淺談畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題
本科畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作中發(fā)揮著(zhù)重要作用，是開(kāi)發(fā)和評價(jià)學(xué)生的理論與實(shí)踐、教學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力的一個(gè)重要組成部分，它將檢查、鞏固和提高的教學(xué)效果。從總體上說(shuō)，本文不僅體現了學(xué)生的綜合能力，而且是衡量和檢驗高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，開(kāi)展有效的本科畢業(yè)論文工作是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標，提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國的高校正處于精英教育到普及教育的轉變時(shí)期，本科畢業(yè)論文寫(xiě)作水平出現了顯著(zhù)的下滑，鑒于此，筆者試著(zhù)從畢業(yè)論文非實(shí)驗部分中摘要、前言、結論和文獻等四部分逐一歸納分析近幾年學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現的問(wèn)題，以供指導教師和學(xué)生參考鑒用。
1.摘要
摘要是論文的重要組成部分，主要有報道和檢索的作用，特別是隨著(zhù)期刊的網(wǎng)絡(luò )化，摘要的檢索功能和價(jià)值更為突出。論文的摘要能夠提供研究目的、研究方法、研究?jì)热菀约把芯拷Y果和結論等信息，具有信息容量大篇幅小的特點(diǎn)。因此摘要的撰寫(xiě)應以學(xué)術(shù)性、完整性、概括性、簡(jiǎn)練性和獨立性為宗旨。筆者將本科畢業(yè)論文摘要寫(xiě)作主要存在問(wèn)題歸類(lèi)如下：
1.1 信息殘缺，缺乏完整性
對于畢業(yè)論文摘要的撰寫(xiě)，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復標題、前言或者結論等部分的一些片斷信息，不能提供給讀者完整的論文信息，不便于讀者快速了解論文的主題思想，從而影響論文的檢索和引用。
例1 野生茶用植物一掃把茶(ElsholtziarugulosaHemsl.)是唇型科香薷屬的植物，其民間主要用于清熱解毒、消炎、抗衰老等。本文從掃把茶的地上部分的活性部位中分離出3個(gè)化合物。
例1 的摘要只是給出了研究工作的對象和部分結果，缺短研究目的、方法和結果等內容，造成研究主題和成果不明確。
1.2 主題淡化，缺乏概括性
為數不少的學(xué)生摘要寫(xiě)作中出現了語(yǔ)言不精練的現象，著(zhù)墨于大量的研究背景意義等，造成了摘要冗長(cháng)、論文關(guān)鍵信息淡化以及論文中實(shí)質(zhì)性的研究?jì)热莸牟幻髁诵�，不符合摘要�?xiě)作的概括性。
例2 黑龍骨(PeriplocaforrestiiSchltr.)是籮摩科杠柳亞科杠柳屬植物，藥理研究表明，由黑龍骨新鮮莖皮中提出的總苷類(lèi)成分有強心作用……
本研究從20kg黑龍骨地上部分乙酸乙酯提取物中分離得到3個(gè)甾類(lèi)成分。經(jīng)過(guò)現代波譜技術(shù)(1HNMR、13CNMR、MS)等方法鑒定為Periplocymarm，β-谷甾醇和胡蘿卜苷。
例2雖然寫(xiě)出了研究目的、方法和結果，但是在摘要中出現了大量的研究背景和意義，沒(méi)有簡(jiǎn)明、確切地表達出論文的核心內容，沒(méi)有抓住本科學(xué)研究的關(guān)鍵，也就沒(méi)有提供較高的信息價(jià)值。
1.3 格式混亂
1.3.1 人稱(chēng)錯誤，缺乏簡(jiǎn)練性
