小學(xué)教師進(jìn)行心理健康教育的意義論文
�。壅菝鎸︻l頻發(fā)生的校園欺凌事件，很多學(xué)校都沒(méi)有非常有效的解決辦法。而且校園欺凌在小學(xué)階段也非常嚴重。對此，本文從心理健康角度出發(fā)，闡述了如何對小學(xué)生進(jìn)行健康教育，以防微杜漸校園欺凌。
�。坳P(guān)鍵詞］心理健康 小學(xué)教師暴力行為
我們在平時(shí)觀(guān)看媒體新聞或聊天時(shí)，能經(jīng)常聽(tīng)到有關(guān)心理健康的話(huà)題，特別是最近幾年在校園里經(jīng)常出現的校園欺凌等暴力行為。其中，很多施暴學(xué)生都存在一定的心理健康問(wèn)題。這些問(wèn)題很大部分又與家庭或成長(cháng)環(huán)境有關(guān)。且事實(shí)證明，現在社會(huì )中青少年的犯罪率呈上升趨勢，究其原因還是這些孩子在成長(cháng)過(guò)程中被忽視了心理健康教育。對此，家庭、學(xué)校、社會(huì )都應該重視起孩子的心理健康教育問(wèn)題。下面我談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
一、教師自身心理健康的重要性
教師既要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、又要有熟練的教學(xué)技能，更主要的是要有健全的人格。每位教師在上崗前都學(xué)過(guò)心理學(xué)，可見(jiàn)其重要性。教師的任務(wù)不只是教書(shū)，更重要的是育人，要完成教書(shū)和育人這兩項重要任務(wù)，教師自身的心理健康是必要的保證，也只有教師本身心理健康才能引導學(xué)生身心健康發(fā)展；只有德才兼備的教師，才能夠在工作中最大限度地發(fā)揮教學(xué)特長(cháng)，為學(xué)生樹(shù)立健康的榜樣。
因為一位積極陽(yáng)光、性格開(kāi)朗、有正能量的教師往往會(huì )感染身邊的學(xué)生，使學(xué)生也變得積極陽(yáng)光。也使學(xué)生樂(lè )于親近教師，愿意聽(tīng)教師的話(huà)，也就是所謂的“親其師，信其道吧”！以積極的方式對待學(xué)生，還會(huì )幫助學(xué)生解決生活中出現的各種問(wèn)題，成為學(xué)生可靠的朋友，從而有助于學(xué)生形成健康的人格。因此說(shuō)，教師良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要，它直接影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、教師心存愛(ài)心的積極意義
如果一名教師教學(xué)能力很強，師德高尚，只是欠缺對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與關(guān)心，不能全心全意地為學(xué)生服務(wù)，那么也不能算是稱(chēng)職的教師。誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，尤其是小孩子，其實(shí)只要正確地引導、積極地幫助，他們很快就能改正過(guò)來(lái)。而每個(gè)孩子都是獨立個(gè)體，都是千差萬(wàn)別的，教師也不可能教育出一模一樣的學(xué)生，對此，教師應該尊重每一位學(xué)生，更不能戴著(zhù)有色眼鏡去看孩子，要有撒得下愛(ài)心、付得了耐心。
教育更是引導心靈的.藝術(shù)，是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。對此，教師首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，去了解學(xué)生心里想什么？了解學(xué)生喜歡做什么？明白學(xué)生需要什么？對于有問(wèn)題的學(xué)生教師要放下架子主動(dòng)親近他們、關(guān)愛(ài)他們，諒解他們，用真愛(ài)去溫暖孩子、用真情去感化孩子、用真理去說(shuō)服孩子，引導學(xué)生認識錯誤并能主動(dòng)改正錯誤……當然這需要一個(gè)過(guò)程，教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察與等待，更要對自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心！
三、心理健康教育任重道遠
心理健康教育區別其他基礎課程教學(xué)，這是一個(gè)需要耐心、細心、責任心的工作，是要堅持長(cháng)期去做、細心去做的，要以潤物細無(wú)聲的方式嵌入到教學(xué)的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻。所以，教師可以在平時(shí)的班會(huì )、課間、課堂上適時(shí)開(kāi)展心理健康教育。也就是說(shuō)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不要把所有問(wèn)題積攢到一起再說(shuō)。教師要有耐心，不怕麻煩、不怕重復，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，結合現代社會(huì )上典型的心理案例，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以表演的方式或者講故事的方式與學(xué)生討論交流，在這個(gè)過(guò)程中，既對學(xué)生進(jìn)行了教育，又能了解他們心里想什么，還能暗示他們進(jìn)行自我約束，消除隱藏的不良心理因素，慢慢形成健康的心理環(huán)境。
人類(lèi)的教育本來(lái)就是個(gè)長(cháng)期的、重復的工作，而心理健康教育是其中一個(gè)重要部分。教育學(xué)生不狂妄、不魯莽、不浮躁、不虛偽；培養學(xué)生具有善良的品質(zhì)、堅強的意志、優(yōu)良的作風(fēng)、和誠實(shí)、謙虛、開(kāi)朗的性格。
一個(gè)心理健康的人對自己、對他人、對家庭、對社會(huì )都有益處，也能感染周?chē)娜艘蚕蛏�、向好。常言道：一朵花開(kāi)不是春，萬(wàn)紫千紅迎春來(lái)。消除心理問(wèn)題的人更能將生活過(guò)得幸福。每一位教師都希望自己的學(xué)生成為幸�？鞓�(lè )的人，所以，在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，要告訴學(xué)生如何正確認識自己、如何進(jìn)行自我批評、如何對自我反思、如何正確對待別人的批評，引導學(xué)生和別人交往中要注意互相尊重、互相信任、互相理解，與人為善、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )換位思考。
當然，現在很多學(xué)校非常注重學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并且積極建立心理咨詢(xún)室。而對于有嚴重心理障礙或者心理疾病的學(xué)生，教師要勸導學(xué)生和家長(cháng)切忌諱疾忌醫，要積極主動(dòng)尋找專(zhuān)業(yè)心理醫生進(jìn)行治療，不能耽誤。
總之，教師在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，要正確認識學(xué)生存在的問(wèn)題，注重引導學(xué)生身心健康成長(cháng)；要去挖掘孩子身上的潛能、發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。
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