中醫護理學(xué)論文范本
1中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫(xiě)意義
1.1中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教材匱乏
十多年來(lái)，各類(lèi)中醫護理學(xué)基礎或中醫護理學(xué)教材發(fā)展迅速，通過(guò)搜索引擎及聯(lián)合書(shū)目查詢(xún)系統等方法可檢索出近60本教材，已經(jīng)基本適合和滿(mǎn)足高職、本科等多個(gè)層次的教學(xué)需要。但由于中醫學(xué)及中醫護理學(xué)起源于中國，國外沒(méi)有相應的課程，無(wú)法像其他專(zhuān)業(yè)課程一樣直接引用原版教材，雙語(yǔ)教材編寫(xiě)的難度較大，因此截止到2009年，國內尚無(wú)該課程的雙語(yǔ)教材出版。
1.2中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的需要
為了適應21世紀知識經(jīng)濟的挑戰，同時(shí)社會(huì )對人才的要求也越來(lái)越高，因此高校更需要培養具有多方面知識和能力的復合型人才。因此，教育部在2001年的4號文件《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出了要積極推進(jìn)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)或進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的要求。近年來(lái)，高等中醫藥院校為促進(jìn)中醫國際化開(kāi)展了多種學(xué)科的中醫雙語(yǔ)教學(xué)，中醫護理學(xué)也緊跟中醫國際化發(fā)展的步伐。國內一些高等中醫院校護理學(xué)院不僅開(kāi)設了護理的涉外專(zhuān)業(yè)方向，而且也在中醫護理相關(guān)課程中設置了雙語(yǔ)教學(xué)，旨在培養既掌握現代護理理論與技能，又掌握中醫特色護理理論與方法，且能承擔中醫護理國際交流的人才。中醫藥國際化人才的培養離不開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，而雙語(yǔ)教材是實(shí)現雙語(yǔ)教學(xué)的基礎，因此編寫(xiě)合適的雙語(yǔ)教材對有效實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要。
1.3中醫護理學(xué)國際交流的需要
近年來(lái)，隨著(zhù)當今世界范圍內中醫藥熱潮的涌動(dòng)，中醫已在國際上越來(lái)越受到人們的關(guān)注，同時(shí)具有中醫特色的中醫護理學(xué)科也受到了國際上的廣泛關(guān)注，陸續有國外院校來(lái)國內中醫院校護理學(xué)院洽談并建立了長(cháng)期的交流合作項目。以我學(xué)院為例，2011年以來(lái)我院與美國和澳大利亞多所大學(xué)護理學(xué)院開(kāi)始洽談中醫護理培訓的項目。雖然中醫護理學(xué)科的國際化交流逐漸增多，但東西方地域、文化和語(yǔ)言等差異還是嚴重的妨礙了中醫護理的國際交流和推廣。為了適應國內外對中醫護理人才和中醫護理國際交流與合作的需要，加快中醫護理國際化進(jìn)程，培養出具有對外交流能力的有中國特色的高水平護理人才，編制一本既適合國內護理專(zhuān)業(yè)所用又同時(shí)兼顧涉外專(zhuān)業(yè)及國際交流的雙語(yǔ)教材是非常必要的。
2中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫(xiě)思路
2.1編寫(xiě)人員由多學(xué)科背景專(zhuān)家組成
中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫(xiě)不僅考慮了國內中醫護理學(xué)教學(xué)的需要，也考慮了外籍學(xué)生學(xué)習需求的特點(diǎn)，并借鑒了國內外現有中醫英文版教材編寫(xiě)的經(jīng)驗與教訓。一方面由國內中醫藥院校護理學(xué)、中醫學(xué)、針灸推拿學(xué)和循證醫學(xué)的知名專(zhuān)家學(xué)者作為編者編寫(xiě)中英文稿，以保證教材學(xué)術(shù)的嚴謹性和科學(xué)性，并突出內容的實(shí)用性與適應性；另一方面又邀請母語(yǔ)是英語(yǔ)的外聘海外護理專(zhuān)家參與審譯，對國內醫學(xué)和中醫學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)家的翻譯稿進(jìn)行語(yǔ)言的潤色和修飾，確保英語(yǔ)的原味性和可讀性，盡可能做到學(xué)術(shù)水平與本土化兩方面的兼顧，以推出高質(zhì)量的中醫護理學(xué)雙語(yǔ)教材。
