幼兒教學(xué)與媒體教學(xué)的論文
一、數學(xué)教學(xué)中多媒體的運用
數學(xué)知識之所以枯燥乏味，生硬死板，是因為沒(méi)有好的方法去駕馭它。而多媒體的運用恰恰改變了這種狀況，使數學(xué)學(xué)習能夠像做游戲一樣好玩、有趣。這是由于多媒體的畫(huà)面效果將單純的數字變成了孩子感興趣的圖畫(huà)，如水果、小動(dòng)物、小朋友等等。在這些色彩鮮艷的圖畫(huà)帶動(dòng)下，孩子逐步地，并且主動(dòng)地走向數學(xué)的小天地。他們會(huì )在玩中體驗數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，避免了對孩子快樂(lè )童趣的扼殺。有教育家曾說(shuō)：“知識的無(wú)趣性是可以被有效的方法抹殺”。當面對無(wú)趣的知識時(shí)，教師要在知識內容不變的情況下，以轉化的方式將無(wú)趣變有趣。在這里教師可應用多媒體進(jìn)行。如“對數大小的比較”這一數學(xué)內容，教師可以制作動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，依據蹺蹺板的原理，讓學(xué)生辨別數大小。例如，教師可以挑選任意一種小動(dòng)物，讓小動(dòng)物坐在蹺蹺板的兩邊，并讓蹺蹺板傾斜，偏向動(dòng)物數量增多的那一邊。然后再進(jìn)行問(wèn)答：“哪邊數大，哪邊數��？”豐富的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生智力，動(dòng)態(tài)的數學(xué)帶給學(xué)生興趣，這對他們今后學(xué)習數學(xué)奠定了基礎。
二、實(shí)踐教學(xué)中多媒體的作用
幼兒教學(xué)實(shí)踐性課程也包括很多種，如科學(xué)常識、禮儀行為習慣等等�？梢哉f(shuō)，實(shí)踐性課程是從生活領(lǐng)域汲取來(lái)的，與生活息息相關(guān)。但對于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，他們尚小，對周?chē)奈镔|(zhì)世界的認識還很陌生，沒(méi)有生活體驗，不識五谷，不辨牛羊，禮儀行為習慣也一概不知，動(dòng)手能力也極弱。要使學(xué)生懂得這些，教師單純的口頭敘述是不能使幼兒教學(xué)有所理解的，其枯燥乏味性也使幼兒教學(xué)產(chǎn)生排斥心理。所以，教師要采取有效的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們樂(lè )于掌握。其中多媒體畫(huà)面、聲音效果的運用就是很好的方法。它能超越時(shí)空的限制，生動(dòng)、形象、具體地將實(shí)踐性課程內容傳遞給孩子。如在學(xué)習《動(dòng)物如何保護自己》這一科學(xué)常識的時(shí)候，教師可以找一些有關(guān)動(dòng)物保護自己的短片，如蜜蜂、黃鼠狼、烏賊等。多媒體的影音效果吸引學(xué)生的注意力，他們完全陶醉其中。然后教師再利用多媒體的可操作性進(jìn)行解說(shuō)、暫停定格，讓學(xué)生觀(guān)察、思考，想一想動(dòng)物保護自己的方法。多媒體對禮儀行為習慣的講解也有很好效果。例如，教師在教學(xué)生要尊敬師長(cháng)、孝敬父母的時(shí)候，可以為學(xué)生播放短片，將一些人際關(guān)系禮儀以動(dòng)態(tài)的'畫(huà)面展現在學(xué)生的面前，這種超時(shí)空的教授使學(xué)生如臨其境，有利于他們的學(xué)習。另外，還有一些行為習慣，如：“飯前洗手，飯后漱口，早睡早起，早餐吃好”，教師也要以多媒體的畫(huà)面聲效形式展現給孩子，讓孩子進(jìn)行超時(shí)空的快樂(lè )認知。
三、音美教學(xué)中多媒體的應用
多媒體集動(dòng)態(tài)圖像、靜止圖像、聲音、色彩為一體，不受時(shí)空的限制，為孩子呈現一些現實(shí)生活難以接觸的東西，豐富幼兒教學(xué)的認知。而且圖像、色彩、聲音的可同步性又展現了聲色可餐的場(chǎng)景，使孩子如臨其境，加強記憶。這對美術(shù)、音樂(lè )的學(xué)習有很大的幫助。美術(shù)是動(dòng)手極強的活動(dòng)，正所謂“胸有成竹”，它需要經(jīng)驗做基礎，還需要創(chuàng )造力來(lái)構畫(huà)，而多媒體恰恰符合這一點(diǎn)。如進(jìn)行海底世界多彩描畫(huà)的時(shí)候，在沒(méi)有經(jīng)驗做基礎的前提下，孩子很容易迷茫，不知怎么畫(huà)。但是多媒體的運用解決了時(shí)空的限制，孩子們的大腦即使沒(méi)有儲存海底世界的圖像，但是對多媒體所呈現出來(lái)的海底世界短片也是如臨其境。繼而對色彩繽紛的海底世界產(chǎn)生濃厚興趣，繪畫(huà)欲望也隨之增強。對于音樂(lè )教學(xué)也是如此，多媒體的影音同步可以讓孩子在場(chǎng)景中聆聽(tīng)音樂(lè )，并陶醉其中，唱在其中。這一方面可幫助孩子通過(guò)畫(huà)面理解歌詞內容，并深刻記憶。一方面在動(dòng)態(tài)圖像的帶動(dòng)下，孩子無(wú)意識地用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，他們熱情澎湃，快樂(lè )歌唱。
四、總結
多媒體是幼兒園教師教學(xué)的好伙伴，它圖文并茂，聲色一體將所教授的內容轉化成孩子易于接受的方式展現在孩子面前。不僅能激發(fā)幼兒教學(xué)興趣，陶冶情操，還能提高幼兒認知能力，有利于他們今后的生活和學(xué)習。
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