明確目標抓住重點(diǎn)論文

　　義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊的作文訓練已由中年級的片段訓練過(guò)渡到高年級的篇的訓練。根據本冊作文訓練的內容和要求，在教學(xué)中，我們必須著(zhù)力抓好以下幾個(gè)方面：

　　一、認真鉆研大綱和教材，把握本冊作文訓練的總體目標大綱和教材是我們進(jìn)行作文教學(xué)的依據。根據大綱的總體要求和五年級第九冊教材所安排的作文訓練內容，我們可以將第九冊作文訓練的總體目標歸納為以下四點(diǎn)：

　�。�?觀(guān)察事物能抓住特點(diǎn)，并適當展開(kāi)想象。初步養成觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　�。�?能根據訓練內容自擬作文題目。

　�。�?能寫(xiě)有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)會(huì )寫(xiě)表?yè)P稿。

　�。�?學(xué)習從字、詞、句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。以上作文訓練的總體目標是從觀(guān)察、表達要求、修改等幾方面提出來(lái)的，我們在教學(xué)時(shí)，不僅要把這些目標要求貫穿于每個(gè)單元作文訓練的全過(guò)程，還要貫穿于平時(shí)日常的小練筆之中。只有這樣，才能使作文的目標教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。

　　二、根據重點(diǎn)訓練項目，確定本冊作文訓練的重點(diǎn)為了確保中高年級作文訓練的系統性和科學(xué)性，義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新教材從第七冊開(kāi)始，有計劃地安排了讀寫(xiě)例話(huà)，現將第七冊至第九冊側重于寫(xiě)的讀寫(xiě)例話(huà)歸納如下：從以上重點(diǎn)訓練項目的安排來(lái)看：第七冊第一個(gè)訓練項目留心周?chē)�的事物，這是從寫(xiě)作材料從哪里來(lái)的角度提出來(lái)的。它告訴學(xué)生要逐步養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣，把看到的、聽(tīng)到的、想到的內容積累下來(lái)，作文就有寫(xiě)不完的材料。這也體現著(zhù)作文教學(xué)必須從內容入手的思想。第七冊第二個(gè)訓練項目圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段這是從表達方法的角度提出來(lái)的。它告訴學(xué)生要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段，必須做到三步：想好要寫(xiě)的東西→根據要寫(xiě)的東西選擇好內容→根據所寫(xiě)內容考慮表達的順序。第八冊安排的一要真實(shí)，二要具體、注意段與段的聯(lián)?quot;兩個(gè)訓練項目，是在前面兩個(gè)訓練項目的基礎上，進(jìn)一步提出：在所寫(xiě)的內容上必須是真實(shí)的（即自己的所見(jiàn)、所聞、所感）；在表達的要求上，必須有具體的內容，做到段落之間銜接緊密。這兩個(gè)訓練項目既是對第七冊訓練項目的鞏固，也是向高年級篇的訓練的過(guò)渡。再從第九冊安排的注意積累材料、抓住事物的特點(diǎn)、寫(xiě)文章要有中心三個(gè)訓練項目來(lái)看，一是從內容的角度進(jìn)一步強調積累材料是寫(xiě)好作文的前提，并告訴學(xué)生：做生活的有心人，善于發(fā)現，仔細觀(guān)察，注意積累，作文就有取之不勁用之不竭的材料。二是從表達的角度對學(xué)生提出了抓住事物的特點(diǎn)?quot;和寫(xiě)文章要有中心的要求，這說(shuō)明學(xué)生的作文已進(jìn)入了篇的訓練階段。根據以上重點(diǎn)訓練項目的安排，我們在進(jìn)行第九冊的作文教學(xué)時(shí)，必須做到：凡安排重點(diǎn)訓練項目的單元，一定要把訓練落實(shí)到位。在進(jìn)行作文訓練時(shí)，教師要引導學(xué)生將寫(xiě)作的知識轉化為寫(xiě)作的能力。對于沒(méi)有安排訓練項目的單元，要復習鞏固學(xué)過(guò)的訓練項目，包括三年級時(shí)學(xué)過(guò)的訓練項目（如：用詞要準確、語(yǔ)句要通順、把一段話(huà)寫(xiě)清楚）。這樣做既能突出重點(diǎn)，又能兼顧一般，充分體現抓住不放，兼顧非重點(diǎn)不忘的思想。

