小學(xué)寫(xiě)話(huà)教學(xué)論文
《語(yǔ)文課程標準》指出：口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力；寫(xiě)作能力是一個(gè)人語(yǔ)文素養的綜合體現。低年級正是培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的起步階段，如何從小培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，叩響習作之門(mén)，走上平坦的表達之路。教師適時(shí)的引導便是低年級學(xué)生習作的鋪路石。如何指導低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)，化難為易，趣味盎然？下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：
一、注重創(chuàng )設情境，提高寫(xiě)話(huà)興趣
孩子們由于識字、寫(xiě)字的限制，低年級學(xué)生一開(kāi)始很難用文字表達出自己全部想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)話(huà)及作文教學(xué)最怕學(xué)生產(chǎn)生畏難及抵制情緒。沒(méi)有寫(xiě)話(huà)的興趣，是難以推動(dòng)孩子們去探求新知識，發(fā)展習作能力的。我們應采用多種方法激發(fā)孩子們寫(xiě)話(huà)的興趣。
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)
生活是孩子創(chuàng )作的源泉。大自然是孩子最好的課堂，體驗是孩子最真的感受。當春雨綿綿之時(shí)，帶孩子們撐著(zhù)小傘去雨中散步，看看屬于農村特有的雨中的田野、小河等。小朋友就會(huì )有所感悟：“小雨/像一根根絲線(xiàn)/小雨/給禾苗送去甘甜/小雨/喚醒沉睡的小河/小雨/讓大地綻開(kāi)美麗的傘花”。當樹(shù)葉飄零之際，帶孩子們去玩一玩，在他們的眼里，那片片飄落的樹(shù)葉就是蝴蝶在舞蹈，那是最美的童話(huà)。于是他們便樂(lè )于互相交流：“秋風(fēng)一吹，葉片兒像一只只蝴蝶飄然起舞，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。累了，回到大樹(shù)媽媽腳下，等待春天的來(lái)臨�！薄扒锾斓男�(shù)葉，是蝴蝶美麗的衣裳，是小螞蟻的船兒，是小螞蚱的搖籃�！倍嗫鞓�(lè )的玩，多美的句子，孩子們能不樂(lè )于說(shuō)、寫(xiě)嗎？
2、比一比、學(xué)一學(xué)
新課程標準關(guān)于評價(jià)提出了新的理念，評價(jià)的目的是為了學(xué)生更好地發(fā)展。提出“實(shí)施評價(jià)，應注意教師評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結合”。創(chuàng )作重要，評價(jià)更重要。每次寫(xiě)話(huà)過(guò)后，我們應讓孩子讀一讀自己的杰作，可以是整篇，也可以是其中的幾句，然后組織互相評一評。孩子們總是爭先恐后，樂(lè )不可支。因為他們總認為自己寫(xiě)得特棒，總想得到別人的贊美。比一比、學(xué)一學(xué)，這些正是低年級教學(xué)中特別管用的。在評價(jià)中比比自己與別人的`寫(xiě)話(huà)水平，在評價(jià)中學(xué)習優(yōu)秀的語(yǔ)言表達，在評價(jià)中提高自己寫(xiě)話(huà)的興趣與水平。
3、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)
根據低年級學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)提高寫(xiě)話(huà)興趣也是一種行之有效的方法。當他們在科學(xué)的、趣味的、系統的游戲活動(dòng)中感受到了什么的時(shí)候，再請他們寫(xiě)一些有關(guān)的文章就不難了。
教學(xué)中可以利用語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間讓孩子們自己準備吹泡泡的工具，自己制作，然后帶他們到操場(chǎng)上進(jìn)行吹泡泡比賽，回家后，讓學(xué)生把當時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)，“我的泡泡有好多顏色”、“泡泡飛上了天空”、“泡泡飛到了我的臉上，黏黏的”……孩子們用文字記錄了當時(shí)的心情，一篇篇小文章雖然寫(xiě)得并不通順，但學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。又如我班學(xué)生經(jīng)常在操場(chǎng)中間玩“老鷹捉小雞”的游戲，我讓孩子向老師介紹游戲規則和好玩之處，并把游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，“老鷹看見(jiàn)小雞探頭探腦的，猛地撲了上去，小雞嚇得撒腿就跑，母雞緊緊護住小雞……”“老鷹張開(kāi)翅膀，圍著(zhù)小雞轉來(lái)轉去，小雞小心地躲在雞媽媽的后面……”孩子們的親身參與寫(xiě)出了一句句有聲有色的玩后所感。
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