ)言魅力就在于它能夠在教學(xué)中化深奧為淺顯、化抽象為具體、化平淡為神奇，還應具有趣味性和幽默性的特點(diǎn)。這樣能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，引起幼兒的注意力和求知欲。因此，每個(gè)教師應培養自己駕馭教學(xué)語(yǔ)言的能力。在游戲中為幼兒選擇調節方法，恰當地運用好語(yǔ)言，就能更好地達到活動(dòng)目標，有益于幼兒的身心發(fā)展。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卧谟螒蛑刑岣咦约旱恼Z(yǔ)言教學(xué)能力：
一、運用激情導入
歌曲的前奏，拉開(kāi)了歌曲的序幕，由它牽引著(zhù)歌唱部分的到來(lái)，于是情緒由此生、歌聲源源來(lái)，它是聽(tīng)眾與演唱者之間進(jìn)行感情交流的橋梁。教師主動(dòng)地、積極地運用鼓勵性語(yǔ)言，激情導入，容易引起幼兒活動(dòng)的興趣，有利于調動(dòng)幼兒的積極性。從某種意義上說(shuō)，導入語(yǔ)決定了體育活動(dòng)能否順利開(kāi)展。因此，在游戲活動(dòng)的導入部分，教師的語(yǔ)言應盡量干脆有力、親切感人，充滿(mǎn)活力和調動(dòng)性。例如：你們知道解放軍是怎樣走路的嗎？來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看誰(shuí)最神氣！”簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能在較短時(shí)間內吸引孩子的有意注意，引導他們參與活動(dòng)。鼓勵性的語(yǔ)言要貫穿于活動(dòng)始終，幼兒需要鼓勵。在游戲活動(dòng)中由于是身心加入的活動(dòng)，幼兒易產(chǎn)生膽怯心理及疲倦反應，這時(shí)教師用適當的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵可以激發(fā)幼兒的潛在動(dòng)力，調動(dòng)積極性，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在運用鼓勵性語(yǔ)言時(shí)教師還要注意幼兒的個(gè)體差異性，不同性格的幼兒給予不同的語(yǔ)言鼓勵。要有一定的針對性，尤其對一些性格較內向、較膽怯的幼兒要多給予鼓勵，“要給予具有希望的表?yè)P”，最好是采取幽默的方法。對幼兒來(lái)說(shuō)，如果對表現不好的.地方只是進(jìn)行失望的指責，對表現好的地方不給予肯定，會(huì )使他們的積極性大大減弱，從而消失。因此要注意語(yǔ)言的運用，可以說(shuō)“不要怕，試試看好嗎？你行的！真能干”等激勵性的語(yǔ)言。當然，除了表?yè)P以外，還要明確指出不足的地方，這樣既能使孩子改正缺點(diǎn)，克服膽怯心理，又會(huì )激發(fā)起積極性，促使幼兒做得更好。
二、運用巧妙點(diǎn)撥
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，巧妙的點(diǎn)撥猶如一臺組歌中扣人心弦的間奏，對于幼兒的理解有著(zhù)重要的作用。同樣，體育活動(dòng)也不例外。在游戲活動(dòng)規則的講解中，除了簡(jiǎn)明扼要，注意語(yǔ)調的恰當運用，做到詳略得當外，還要根據游戲的內容進(jìn)行情境性講解。如體育游戲《小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了》，教師在游戲開(kāi)始時(shí)念兒歌：“小魚(yú)小魚(yú)游一游，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游，東邊游來(lái)西邊游，快快來(lái)捉喲�！痹谶@種生動(dòng)的情境性語(yǔ)言中，幼兒清楚了游戲規則，也符合幼兒年齡特點(diǎn)的要求，調動(dòng)了幼兒的積極性，活躍了氣氛。小班幼兒在學(xué)習某一技能時(shí)反復的練習會(huì )使其情緒消極，難以達到活動(dòng)的目標。教師如用情境性的語(yǔ)言提示指導，不僅能豐富幼兒的想象，巧妙點(diǎn)撥，引起幼兒興趣，還可以輕松地使幼兒達到預計的目標。比如我在上《小鳥(niǎo)找食》這一練習從高處往下跳的活動(dòng)時(shí)，幼兒都把自己當成了小鳥(niǎo)。為了能讓幼兒自覺(jué)地做到輕輕地跳，我加入了小貓小狗來(lái)捉小鳥(niǎo)的情境，并用情境語(yǔ)提示他們：“小鳥(niǎo)要輕輕地從樹(shù)上飛下來(lái)找食，要是太重了就會(huì )被小貓小狗聽(tīng)見(jiàn)了！”幼兒聽(tīng)完我的話(huà)后立即注意到要輕輕地跳才不會(huì )有聲音。后來(lái)的練習中幼兒就很自覺(jué)地做到了輕輕地跳下來(lái)，我的活動(dòng)目標就很容易地達到了�？梢�(jiàn)情境性的語(yǔ)言在體育活動(dòng)中的重要性，尤其對于年齡較小的孩子更為重要。
三、運用正確評價(jià)
評價(jià)是游戲活動(dòng)的重要組成部分。公正、客觀(guān)的游戲活動(dòng)評價(jià)，能夠給予幼兒肯定和鼓勵，激發(fā)他們下次活動(dòng)的興趣。評價(jià)每個(gè)幼兒的學(xué)習與發(fā)展是非常重要的，不準確、不適當的評價(jià)會(huì )使幼兒受到傷害。由于幼兒的學(xué)習和發(fā)展是迅速的、不平衡的、持續的，所以，要正確地評價(jià)幼兒會(huì )遇到許多困難。這就要求教師以實(shí)事求是的態(tài)度，用概括、客觀(guān)、全面的語(yǔ)言，對幼兒活動(dòng)的表現給予肯定，讓他們體驗到成功的自信。如：你今天拼圖速度很快，又正確，真棒！但有一個(gè)地方老師對你有一點(diǎn)意見(jiàn)，如果以后玩這個(gè)游戲時(shí)，你能按老師的要求，與同伴不爭搶玩具就更好了！”對于存在的錯誤要加以糾正。對于內向的小朋友應較多地采用引導啟發(fā)、激勵性的語(yǔ)言，有利于調動(dòng)他們的主動(dòng)性，引導他們今后更加樂(lè )于、敢于加入活動(dòng)的集體。同時(shí)要注重個(gè)體差異，用針對性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，讓幼兒在新的要求和希望中，有所啟示和幫助，使幼兒從中受益，對幼兒今后樂(lè )意參加游戲的興趣也有一定的促進(jìn)與培養作用。
總之，教師的教學(xué)語(yǔ)言是一種載體，它猶如一座橋梁，引導幼兒步入語(yǔ)言的百花園；它恰似一首詩(shī)歌，帶領(lǐng)幼兒飛翔于詩(shī)意的世界；它更像一首樂(lè )曲，奏響了活動(dòng)的生命樂(lè )章。教師在教學(xué)過(guò)程中，應努力運用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒在激勵中前進(jìn)，在啟示中醒悟，在提示中明確，在趣味中發(fā)展。將語(yǔ)言藝術(shù)與各項游戲活動(dòng)有力地結合在一起，我相信，只要我們努力鉆研，我們教學(xué)的語(yǔ)言能力就一定能得到提高�！敖逃破涫�，必先敏其言”，讓我們一起努力，共同提高我們駕馭教學(xué)語(yǔ)言的能力，并形成自己的風(fēng)格！
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