國家標準《文摘編寫(xiě)規則》中明確規定：摘要要用第三人稱(chēng)或省略主語(yǔ)的寫(xiě)作方法對論文的中心內容進(jìn)行客觀(guān)敘述，如“對……進(jìn)行了研究”、“進(jìn)行了……調查”等表述方法。但我院學(xué)生的本科畢業(yè)論文摘要中仍然頻頻出現“本文”、“筆者”、“作者”、“本試驗”、“本研究”等字樣作為主語(yǔ)。
例1和例2中的“本文”和“本實(shí)驗”屬于多余的文字，影響了摘要的簡(jiǎn)練性，而且也不符合摘要的寫(xiě)作要求。
1.3.2 綜合摘要，缺乏獨立性
《文摘編寫(xiě)規則》中明確規定摘要中不可有注釋和評論、不可舉例、不用引文、也不用圖表、公式和化學(xué)結構等內容。但是畢業(yè)論文寫(xiě)作中反映出學(xué)生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀(guān)地反映原文內容，強調原文的新內容和觀(guān)點(diǎn)，而不是正文的補充、注釋、總結。
1.4 表達主觀(guān)缺乏科學(xué)性
一些學(xué)生在撰寫(xiě)論文摘要的結尾時(shí)，增加了一些對該論文研究?jì)热莸脑u價(jià)，如“本研究的結果，對……有指導性作用”“本研究在我國的中醫藥行業(yè)中處于領(lǐng)先地位”等文字。這樣的評價(jià)是希望能夠提升論文的價(jià)值和意義，但是卻歪曲了摘要的客觀(guān)性，而且也不符合摘要撰寫(xiě)科學(xué)性的宗旨。
2.前言
前言的目的是向讀者交代本次研究的來(lái)龍去脈，包括選題依據、研究目的、研究?jì)热菀约把芯恳饬x等內容，使得讀者對該論文主要思想有總體的了解和認識。前言的寫(xiě)作應該具有思想性、邏輯性和有效性。
2.1 文獻復習，缺乏思想性
綜述是本科畢業(yè)論文的重要組成部分，是梳理本論文研究對象的歷史、現狀、發(fā)展趨勢，特別需要對文獻做出明確地邏輯推理的`分析和評價(jià)，繼而順理成章落到開(kāi)展本論文研究工作的“思維和邏輯起點(diǎn)”，主要作用是引導讀者閱讀和理解全文。
綜述的寫(xiě)作中許多學(xué)生單純地把一級文獻客觀(guān)歸納羅列，即文獻復習的現象比較嚴重，而缺少對此進(jìn)行系統地分析評價(jià)，更沒(méi)有推理到該研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2.2 文獻滯后，缺乏創(chuàng )新性
本科畢業(yè)論文的綜述的寫(xiě)作中，引用文獻出現了以下情況：引用文獻量少，只引用了教科書(shū)和參考書(shū);近期研究發(fā)表的文獻少;沒(méi)有外文文獻等情況�？茖W(xué)研究應具有創(chuàng )新性，但是綜述引用文獻的情況反映出許多研究方向和選題是在沒(méi)有查閱該研究領(lǐng)域國內外近期研究現狀的情況下所確定，因此其創(chuàng )新性值得斟酌。
2.3 主題混亂，缺乏有效性
前言除了寫(xiě)作研究綜述外，還應該陳述自己的研究觀(guān)點(diǎn)，即在本論文中自己用什么方法研究，做哪些研究工作，解決哪些問(wèn)題。明了的研究觀(guān)點(diǎn)具有提鋼契領(lǐng)，主題明確，重點(diǎn)明白的作用。
部分學(xué)生論文中前言寫(xiě)作出現沒(méi)有圍繞主題，脫離正文宗旨而去講不相關(guān)的問(wèn)題，導致主題混亂而不能體現引言的引導閱讀功能。
2.4 內容堆積，缺乏邏輯性
在文獻綜述中要描述相關(guān)文獻的觀(guān)點(diǎn)與結論，以一定的思路引出當前研究的主題，使當前研究的問(wèn)題和意義等凸顯，體現前言的功能。但是部分論文的前言中沒(méi)有按照這個(gè)展開(kāi)或者缺少其中某些內容，導致前言?xún)热葜皇呛?jiǎn)單堆積，結構不完整，缺乏邏輯性。
3.結論
結論的寫(xiě)作不能夠單純地重復實(shí)驗結果，應該有進(jìn)一步的判斷、推理，展現自己的認識和觀(guān)點(diǎn)。結論的措辭必須嚴謹，邏輯性嚴密，文字鮮明具體。
3.1 重點(diǎn)不突出
部分學(xué)生論文中的結論中出現了大段實(shí)驗操作和數據的重復，或者是正文中一些內容的補充等等。
結論的寫(xiě)作是正對研究論文的全部?jì)热葸M(jìn)行分析和歸納觀(guān)點(diǎn)，要求顯現研究核心，突出重點(diǎn)。