　　三、依據本冊訓練內容，有重點(diǎn)地教給學(xué)生有關(guān)文體的知識本冊教材７個(gè)單元的作文訓練，其訓練內容分別是：看圖作文《節日的早晨》，記一件發(fā)生在家里的事，寫(xiě)一處秋天的景物，寫(xiě)一個(gè)對你影響最大的人，寫(xiě)一篇表?yè)P稿，寫(xiě)一件心愛(ài)的玩具（或學(xué)習用品），寫(xiě)一個(gè)最敬佩的人，寫(xiě)冬天的一處景物或某項活動(dòng)中的人物。在教學(xué)時(shí)，教師要針對這些訓練內容，結合作文指導課有重點(diǎn)地教給學(xué)生如何看圖作文，如何寫(xiě)人、敘事，如何寫(xiě)景、狀物，如何寫(xiě)活動(dòng)，如何寫(xiě)表?yè)P稿等文體知識。教師在講授這些寫(xiě)作知識時(shí)，應積極引導學(xué)生在習作實(shí)踐中領(lǐng)悟，切忌講空洞的抽象概念。四、著(zhù)力培養學(xué)生良好的習作習慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展所謂習?quot;，根據心理學(xué)的研究，它是指在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的.特殊傾向。它是一個(gè)人個(gè)性心理特征的主要標志。在作文訓練中培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，不僅能有效、持久地培養他們的作文能力，而且有利于促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展�！读x務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用）明確指出：教師要引導學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì )，指導學(xué)生留心觀(guān)察和分析周?chē)�的事物，養成觀(guān)察和思考的習慣。應當發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng )造各種機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。

　　根據大綱的要求和本冊作文訓練的重點(diǎn)，我們在培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣時(shí)，必須把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：

　　１?培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。要引導學(xué)生做生活的有心人，啟發(fā)學(xué)生將自己生活中的所見(jiàn)、所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)。這樣做一方面可以使學(xué)生作文時(shí)有取之不勁用之不竭的材料；另一方面寓觀(guān)察能力的培養于日常觀(guān)察活動(dòng)之中。

　　２?培養學(xué)生良好的思維習慣。葉老強調，作文教學(xué)的關(guān)鍵要教會(huì )學(xué)生想心思，即學(xué)會(huì )思維，主張想清楚了再寫(xiě)。因此，我們在進(jìn)行構思指導時(shí)，要引導學(xué)生想清楚為什么寫(xiě)（寫(xiě)作目的），做到意思明確，有教育意義；想清楚怎樣寫(xiě)（表達方法），做到思路清晰，用詞準確。培養學(xué)生良好的思維習慣，是作文訓練的核心，也是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵。

　　３?培養學(xué)生勤于小練筆的習慣。實(shí)踐告訴我們：任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過(guò)反復的訓練。

　　要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期的七次大作文訓練是遠遠不夠的。為此，教師應指導學(xué)生進(jìn)行形式多樣的小練筆，讓學(xué)生在練中不斷提高自己的作文能力。所謂小練筆就是圍繞某一個(gè)重點(diǎn)或中心，進(jìn)行范圍孝篇幅短的寫(xiě)作練習。它是減緩作文坡度的階梯。指導學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行小練筆，其好處：

　�。ǎ保╅L(cháng)期系統的小練筆，可以幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作材料，一旦作文時(shí)需要，就可以隨手拈來(lái)，靈活運用，從而分解作文的難度；

　�。ǎ玻┬【毠P的形式活潑多樣，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，這樣可以消除學(xué)生害怕作文的心理；

　�。ǎ常�學(xué)生通過(guò)小練筆，可以使學(xué)生長(cháng)期沉積在頭腦中的感知記憶得以復蘇，或喜或怒，或哀或樂(lè )，盡情表達，從中獲得成功的喜悅。為了使小練筆更為科學(xué)合理，在表達形式和方法上可先要求摘錄式練筆，摘抄名人名言和優(yōu)美的詞、句、段；接著(zhù)進(jìn)行記敘式練筆，重在敘述或描寫(xiě)，記錄一天中給自己留下印象最深的人和事、景和物，在記敘的篇幅上可由短到長(cháng)逐步發(fā)展；然后讓學(xué)生進(jìn)行心理、感想式練習，通過(guò)抒情、議論，充分表達情感。為了便于教師檢查和學(xué)生相互之間的交流，可要求學(xué)生備一本小練筆筆記本。讓他們堅持天天練筆，培養他們良好的練筆習慣。

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