高職院校Oracle數據庫的教學(xué)探討論文
論文摘要：數據庫是一種實(shí)用性很強且功能非常強大的數據庫技術(shù)，本文提出高職院校開(kāi)設Oracle數據庫課的必要性結論，并對高職院校Oracle數據庫課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討。
論文關(guān)鍵詞：數據庫,項目驅動(dòng)教學(xué)法
隨著(zhù)數據庫技術(shù)的發(fā)展，Oracle數據庫脫穎而出，它具有很多的優(yōu)良性，提供了多種開(kāi)發(fā)工具，能極大的方便用戶(hù)進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)；Oracle良好的兼容性、可移植性和高生產(chǎn)率使OracleRDBMS具有良好的開(kāi)放性。
除此以外，Oracle數據庫還可以和多種語(yǔ)言連接，如VisualBasic，VisualC++，JSP，ASP，Delphi等，在開(kāi)發(fā)管理系統的過(guò)程中，還可以和比較流行的幾種語(yǔ)言結合使用，如XML,UML等。
一、高職院校開(kāi)設數據庫課程的情況分析
目前高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢非常好，學(xué)校的教學(xué)目標就是把學(xué)生培養成技能型、應用型人才，所以在絕大部分專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中都要努力培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。而高職院校學(xué)生起點(diǎn)相對低，基礎相對差，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì )存在一定的困難；目前寧夏的幾所高職學(xué)校開(kāi)設的數據庫課程多數為VisualFoxPro，Access等小型數據庫系統，而開(kāi)設大型數據庫如SQLServer的極少、開(kāi)設Oracle的幾乎沒(méi)有。
二、高職院校開(kāi)設Oracle數據庫課的必要性
Oracle數據庫技術(shù)因其具有強大的數據和信息管理功能成為管理信息系統、管理工程、辦公自動(dòng)化系統、地理信息系統、決策支持系統、計算機及其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，作為一門(mén)數據庫課程，它不僅是學(xué)生學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)課必備的工具，而且，在實(shí)際管理工作中,還具有廣泛的用途，例如：土地資源管理信息系統、情報檢索、專(zhuān)家系統等都是以數據庫為基礎開(kāi)發(fā)的，因而在高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)數據庫也成為不可或缺的課程。所以，對Oracle數據庫課程的教學(xué)探討，一方面，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，特別在畢業(yè)后的工作中更好的開(kāi)發(fā)和應用有關(guān)軟件將起到很重要的作用，另一方面，對于其他語(yǔ)言課的教學(xué)改革，也有一定的借鑒作用。
三、高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)需求情況分析
隨著(zhù)企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，很多企業(yè)都希望招收到的員工具有一定的編程知識，數據庫知識，但企業(yè)和相當一部分畢業(yè)生對目前高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的課程設置有些看法，同時(shí)認為教材普遍偏舊，而且學(xué)生也沒(méi)有學(xué)得很扎實(shí)。計算機的技術(shù)變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新東西，把理論與當前的最新技術(shù)結合起來(lái)。對于數據庫技術(shù)而言，如果一直都只開(kāi)設小型數據庫系統的課程，而不開(kāi)設大型數據庫，學(xué)生的知識面就太狹窄，見(jiàn)識太少，就不適應于現代企業(yè)的需求。
Oracle作為一種比較常用的大型數據庫，經(jīng)常應用于企業(yè)的大型應用軟件中。Oracle數據庫因為它的穩定和高效，已經(jīng)牢牢占據數據庫領(lǐng)域很高的市場(chǎng)份額，如果想成為一名真正的數據庫管理員，沒(méi)有使用和維護大型數據庫的經(jīng)驗是不行的，Oracle則是現今最有代表性的大型數據庫軟件，當前有必要在高職院校開(kāi)設Oracle數據庫課程，以使學(xué)生掌握Oracle這個(gè)優(yōu)秀的數據庫技術(shù)，更好地適應現代企業(yè)對數據庫的需求。
四、Oracle數據庫教學(xué)探討
1.在Oracle數據庫的教學(xué)中使用“項目驅動(dòng)教學(xué)法”。
在課程的教學(xué)組織上根據建構主義的.學(xué)習理論，用項目驅動(dòng)建立“同化和順應”的學(xué)習條件，用第一重循環(huán)建立“情景”，第二重循環(huán)建立“協(xié)作”，第三重循環(huán)建立“會(huì )話(huà)”產(chǎn)生“意義建構”的教學(xué)效果。
在Oracle數據庫課程的教學(xué)中，根據高職教育的培養目標和學(xué)生特點(diǎn)，可以這樣進(jìn)行教學(xué)設計，教學(xué)始終貫穿一個(gè)核心實(shí)例圖書(shū)管理信息系統的開(kāi)發(fā)，項目驅動(dòng)教學(xué)法通常都和案例教學(xué)法結合使用。選擇這樣一個(gè)系統的原因是學(xué)生比較熟悉這個(gè)系統的業(yè)務(wù)，可以把主要精力集中在數據庫課程內容的學(xué)習上，而不必花大量的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)分析。
