注重情感教學(xué)語(yǔ)文論文
如何從情感入手，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想教育呢？
幾年來(lái)，我從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，堅持以課堂為中心，將備課、上課、課外三者結合為一體，建立了情感教育的體系。
深鉆教材，挖掘情感因素。全面、準確地把握教材中的情感因素是進(jìn)行情感教育的前提。深鉆教材時(shí)，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，處理好含與露的關(guān)系。所謂含是指文中那些看來(lái)似乎淺顯易懂、平淡無(wú)味，實(shí)則含意深刻、情味甚濃的內容。它需要教師把握于全文，理出全文的線(xiàn)索，著(zhù)眼于部分與全文的關(guān)系，從而探究出文章內在的含義。露則指文中明明白白寫(xiě)著(zhù)的，情感明露之處。
教師要善于通過(guò)對露的感知，去開(kāi)掘理解內含的情感，從而達到以情悟道的最佳教育效果。
三年級《曼谷的小象》一文生動(dòng)形象地再現了中泰兩國人民之間深厚的情誼。
全文明寫(xiě)小象的三奇：一是鼻子奇，力大無(wú)比，功能多；二是善解人意令人奇，它懂主人的意思很聽(tīng)話(huà)；三是小象聰明會(huì )思考叫人奇。文章還明寫(xiě)了阿玲三笑，給人留下了難以忘懷的印象。感受到阿玲美好的心靈，而開(kāi)篇對曼谷郊外風(fēng)景的描寫(xiě)則是明寫(xiě)。明寫(xiě)風(fēng)景美，暗寫(xiě)象美、人美。這些描寫(xiě)的和諧交織構成了一幅動(dòng)人的異國風(fēng)情畫(huà)。有明有暗，有含有露，交錯描述。作者就是這樣以事頌情，以露顯含，感染著(zhù)讀者，使我們也感受到中泰人民的友好情誼。
小學(xué)語(yǔ)文教材中以露筆敘事寫(xiě)景，狀物寫(xiě)人，以含筆抒情寫(xiě)理的范例是很多的，我們教師既要善于體味露筆的含義，又要善于挖掘含著(zhù)的情感。只有這樣，才能使學(xué)生與作者之情產(chǎn)生共鳴，達到寓思想教育于作品之中的目的。
以情動(dòng)情，激發(fā)情感。在閱讀教學(xué)中，要使作者、教師和學(xué)生三者的情感溝通起來(lái)，教師起著(zhù)主導作用。講課時(shí)，教師要掌握契機叩動(dòng)學(xué)生的'心弦，滲透到學(xué)生的心田里，達到披文人情的效果。
一次，我講《凡卡》一課時(shí)，講到凡卡給爺爺投出求助信后，滿(mǎn)懷希望進(jìn)入了幸福的美夢(mèng)之中，然而這位天真的孩子卻不知爺爺是收不到這封信的，因為他連地址也沒(méi)寫(xiě)上。即使收到了，這位窮苦的守夜人也不可能讓凡卡跳出火坑。對于這位九歲的孩子來(lái)說(shuō)，屬于他的幸福只能在夢(mèng)中！講到這兒我再也控制不住自己了，眼淚涌了出來(lái)，甚至無(wú)法講下去，全班學(xué)生竟然在寂靜中伴坐了很久，連平時(shí)管不住自己的學(xué)生，也在這無(wú)意創(chuàng )設的情景中被無(wú)聲的語(yǔ)言管住了。教師入境入情，帶來(lái)了學(xué)生的心動(dòng)情發(fā)，起到了見(jiàn)作者之所見(jiàn)，思作者之所思，與作者的情感產(chǎn)生共鳴的作用。
可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的入情往往能喚起兒童的注意，打開(kāi)兒童心靈的閘門(mén)以激起學(xué)生對善良美好事物的欽佩感情和對邪惡勢力的不可容忍的態(tài)度。
創(chuàng )設情境，體驗情感。在語(yǔ)文教學(xué)中恰當地運用錄音、圖片、攝影、幻燈、音樂(lè )、語(yǔ)言描述、動(dòng)作演示、實(shí)驗等方式，創(chuàng )設與渲染情境氣氛，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使之耳聽(tīng)目視，口誦心動(dòng)，進(jìn)入課文描述的情境中，從而與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。
講《觀(guān)潮》一文時(shí)，我以壯美的交響樂(lè )配之教師繪聲繪色的誦讀，將孩子們帶入到那波浪翻滾的錢(qián)塘江旁，激起孩子們觀(guān)潮的濃厚興趣。細讀課文，大潮如一條白線(xiàn)橫貫江面，大潮如一道白墻，由遠而近；大潮如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)。學(xué)生憑借著(zhù)生活經(jīng)驗紛紛體會(huì )潮頭來(lái)勢之猛，氣勢之大。然而，這奇美壯觀(guān)的景象到底是怎樣的呢？我通過(guò)錄像，展示了這種景象，而后再讀課文，引導學(xué)生思考：為什么要稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為天下奇觀(guān)呢？學(xué)生體會(huì )到：這驚天動(dòng)地的壯景是其他地方所沒(méi)有的，是美國密西西比河、非洲尼羅河上見(jiàn)不到的，唯有我國錢(qián)塘江上才能飽覽其觀(guān)，學(xué)生自豪之情迸發(fā)而生，境創(chuàng )設得巧，情便激發(fā)得濃，境與情的完美結合是教學(xué)藝術(shù)的體現。
【注重情感教學(xué)語(yǔ)文論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文:注重閱讀的情感體驗08-04
語(yǔ)文教學(xué)論文注重基礎著(zhù)眼能力06-14
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重讀的訓練論文04-16
注重積累求發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文05-07
語(yǔ)文教學(xué)要注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育論文06-22
語(yǔ)文教學(xué)注重創(chuàng )新教育淺論的論文07-04
語(yǔ)文教學(xué)應注重對學(xué)生探究能力培養論文07-04