俄語(yǔ)教學(xué)中如何加強聽(tīng)說(shuō)訓練論文
俄語(yǔ)教學(xué)的主要目的是訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，從而使學(xué)生獲得俄語(yǔ)基礎知識和一些口語(yǔ)交際的能力。目前我國俄語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，仍然存在忽視聽(tīng)說(shuō)訓練的狀況，從而造成學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，形成了“聾啞式”俄語(yǔ)教學(xué)模式。筆者根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)際體會(huì )，對俄語(yǔ)教學(xué)中如何加強聽(tīng)說(shuō)訓練提出了一些具體方法和措施。
一、增加學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯量
詞匯量是進(jìn)行口語(yǔ)交流的基礎，如果沒(méi)有足夠的詞匯積累，是不能完成口語(yǔ)表達任務(wù)的，更不要說(shuō)相互交流了。單詞的積累，是俄語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的過(guò)程，也是一個(gè)較為枯燥的過(guò)程。一方面，教師要積極引導學(xué)生通過(guò)不同的途徑和方式增加詞匯量，學(xué)生要根據自身的特點(diǎn)采用最有效的單詞記憶方法進(jìn)行記憶。另一方面，教師應提高學(xué)生的閱讀量，在提高閱讀量的同時(shí)，學(xué)生的詞匯量也會(huì )不斷增加。
二、采取各種方法加強聽(tīng)說(shuō)訓練
1.重視俄語(yǔ)正確的發(fā)音
語(yǔ)音是外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中重要的組成因素，俄語(yǔ)單詞的正確發(fā)音是聽(tīng)說(shuō)訓練的基礎。教師在授課初期就應該注重單詞發(fā)音的準確性。首先應該確保教師自身發(fā)音清晰正確，然后通過(guò)反復讓學(xué)生跟讀加強學(xué)生發(fā)音的準確性。其次，可以借助復讀機或者錄音機等，對語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓等進(jìn)行反復的訓練，這樣不但可以提高學(xué)生發(fā)音的正確性，而且可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感的形成對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓練具有非常積極的作用，能夠使學(xué)生的理解能力大大增強。
2.堅持把聽(tīng)說(shuō)訓練放在課文教學(xué)的首位
把聽(tīng)說(shuō)訓練同課文教學(xué)緊密地結合起來(lái)，每教新的課文時(shí)，堅持讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后讓學(xué)生根據所聽(tīng)內容回答問(wèn)題。教師提問(wèn)必須有一般問(wèn)句，也有特殊問(wèn)句，內容有簡(jiǎn)單的，也有復雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，真正達到培養訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。
講課文時(shí)，教師不僅要堅持用俄語(yǔ)組織教學(xué)，而且要力圖使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調準確規范，富有表現力。學(xué)生提問(wèn)或回答教師的問(wèn)題時(shí)也盡可能地使用俄語(yǔ)。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎上引導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納大意，進(jìn)行復述或表演出課文內容。這種形式是培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅持聽(tīng)寫(xiě)訓練，聽(tīng)寫(xiě)的'內容可以是課文中的單詞、短語(yǔ)、句子或課文縮寫(xiě)，這也是強化聽(tīng)力訓練。
3.激發(fā)學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的愿望
要想培養學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的能力，首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的愿望。只有當學(xué)生希望提高口語(yǔ)能力，想說(shuō)俄語(yǔ)的時(shí)候，他們才會(huì )真正用心地去學(xué)去練習，這時(shí)候學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)將是一種樂(lè )趣而不是負擔。為此，教師應努力讓每堂課在愉快的氣氛中開(kāi)始。良好的開(kāi)端是成功的一半。每堂課的開(kāi)始在很大程度上決定了當堂課的氣氛，比如教師可以大膽地用俄文歌曲作為課堂的開(kāi)端，生動(dòng)靈活的課程導入會(huì )使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引發(fā)學(xué)習的興趣;也可以與學(xué)生用俄語(yǔ)問(wèn)好，讓他們在溫習日常交際用語(yǔ)的同時(shí)，還可以在朋友式的交流中愉快地學(xué)習，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣。
4.創(chuàng )設內容豐富的課外學(xué)習活動(dòng)
語(yǔ)言的學(xué)習一般具有很強的實(shí)踐性，不應該僅僅局限在課堂之內。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可建立課外活動(dòng)小組，可根據學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、學(xué)唱俄語(yǔ)歌、俄語(yǔ)文藝演出、出俄語(yǔ)墻報、舉辦俄語(yǔ)知識競賽等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，也可提高學(xué)生學(xué)習俄語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)俄語(yǔ)的能力。除上述各方法外，有條件的學(xué)校還可考慮每周開(kāi)設一節聽(tīng)力課，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓練。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著(zhù)用俄語(yǔ)交流，以鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力。這樣多方位地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練，就是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。
5.重視多媒體教學(xué)的運用
隨著(zhù)教育教學(xué)課程的不斷改革以及信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為一個(gè)普遍的方式出現在各種教育課程和課堂上。在俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)方式從根本上改變了傳統教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教育方式，具有遠距離實(shí)時(shí)交互功能。網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)課件系統的應用應該以學(xué)生自我學(xué)習為理論依據，教師起引導和輔助作用。
6.完善考試制度，培養聽(tīng)說(shuō)能力
語(yǔ)言知識是為言語(yǔ)能力服務(wù)的，對學(xué)生俄語(yǔ)水平的考查除了筆試之外，還應有聽(tīng)力測試和口試。有些老師對口試有顧慮，并最終放棄的原因是班級人數多，教師人手少，費時(shí)費力。如果考試有聽(tīng)力和口試，學(xué)生思想上就能重視，在平時(shí)的學(xué)習中就能加強聽(tīng)說(shuō)方面的訓練。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力、口試成績(jì)，在平時(shí)的教學(xué)中要增加學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)機會(huì )。為了避免出現有些學(xué)生把口頭作業(yè)不當作業(yè)的現象，可以要求學(xué)生把朗讀、對話(huà)等口頭作業(yè)錄在磁帶上交給老師，然后在課堂上播放，這樣能使每個(gè)學(xué)生都能認真對待口頭作業(yè)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
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