經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養的論文
一、經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養情況簡(jiǎn)介
高校本科經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)是教育部規定的經(jīng)濟學(xué)門(mén)類(lèi)中的一個(gè)基礎性專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設的時(shí)間比較長(cháng)，開(kāi)設的院校比較多，是一個(gè)相對比較成熟的專(zhuān)業(yè)。在山西省本科院校中，山西大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、中北大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原科技大學(xué)、太原師范學(xué)院、太原工業(yè)學(xué)院、晉中學(xué)院、長(cháng)治學(xué)院以及多數獨立學(xué)院都開(kāi)設了經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，數量相對比較多。經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性的基礎專(zhuān)業(yè)，涉及到經(jīng)濟學(xué)各個(gè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的基本理論部分，具有涉及面廣、講授內容多、理論性較強的特色。按照教育部的規定，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的核心課程主要包括政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)（微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)）、會(huì )計學(xué)、統計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)說(shuō)史、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理、當代中國經(jīng)濟等。經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟學(xué)理論基礎，熟練地掌握現代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展滲透能力，能在經(jīng)濟管理部門(mén)、政策研究部門(mén)，金融機構和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、規劃和管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國以經(jīng)濟建設為中心工作，無(wú)論是政府機構還是企業(yè)，對經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求比較大，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出路比較好，就業(yè)率比較高。但近年來(lái)由于社會(huì )對經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求相對減弱，加之經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)不夠專(zhuān)，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐步增大。
二、創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)特色的嘗試
�。ㄒ唬┨瓗煼秾W(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)2003年9月開(kāi)始招收本科生，招生規�？刂圃�80-150人之間。該專(zhuān)業(yè)擁有較強的師資隊伍，教授6人，副教授10人，講師9人，具有高級職稱(chēng)的教師占教師的50%，85%以上的教師具有碩士及碩士以上學(xué)歷。該專(zhuān)業(yè)2007年被評為校級品牌專(zhuān)業(yè)，以該專(zhuān)業(yè)組建的應用經(jīng)濟學(xué)2010年被評為山西省重點(diǎn)扶持學(xué)科，在2015年山西省教育廳組織的山西省重點(diǎn)學(xué)科建設評估中，該專(zhuān)業(yè)的應用經(jīng)濟學(xué)評估結果為良好，具有較好的發(fā)展潛力和勢頭。
�。ǘ﹦�(chuàng )新專(zhuān)業(yè)特色的嘗試
靠實(shí)力求生存、憑特色謀發(fā)展是每個(gè)專(zhuān)業(yè)面臨的共性問(wèn)題，2003年太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)組建以來(lái)積極探索專(zhuān)業(yè)特色，在創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)特色方面進(jìn)行了大膽的嘗試，初步形成了“強化基礎、注重實(shí)踐、分流培養、服務(wù)山西”的專(zhuān)業(yè)特色。
1.強化基礎，夯實(shí)高素質(zhì)人才培養的基礎。經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)科學(xué)，歷史悠久，具有較廣泛和系統的理論體系。培養高素質(zhì)的經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，首先要按照經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求設置課程體系，其次要按照專(zhuān)業(yè)特色的發(fā)展設置課程體系。為了給本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，為學(xué)生考研、專(zhuān)業(yè)拓展提供必要的條件，太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了政治經(jīng)濟學(xué)（上）、政治經(jīng)濟學(xué)（下）、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)說(shuō)史、國際經(jīng)濟學(xué)、微積分、線(xiàn)性代數、概率論和數理統計等15門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，課時(shí)達到1152個(gè)，占總課時(shí)的52.1%，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課程較多，課時(shí)量較大，其目的就是為學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)、考研、學(xué)習其它經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。在專(zhuān)業(yè)建設和人才培養中強化基礎，收到了較好的效果。近幾年太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不僅有考上公務(wù)員的，還有考上武漢大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、中國海洋大學(xué)等985重點(diǎn)大學(xué)碩士研究生的，考研率保持在15%以上。許多學(xué)生畢業(yè)后就職銀行等部門(mén)，一次就業(yè)率達到85%以上。
