小學(xué)體育趣味性教學(xué)論文范文
一、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的作用
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，趣味性教學(xué)起著(zhù)關(guān)鍵性作用。因此，教師要堅持以學(xué)生為中心，構建輕松、活潑的課堂氛圍，拉近教師與小學(xué)生之間的距離。在小學(xué)體育教學(xué)中還要應用游戲教學(xué)，促使教師與小學(xué)生構建起“朋友”關(guān)系。同時(shí)在游戲中，教師要及時(shí)與小學(xué)生進(jìn)行交流，將教育與聊天充分結合起來(lái)，認真傾聽(tīng)小學(xué)生的想法，促使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得以提高。
此外，在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要采取鼓勵為主的教育方式，及時(shí)表?yè)P在游戲中表現良好的小學(xué)生，糾正學(xué)生的不良行為。這種教學(xué)方式能讓小學(xué)生放下對老師的防備心，在老師面前將內心的真實(shí)想法表現出來(lái)，從而讓小學(xué)生越來(lái)越喜歡體育課。體育教師在創(chuàng )設游戲環(huán)境的時(shí)候，要從小學(xué)生的實(shí)際需要、興趣以及智能差異出發(fā)，將教育與智能充分結合起來(lái)，讓小學(xué)生自由地表達自己的想法，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能。
其一，在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，根據這些特點(diǎn)，為其安排不同的學(xué)習項目。
其二，教師要扮演好自己的角色，既要扮演環(huán)境設計者，又要扮演小學(xué)生學(xué)習的觀(guān)察者。教師要將學(xué)生在游戲中的表現以及發(fā)展記錄下來(lái)，觀(guān)察小學(xué)生的創(chuàng )造能力，便于為小學(xué)生的發(fā)展提供更多真實(shí)的參考依據。
近年來(lái)，家長(cháng)越來(lái)越重視孩子的教育，他們希望自己的孩子起步高于其他孩子，因此有的孩子從一年級開(kāi)始，家長(cháng)就讓其上各種輔導班，不斷提升孩子的各種文化素養及能力，豐富孩子的才藝。小學(xué)生玩耍的時(shí)間變得非常有限，他們不得不將更多時(shí)間花費在做作業(yè)、上輔導班上，長(cháng)此以往，過(guò)重的學(xué)習負擔壓著(zhù)小學(xué)生，使他們根本沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體。面對這種情況，小學(xué)體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生上一些室外的體育課，真正釋放小學(xué)生的'天性。趣味性教學(xué)最主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，讓學(xué)生養成鍛煉身體的好習慣，從而為小學(xué)生日后的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應用
(一)創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要對自身的教學(xué)方法作出調整，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習完相關(guān)的知識之后，教師要為學(xué)生留出足夠多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習。在練習過(guò)程中，教師要將興趣相同的學(xué)生分在一組，讓他們一起完成練習，這樣做可以避免興趣不相同的學(xué)生在練習過(guò)程中發(fā)生爭執。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候，必須以小學(xué)生的安全為前提。由于部分小學(xué)生比較調皮，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作便會(huì )傷害到其他學(xué)生，體育教師要特別留意他們，避免在課堂上發(fā)生危險。
(二)創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
創(chuàng )設教學(xué)情境包括創(chuàng )設故事教學(xué)情境、創(chuàng )設游戲教學(xué)情境等。教師要根據教學(xué)內容創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，如創(chuàng )設游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握本節課的知識。但是，小學(xué)生有時(shí)不會(huì )按照老師的預設來(lái)完成游戲，小學(xué)生在游戲過(guò)程中會(huì )出現不同的生成，此時(shí)，教師就要及時(shí)捕捉小學(xué)生的游戲生成，創(chuàng )造新的教育機會(huì )，讓小學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習到相關(guān)的知識。
比如，當老師訓練學(xué)生短跑的時(shí)候，如果僅僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單、重復地練習跑步動(dòng)作，就會(huì )使學(xué)生的積極性降低。面對這樣的情況，教師要創(chuàng )設相應的游戲情境，比如組織小學(xué)生玩丟手絹的游戲，教師要求丟手絹的同學(xué)要邊跑邊做鬼臉，通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，也促使他們在游戲的過(guò)程中練習了跑步。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要組織豐富多樣的游戲，讓學(xué)生感受到體育課的趣味性，使體育課堂教學(xué)更高效。
(三)開(kāi)展競賽活動(dòng)，培養學(xué)生的合作和競爭意識
小學(xué)生具有多動(dòng)、好勝心強的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當引入競賽活動(dòng)，促使體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高，并培養學(xué)生的競爭意識與合作意識。在小學(xué)體育課堂中，教師通過(guò)開(kāi)展一系列競賽活動(dòng)，不僅營(yíng)造了活潑、生動(dòng)的課堂氛圍，還促使小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高。同時(shí)，在競賽活動(dòng)中，可以讓學(xué)生真正體會(huì )到體育精神，培養學(xué)生克服困難的勇氣。
在設計競賽活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，據此來(lái)安排合適的競賽活動(dòng)項目。如果教師設計的競賽活動(dòng)不夠合理，就不利于調動(dòng)學(xué)生參加競賽的積極性;如果教師設計的競賽活動(dòng)較為合理，那么每一位學(xué)生都會(huì )積極參與到此次競賽中。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理設計競賽活動(dòng)，增加小學(xué)體育課堂的趣味性。比如，當老師講解完“長(cháng)跑”這一教學(xué)內容后，為了讓學(xué)生在訓練過(guò)程中真正掌握長(cháng)跑的技巧，教師要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們完成接力比賽，看看哪個(gè)小組最先到達終點(diǎn)。通過(guò)設計這樣的競賽活動(dòng)，既讓學(xué)生鞏固了相關(guān)的知識，又激發(fā)了他們訓練的興趣，從而促使小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。
三、總結
總而言之，隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注體育教育。在不斷的探究過(guò)程中，我們發(fā)現，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)具有非常重要的作用。所以教師要盡量在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)，堅持以小學(xué)生為中心，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，讓小學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習體育，最終使小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。
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