2.2編寫(xiě)內容突出中醫護理特色，強化實(shí)用性和可操作性
根據該課程自身的特色和國內外學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，編寫(xiě)者通過(guò)多次會(huì )議商討，確定教材的編寫(xiě)大綱和編寫(xiě)內容。編寫(xiě)內容的組織、章節設置、字數分配、知識點(diǎn)的強弱程度、整本教材的系統層次等方面，在參考國內出版的同類(lèi)優(yōu)秀教材及《中醫護理學(xué)基礎》雙語(yǔ)教材的基礎上，同時(shí)結合了編寫(xiě)者多年來(lái)對本課程教學(xué)經(jīng)驗，最終確定了教材的編寫(xiě)框架和內容。為了切實(shí)適合國內教學(xué)和針對國外學(xué)生的'短期培訓班的教學(xué)需要，本教材在內容的取舍及深廣度的把握方面遵循如下原則：力求知識結構科學(xué)實(shí)用、整體優(yōu)化、內容簡(jiǎn)潔夠用、突出中醫護理特色和實(shí)用性。因此，本教材由中醫護理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能3部分組成，具體內容涵蓋中醫與中國傳統文化、中醫護理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、中醫基礎理論概述、經(jīng)絡(luò )腧穴概述、中醫護理的基本特點(diǎn)和原則、一般護理、傳統中醫護理技術(shù)、中醫自我調護以及常見(jiàn)病癥的中醫調護。
2.2.1精煉“中醫基礎理論”內容
鑒于中醫基礎理論對國外學(xué)生而言，學(xué)習難度大，而國內學(xué)生在中醫基礎理論課程中已學(xué)習該部分內容。因此，該部分內容的選擇以“必需、夠用”為度，僅介紹最能體現中醫理論特點(diǎn)的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)和藏象學(xué)說(shuō)；在文字的編寫(xiě)上刪繁就簡(jiǎn)，盡量減少陳述，力求精煉。
2.2.2增加“中醫自我調護”和“常見(jiàn)病癥的中醫調護”內容
中醫護理學(xué)科的中醫特色主要體現在慢性病管理中融入中醫養生康復理念與方法和發(fā)揮中醫護理技術(shù)的“簡(jiǎn)、便、廉、驗、效”的優(yōu)勢。本教材充分體現了中醫護理未病先防、注重養生的思想，發(fā)揮中醫護理在老年病、慢性病養生、康復、保健和防治中的優(yōu)勢。因此，教材中加入了“中醫自我調護”和“常見(jiàn)病癥的中醫調護”的內容�！爸嗅t自我調護”涉及口腔、顏面、頭發(fā)、眼睛、耳部、鼻部、頸椎、手足、胸背腰腹等部位的調護�！俺Ｒ�(jiàn)病癥的中醫調護”精選了國內外常見(jiàn)、且能體現中醫護理防治優(yōu)勢的8種病癥，包括感冒、不寐、胃痛、便秘、痛經(jīng)等。
2.2.3加強“中醫護理常用技術(shù)”內容
中醫護理有一套不同于現代護理的獨特護理技術(shù)，具有鮮明的特點(diǎn)與優(yōu)勢。常用技術(shù)包括針刺、灸法、拔罐、刮痧、熏洗、貼藥、敷藥、熱熨、中藥保留灌腸、中藥離子導入、推拿、穴位按壓、穴位注射療法等內容。在以往的對外交流中，發(fā)現國外來(lái)訪(fǎng)者對中醫護理技術(shù)興趣濃厚，希望有機會(huì )學(xué)習并進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，加強傳統中醫護理技術(shù)內容的編寫(xiě)對推動(dòng)中醫護理的傳播具有非常重要的意義�？紤]到國外來(lái)訪(fǎng)者對中醫護理技術(shù)的認可程度及技術(shù)自身的可操作性，本教材精選了最具有代表性和得到國際廣泛認可的的中醫護理技術(shù)操作，包括穴位按壓、推拿法、艾灸法、拔罐法、刮痧法、熱熨法和熏洗法。
2.3創(chuàng )新版式，增加可讀性
有研究發(fā)現，學(xué)生更樂(lè )于接受配有圖示，并附文字說(shuō)明的教材。本教材借鑒原版教材多配以彩色圖片的特點(diǎn)，更注重圖文并茂，增加了插圖量、調整了教材頁(yè)面設計，使教材更加生動(dòng)而直觀(guān)，增加教材的可讀性，以適應外籍學(xué)生的學(xué)習興趣和認知特點(diǎn)。
2.4體現繼承與創(chuàng )新相結合的原則
本教材承襲《中醫護理學(xué)基礎》，堅持由多學(xué)科背景專(zhuān)家編寫(xiě)，突出中醫護理特色和實(shí)用性，以保持教材編寫(xiě)的科學(xué)性、合理性、規范性與延續性。此外，本教材兼顧外籍學(xué)生學(xué)習《中醫護理學(xué)》的需要，更注重中醫文化的傳承，增加了中醫哲學(xué)思想基礎、中醫文化的演變、中國傳統飲食文化等內容，各章節突出實(shí)用性和可操作性，更利于國際交流。
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