3.2 表述主觀(guān)
結論要精練、完整、準確，實(shí)事求是，不可有夸大等不客觀(guān)的自我評語(yǔ)。
例3通過(guò)查看文獻，得知民族藥滇白珠在體內外藥效學(xué)實(shí)驗中表現出很好的解熱、鎮痛及抗炎活性，為解熱、鎮痛及抗炎新藥的新藥的開(kāi)發(fā)提供更完整的思路和更合理的途徑。
該論文主要研究滇白珠不同的藥用部位的水楊酸甲酯糖苷類(lèi)的成分及其含量，為民族藥滇白珠的開(kāi)發(fā)提供依據。但其意義還不足以能夠為解熱、鎮痛及抗炎新藥的研究開(kāi)發(fā)提供完整的思路和合理的依據�？茖W(xué)研究是實(shí)事求是的，是客觀(guān)的，不容許有半點(diǎn)馬虎和夸大。
4.文獻
科學(xué)研究是前人工作的發(fā)展和繼續，所以學(xué)術(shù)研究論文需要引用參考文獻。在論文中列出參考文獻，不僅能反映出嚴肅的科學(xué)態(tài)度，真實(shí)的科學(xué)依據，更能體現出尊重前人研究成果的胸懷。一般來(lái)說(shuō)，一篇本科畢業(yè)論文是不能沒(méi)有參考文獻的，但是許多學(xué)生不了解參考文獻的重要性，在畢業(yè)論文將其省略掉了。此外，引用的參考文獻必須是自己查閱過(guò)的，與論文主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的文獻，不應作為參考文獻列入。筆者查閱的最近兩屆的本科畢業(yè)論文中，有的同學(xué)引用了很多德文、日文等非英語(yǔ)文獻。這些文獻是否是學(xué)生真正閱讀過(guò)的，就需要推敲了。
本科畢業(yè)論文的文獻著(zhù)錄要求按照GB/T7714標準執行，一般采用順序編碼制編排。并做到項目齊全、著(zhù)錄符號正確和著(zhù)錄順序與論文中引用順序一致等。但是參考文獻部分的撰寫(xiě)在論文里的出錯率是最高的，也是最混亂的。根據學(xué)生論文，主要錯誤分述如下：
4.1 著(zhù)者錄入混亂
著(zhù)者的錄入不全，有的錄入全部責任者名字，有的只錄一個(gè)責任者后加等。
4.2 刊名錄入混亂
在雜志名稱(chēng)的錄入中，沒(méi)有嚴格地采用國際標準ISO4-1984《文獻工作一期刊刊名縮寫(xiě)的國際規則》及國家標準GB7714-87《文后參考文獻著(zhù)錄規則》附錄C的縮寫(xiě)格式。在一篇論文中有的采用期刊的縮寫(xiě)格式，有的采用全稱(chēng)。
其次，文獻的錄入中還有缺刊名，刊名不全或錯漏;卷及頁(yè)碼錯誤;缺出版年份、起頁(yè)、止頁(yè)等現象屢有發(fā)生。
針對本科畢業(yè)論文寫(xiě)作出現的上述若干問(wèn)題，筆者提出以下若干建議：①建立嚴格、公平、有效的本科畢業(yè)論文的評分系統和標準，加強管理和端正學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的態(tài)度;②開(kāi)設科技論文寫(xiě)作課程，幫助學(xué)生掌握科技論文寫(xiě)作的基本方法和技巧;③專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中的滲透科技論文的撰寫(xiě)知識，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力;④提前開(kāi)展畢業(yè)設計和實(shí)驗，使得學(xué)生有充足時(shí)間準備和完善畢業(yè)論文。
5.小結
通過(guò)以上的研究工作，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的方法和科學(xué)的寫(xiě)作格式和思路，提高畢業(yè)論文寫(xiě)作的大學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)意識，確保順利完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
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