2.注重實(shí)踐，提高經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)培養人才的實(shí)踐能力。學(xué)生實(shí)踐能力差，動(dòng)手能力弱，是目前各個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的共性問(wèn)題。提高人才培養質(zhì)量的一個(gè)重要方面是提高人才的實(shí)踐能力，增強學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生畢業(yè)后更快更好地適應工作崗位要求奠定基礎。太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程體系設計中注重實(shí)踐環(huán)節，努力提高學(xué)生的實(shí)際能力和水平，在整個(gè)人才培養方案中，通過(guò)多種途徑增強專(zhuān)業(yè)培養的實(shí)踐性。第一，增設實(shí)踐性課程。在經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中設置了財務(wù)管理實(shí)訓、計量經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、電子商務(wù)學(xué)等實(shí)踐性課程，在這些實(shí)踐性課程講授中，通過(guò)上機實(shí)際操作、軟件操作等環(huán)節和過(guò)程，把理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，把專(zhuān)業(yè)實(shí)習做好做實(shí)。實(shí)習是把學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)際相聯(lián)系的重要環(huán)節，是實(shí)踐教學(xué)的有機組成部分。經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習主要包括專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、經(jīng)濟調查與實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文寫(xiě)作，除畢業(yè)論文外，其他三項實(shí)踐環(huán)節主要在校外實(shí)踐基地完成。專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習在二年級學(xué)生中進(jìn)行，是經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生觀(guān)察、分析經(jīng)濟運行和現象的重要環(huán)節，采取集中實(shí)習方式進(jìn)行，基本方式是組織學(xué)生到經(jīng)濟發(fā)達的`沿海地區參觀(guān)、考察和學(xué)習，時(shí)間為2周。經(jīng)濟調查與實(shí)踐是經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性調查實(shí)踐，以了解和分析我國經(jīng)濟發(fā)展中的熱點(diǎn)現象、焦點(diǎn)問(wèn)題為主要內容，對于增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)觀(guān)察能力大有益處。經(jīng)濟調查與實(shí)踐由系組織安排，學(xué)生自選主題進(jìn)行調查，在第六學(xué)期末進(jìn)行，時(shí)間也是2周。經(jīng)濟調查與實(shí)踐結束后，學(xué)生要提交3000字以上的調查與實(shí)踐報告，由指導教師進(jìn)行批閱和考核。這一環(huán)節有助于培養學(xué)生認識和分析經(jīng)濟問(wèn)題的能力。畢業(yè)實(shí)習使經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)濟活動(dòng)中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，初步掌握經(jīng)濟工作的實(shí)踐知識，具備有效地介入企業(yè)及其它經(jīng)濟部門(mén)工作的基本技能，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。畢業(yè)實(shí)習主要采取集中和自主實(shí)習的方式進(jìn)行，安排在第七學(xué)期的后半學(xué)期，為期10周。第三，以社會(huì )實(shí)踐和第二課堂豐富學(xué)生的實(shí)踐內容。社會(huì )實(shí)踐和第二課堂形式多種多樣，可以豐富學(xué)生的大學(xué)生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力。社會(huì )實(shí)踐由校團委和系分團委組織實(shí)施，一般安排在寒暑假進(jìn)行，采取集中和分散的方式進(jìn)行，主題可以是下鄉實(shí)踐、自愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)調查報告，獲得2個(gè)學(xué)分。每學(xué)年年末，由各班主任統計本班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的信息，經(jīng)分團委負責人審核后，報系教學(xué)秘書(shū)登記學(xué)分。第二課堂在校園內由團委和學(xué)生會(huì )組織實(shí)施，內容有理論學(xué)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)、體育運動(dòng)、文化藝術(shù)等類(lèi)型，具體方式可以是英語(yǔ)競賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)展、校園創(chuàng )業(yè)策劃大賽等，每個(gè)學(xué)生至少參加一項活動(dòng)，并記相應的學(xué)分。
