中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力研究論文
20世紀90年代后期，創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)始在我國高校內實(shí)踐，國務(wù)院《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》的頒布實(shí)施，開(kāi)啟了我國高校創(chuàng )業(yè)教育的真正序幕。隨著(zhù)當前中國經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，市場(chǎng)對高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型人才的需求不斷增大，很多高校為了提高社會(huì )的契合度采取了積極的創(chuàng )新模式和措施，創(chuàng )新能力的培養始終是關(guān)鍵。作為中醫人才培養的搖籃，中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養必須結合“以創(chuàng )促改、以創(chuàng )促教”，結合中醫院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)情況，充分發(fā)揮中醫學(xué)的優(yōu)勢，逐步探索一條具有中醫特色的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養機制。
一、中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的內涵及重要性
1.中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的內涵。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力指的是，在大學(xué)生群體中以智力為主導的較高層面的綜合能力和創(chuàng )新性能力，簡(jiǎn)言之就是一種智力資本。而中醫院校大學(xué)生創(chuàng )新能力就是針對中醫院校的學(xué)生，以創(chuàng )業(yè)意識啟蒙、創(chuàng )業(yè)能力培養為基礎，以個(gè)體心理為主導的綜合能力提升，通過(guò)創(chuàng )業(yè)能力的培養，達到創(chuàng )業(yè)教育與中醫專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)的有機契合。
2.提高中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的重要性。首先，提高大學(xué)生的綜合競爭力是適應社會(huì )發(fā)展的必然要求。在當前經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，社會(huì )對大學(xué)生人才的需求多元化提升，大學(xué)生只有不斷提高創(chuàng )業(yè)能力，才能夠提高自身在社會(huì )中的綜合競爭力，才能夠有自己的立足之地�！按蟊妱�(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的雙創(chuàng )熱潮使越來(lái)越多的醫藥院校開(kāi)始加強對學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，讓擁有一技之長(cháng)的醫學(xué)生嘗試走向雙創(chuàng )道路。其次，提高社會(huì )的整體契合度，也是傳統醫學(xué)發(fā)展的必然選擇。自古以來(lái)，中醫這個(gè)職業(yè)就有自主創(chuàng )業(yè)的基因。在互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展的背景下，社會(huì )對人才的需求已經(jīng)日趨多元化，不僅需要學(xué)生具備基本的'理論知識和理論能力，更多的是對理論的運用能力和把理論轉換成效率的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
通過(guò)中醫院學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養，進(jìn)一步強化社會(huì )的契合度，實(shí)現個(gè)人全面發(fā)展。再次，把握創(chuàng )業(yè)教育與中醫專(zhuān)業(yè)教育之間關(guān)系的契合點(diǎn)，進(jìn)一步深化中醫院校教育改革。人才培養和人才發(fā)展對中醫行業(yè)的發(fā)展不可替代，在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展多元化的背景下，中醫院校必須要轉變人才培養思路，不斷創(chuàng )新改革人才培養的模式，強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的長(cháng)效機制，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，加強企業(yè)、高校、學(xué)生之間的有機聯(lián)系，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和水平，促進(jìn)中醫院校教育改革的縱深推進(jìn)。使學(xué)生畢業(yè)后由傳統的謀職者、就業(yè)者，轉變成為新崗位的創(chuàng )造者。以長(cháng)春中醫藥大學(xué)“三強”實(shí)驗班為例，就是打破原有的教學(xué)理念，將學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合，將理論學(xué)習與臨床實(shí)踐相結合，將創(chuàng )業(yè)意識啟蒙與強化跟師學(xué)習相結合。
二、構建中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的長(cháng)效機制
作為培養中醫人才基地和搖籃的中醫院校，肩負著(zhù)培養中醫創(chuàng )新型人才作為振興中醫的歷史使命，構建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的長(cháng)效機制勢在必行。
1.以學(xué)生成才為根本，持續深化中醫教學(xué)改革。在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展背景下，轉變教育關(guān)鍵，深化教育改革尤為重要。首先，轉變思路，創(chuàng )新人才培養模式。要適應新時(shí)期中醫創(chuàng )業(yè)型人才培養的需求，必須要深化中醫院校的教育改革，從傳統的知識傳授到能力培養轉變，建立以中醫學(xué)生為中心的培養模式，提供靈活多樣的學(xué)習模式。另外，還應該加強中醫院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育載體與平臺建設，深化創(chuàng )業(yè)基地建設，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。其次，要積極推進(jìn)教學(xué)改革力度。秉著(zhù)以“中醫”為核心的辦學(xué)思想，開(kāi)設相應的專(zhuān)業(yè)，為未來(lái)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件。再次，引入創(chuàng )業(yè)教育。學(xué)校應該從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、師資水平的實(shí)際出發(fā)，努力尋找中醫學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的規律，引入創(chuàng )業(yè)教育，強化創(chuàng )業(yè)知識的普及，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2.以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目為驅動(dòng)，有效提高中醫院校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。首先，鼓勵學(xué)生充分利用各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺，在理論學(xué)習的基礎上，實(shí)現與現代技術(shù)、科學(xué)實(shí)踐平臺的結合，培養大學(xué)生對中醫學(xué)科研究的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維的形成和培養，讓學(xué)生準確把握創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新的關(guān)系、繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。例如，我校積極參加全國、吉林省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃并取得了突出的成績(jì)，在獲得榮譽(yù)的同時(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)動(dòng)力。其次，繼續完善我校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)配套建設。其一，要不斷優(yōu)化我校的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組建設，其二，成立了長(cháng)春中醫藥大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育中心，負責全校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目組織、申報、規劃和指導，全面負責學(xué)校的創(chuàng )業(yè)課程建設，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供重要的前提，其三，充分利用創(chuàng )業(yè)孵化園，長(cháng)春中醫藥大學(xué)“大健康+互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng )業(yè)孵化園，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養注入了活力。再次，學(xué)校需拓展大學(xué)生創(chuàng )新科研平臺，校外加強與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，充分發(fā)揮課外科研基地的作用，為大學(xué)生提供科研的機會(huì )和場(chǎng)所。
3.以評價(jià)體系為引領(lǐng)，完善中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養。首先，制定中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力評價(jià)體系。通過(guò)中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力評價(jià)內容和指標的制定，對專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng )業(yè)導師、班級同學(xué)、輔導員等進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)化對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的整體評價(jià)體系。其次，要建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力評價(jià)管理系統。通過(guò)建立電子化、可存儲的創(chuàng )業(yè)檔案，強化對中醫院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理和監控，能夠在第一時(shí)間了解大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)得分和創(chuàng )業(yè)評價(jià)結果。再次，合理檢驗并完善創(chuàng )業(yè)評價(jià)機制。應根據社會(huì )和高校實(shí)際情況的變化相應地調整評價(jià)內容和指標，進(jìn)一步完善評價(jià)方法。要建立真正科學(xué)、合理和行之有效的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力評價(jià)體系，需要經(jīng)過(guò)更加詳實(shí)的實(shí)踐探索，需要掌握各方面的信息資料和成功案例。唯有這樣，才能為高等中醫院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提供一個(gè)有效的載體，才能真正地有助于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養和提高。
三、結語(yǔ)
作為培養中醫人才的高等中醫院校，肩負著(zhù)培養中醫創(chuàng )新型人才的重任。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大背景下，必須實(shí)現傳統中醫和中醫藥創(chuàng )新這一理念相結合，勇于對現有教育模式進(jìn)行改革和實(shí)踐，提高中醫院校大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為個(gè)人和社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻。
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