第一重循環(huán)，教師演示已開(kāi)發(fā)好的圖書(shū)管理系統，告訴學(xué)生，通過(guò)本課程的學(xué)習，大家要開(kāi)發(fā)這樣的應用系統，在使學(xué)生明確任務(wù)的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習的熱情和求知的欲望。教師制作這個(gè)系統時(shí)，要把大部分的Oracle知識都融化在這些系統（任務(wù)）中，每一次課，演示并講授幾個(gè)知識點(diǎn)。系統開(kāi)發(fā)完成了，知識點(diǎn)也全部講授完成了，因高職院校大多開(kāi)設VB程序設計，所以教師可以使用VB語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)前臺。
第二重循環(huán)，以學(xué)生為主體，讓他們通過(guò)上機練習，自己動(dòng)手，練習知識點(diǎn)，同時(shí)也是完成了圖書(shū)管理系統的一部分，知識點(diǎn)全部練習了，圖書(shū)系統也開(kāi)發(fā)成功了。在練習時(shí)，同學(xué)之間可以相互討論，也可以向老師提問(wèn)。
第三重循環(huán)，安排另外幾個(gè)管理信息系統，例如：學(xué)生檔案管理系統，學(xué)生宿舍管理系統等，讓學(xué)生從頭到尾獨立完成，教師不再集中講授，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，單獨答疑，對課程的所有知識點(diǎn)進(jìn)行獨立的綜合練習，綜合練習時(shí)，可以參考和模仿前兩重循環(huán)中的有些內容，同學(xué)之間可以相互討論，也可以和老師交換意見(jiàn)，最后提交可運行的應用系統和課程設計報告。
2.在Oracle數據庫教學(xué)中采用“錯誤分析法”
錯誤分析法是了解學(xué)生學(xué)習情況、檢查教學(xué)效果的有效方法。隨著(zhù)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，人們對錯誤的態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化。上個(gè)世紀五六十年代以行為主義心理學(xué)和結構主義語(yǔ)言學(xué)為基礎的對比分析被廣泛用于對學(xué)習者錯誤的分析，六十年代末七十年代初出現了以認知心理學(xué)為理論基礎的錯誤分析，它將錯誤看成是學(xué)習進(jìn)步的一種表現。
在Oracle數據庫的教學(xué)中可以適當使用錯誤分析法。SQL是結構化查詢(xún)語(yǔ)句，用于對數據庫以及數據庫中的各種對象進(jìn)行創(chuàng )建、刪除、修改，用于操縱數據庫中各種對象、檢索和修改數據等。在講授SQL語(yǔ)句時(shí)，可以先講基本的SQL語(yǔ)句的語(yǔ)法結構，講解完以后，就可以采用錯誤分析法讓學(xué)生辨別SQL語(yǔ)句中的錯誤，通過(guò)錯誤分析，學(xué)生就能更好的掌握正確的SQL語(yǔ)句了。
3.在Oracle數據庫教學(xué)中采用“比較教學(xué)法”
在Oracle數據庫的教學(xué)中，還可以使用“比較教學(xué)法”。在Oracle中，可以使用界面創(chuàng )建數據庫和數據表，也可以使用命令方式創(chuàng )建數據庫和數據表，在講解這一部分時(shí)，我們可以分別演示這兩種方法，由老師來(lái)分析兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行比較看哪種方法更容易理解掌握�？梢允褂媒缑娌僮鞅頂祿�，也可以使用命令操作表數據，同樣可以使用比較的方法來(lái)輔助教學(xué)。在綜合實(shí)訓的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示兩個(gè)都使用Oracle數據庫，但使用不同編程語(yǔ)言的管理信息系統，并使用“比較法”分析兩個(gè)系統的界面，實(shí)現難易程度，與數據庫的連接方法等，最終讓學(xué)生掌握更多的知識。在Oracle數據庫的教學(xué)中，我們適當的使用“比較教學(xué)法”，也是必不可少的。
參考文獻
1 焦永杰.學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的探討.中國科技信息,2006(8):286-287
2 顧明.三重循環(huán)任務(wù)驅動(dòng)的課程教學(xué)設計.職教論壇,2003(16):36
3 任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法在數據庫教學(xué)中的應用.http://www.lunwenduo.com/n25059c227.shtml
4 王子芳.數據庫及應用課程教學(xué)探討.西南農業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2005,3(3)
5 孟程.談?dòng)嬎銠C數據庫教學(xué)方法和手段.黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2005(1):48-50
6 寧紅梅.高職院校教學(xué)方法探尋.高教研究,2006(4):22-23
7 計算機課程實(shí)踐教學(xué)模式探索. http://kbs.cnki.net/Forums/10949/ShowPost.aspx
8 胡健.高職教育數據庫教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的探析.內蒙古石油化工,2005(8):71-72
【高職院校Oracle數據庫的教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
高職院校課堂教學(xué)督導探討論文07-05
高職院校教育教學(xué)改革探討論文06-19
高職院�？�(jì)效管理比較探討論文06-29
高職院校鋼琴教學(xué)論文04-05
高職院校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課的實(shí)踐教學(xué)探討論文04-02
高職院校創(chuàng )業(yè)教育工作探討論文06-15
高職院校德育學(xué)分制探討論文04-26