3.分流培養，增強學(xué)生適應不同工作崗位的能力。為了增強學(xué)生適應不同工作崗位的能力，太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)在第一學(xué)年和第二學(xué)年學(xué)生學(xué)習完通識教育模塊課程和學(xué)科教育模塊課程后，第三學(xué)年開(kāi)始進(jìn)行分流培養，開(kāi)設有區域經(jīng)濟和商務(wù)經(jīng)濟兩個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)方向，不同專(zhuān)業(yè)方向設置有不同的課程，學(xué)生可以根據自己未來(lái)的發(fā)展規劃和愛(ài)好進(jìn)行選擇。在學(xué)習完經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程等基本課程后，專(zhuān)業(yè)方向分流改變了經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)偏重一般經(jīng)濟理論學(xué)習的傳統培養模式，使學(xué)生在掌握經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論的前提下專(zhuān)修某一專(zhuān)業(yè)方向的知識和技能，有利于培養學(xué)生的具體技能，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。
4.服務(wù)山西，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。山西是中部地區一個(gè)欠發(fā)達的省份，人均GDP和城鄉居民人均收入在全國都處于下游水平，特別是近兩年山西經(jīng)濟發(fā)展出現“斷崖式”下滑，2015年經(jīng)濟增長(cháng)速度只有3.1%，與全國6.9%的增長(cháng)速度相比差距較大。推動(dòng)山西經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節是消除制約山西經(jīng)濟發(fā)展的人才瓶頸，其中包括經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。作為地方院校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，生源80%以上來(lái)自本省，其基本任務(wù)之一就是為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)，基于這一考量，太原師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設計中開(kāi)設了《山西經(jīng)濟專(zhuān)題》等地方性課程，目的就是讓學(xué)生了解和掌握山西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的基本情況，畢業(yè)步入社會(huì )后能夠盡快地進(jìn)入工作狀態(tài)，適應工作要求，為山西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
三、創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)特色的保障措施
�。ㄒ唬┎粩嗤晟迫瞬排囵B方案
要根據人才培養目標和專(zhuān)業(yè)特色，不斷修訂人才培養方案，不斷完善課程體系。要適度增加專(zhuān)業(yè)方向課程，進(jìn)一步增強分流培養的力度，讓學(xué)生比較系統的掌握某一專(zhuān)業(yè)方向的基本知識和技能，提高就業(yè)能力。
�。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設
高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)特色的必要條件，要根據專(zhuān)業(yè)特色和分流培養的需要，有針對性地引進(jìn)人才，加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設。要根據教學(xué)需要，選派中青年教師到名校培訓，或到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐，提高教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng )新的需要。
�。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
有效的教學(xué)方法構建有效的課堂組織，有效的課堂組織造就高質(zhì)量的教學(xué)。要根據人才培養目標和專(zhuān)業(yè)特色，改革傳統的“填”和“灌”的教學(xué)模式，不斷探索新的教學(xué)方法，積極倡導和引導教師采用互動(dòng)式教學(xué)理念，不斷創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，選擇合適課程的教學(xué)方法，推行研究性、探討式的教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，突出老師“引”和“領(lǐng)”的作用。
�。ㄋ模┨岣邔�(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
選派有經(jīng)驗的教師承擔實(shí)踐性課程的教學(xué)任務(wù)，把實(shí)踐性課程上好上實(shí)。充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用，由“松散型”轉變?yōu)椤熬o密型”，畢業(yè)實(shí)習實(shí)行“定人定點(diǎn)定指導教師”的“三定”做法，讓學(xué)生和教師走進(jìn)實(shí)習基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，做到進(jìn)得去和呆得住，增強學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗能力，改變學(xué)生“放羊式”的實(shí)習方式。
�。ㄎ澹┲v授好地方性特色課程
地方性特色課程對于建設專(zhuān)業(yè)特色非常重要，要逐步增多地方性特色課程，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。由于地方性特色課程沒(méi)有統一的教材，沒(méi)有現成的教學(xué)大綱，講授難度較大，因此，要采取教師集體研究、聯(lián)合備課、共同講授的方式開(kāi)設好地方性特色課程，提高地方性特色課程的教學(xué)質(zhì)量，并編寫(xiě)好地方性特色課程的講義，做好教材的出版工作。
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