中學(xué)生思品小論文
初中思想品德課程作為培養學(xué)生思想道德品質(zhì)的課程應該受到學(xué)生和教師的重視，所以教師要積極的投身到課程改革中，選擇合適的方式為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)更好的學(xué)習氛圍和學(xué)習方式。下面我們來(lái)看看中學(xué)生思品小論文，歡迎閱讀借鑒。
初中思想品德教學(xué)問(wèn)題及解決策略
一、初中思想品德教學(xué)中重要的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標偏離，過(guò)于形式化
教師對新課程的教學(xué)目標沒(méi)有完全明確，使教學(xué)過(guò)于形式化。教師沒(méi)有仔細研讀和探討新課程的教學(xué)目標，在教學(xué)改革中只注重形式化，不能把新課程中的教學(xué)要點(diǎn)貫徹到教學(xué)中。教師沒(méi)能深刻的領(lǐng)會(huì )新課程的意義，盲目的進(jìn)行教學(xué)改革，徹底的把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自由學(xué)習，教師成了空架子[1]。這極容易導致學(xué)生學(xué)習散漫，沒(méi)有目標性，必將影響學(xué)生的學(xué)習水平，同時(shí)也使教師的教學(xué)質(zhì)量下降。
�。ǘ┱n堂缺乏活力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，只有對所學(xué)知識感興趣，學(xué)生才能完全投入到學(xué)習中。傳統的教學(xué)模式是填鴨式的單向灌輸模式，教師自問(wèn)自答或者照本宣科，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，課堂中缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生對思想品德教育課程失去興趣。這不利于學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也有直接的影響。
�。ㄈ⿲W(xué)生對課程改革不適應
多年的填鴨式教育模式體系已經(jīng)根深蒂固，學(xué)生在接觸新的教學(xué)方式時(shí)會(huì )出現“水土不服”的現象。學(xué)生習慣了“張嘴等食”的學(xué)習方式，突然轉變?yōu)椤白灾饕捠场钡膶W(xué)習方式，會(huì )感到無(wú)從下手。而且傳統的教學(xué)方式導致學(xué)生思維的懶惰性，要想激活學(xué)生的思維還需要時(shí)間的磨練。所以在課程改革的過(guò)程中學(xué)生需要度過(guò)一個(gè)比較長(cháng)的'適應期。
�。ㄋ模┙處煹穆殬I(yè)素養有待提高
在應試的大背景下，教師和學(xué)校追求的是高分數和升學(xué)率，這與新課程標準有所出入，但是為了提高升學(xué)率，部分教師仍會(huì )采用死記硬背的方式讓學(xué)生記憶課程的內容。這種教學(xué)方式違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使新課程標準成為了一紙空談。另外教師本身的專(zhuān)業(yè)素養也有待提高，初中思想品德課程作為一門(mén)非重點(diǎn)課程，在師資力量上也不被重視。
二、初中思想品德課程的解決對策
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標，深化改革方案
教師在授課前需仔細研讀新課程對課改的要求，完全領(lǐng)會(huì )新課程中的教學(xué)目標，在授課時(shí)牢記教學(xué)目標，幫助學(xué)生提高學(xué)習水平的同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合能力水平。在教學(xué)中教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，有針對性的進(jìn)行課程改革，不能千篇一律的走形式主義道路[3]。教師在備課時(shí)要找出課程的重點(diǎn)，針對重點(diǎn)為學(xué)生設置問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論或查閱資料，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識點(diǎn)。比如，我們維護正義（人教版《思想品德》八年級下冊第十課）這一課內容，首先教師給學(xué)生設置問(wèn)題“什么是正義？”“我們?yōu)槭裁匆S護正義？”“社會(huì )上哪些職業(yè)是為了維護正義而設置的？”“舉一個(gè)你能維護正義的例子？”通過(guò)這些問(wèn)題的設置，學(xué)生首先明確了正義的定義，接著(zhù)理解維護正義的意義，然后可以延伸到課外通過(guò)學(xué)生討論了解維護正義的職業(yè)，如警察，法官等。最后讓學(xué)生明白維護正義的具體做法。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對知識掌握更牢固，同時(shí)也提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。
�。ǘ┓e極調動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力
傳統課堂的沉悶氣氛使學(xué)生對學(xué)習失去興趣，所以教師在授課的過(guò)程中必須時(shí)刻把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)隨時(shí)調整教學(xué)方案。教師可以通過(guò)學(xué)生的角色轉化來(lái)實(shí)現教學(xué)目的，讓學(xué)生把自己想象成國家的領(lǐng)導人候選人，選舉的要求就是能夠清晰的講解我國的基本國策，這樣學(xué)生就會(huì )積極準備演講資料。通過(guò)這樣的方法使學(xué)生對課堂感興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習水平和各項能力。
�。ㄈ┓啪徃母锊椒�，縮短過(guò)渡期
雖然教學(xué)改革更利于學(xué)生的發(fā)展，但是在改革的過(guò)程中學(xué)生容易出現“水土不服”的現象，所以教師在教學(xué)改革的過(guò)程中要放緩步伐，讓學(xué)生逐步適應改革后的教學(xué)方式，這樣可以縮短學(xué)生的過(guò)渡期，使學(xué)生能夠更快更好的投入到新教學(xué)模式的學(xué)習中。
�。ㄋ模┱辖處熽犖�，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)校從根本上改變教師的教學(xué)觀(guān)念，在教師的評價(jià)上不僅依據升學(xué)率更要通過(guò)學(xué)生表現出的整體素質(zhì)，教師教學(xué)方式、方法等多方面綜合評價(jià)。同時(shí)整合教師隊伍，思想品德課程的教師必須具備專(zhuān)業(yè)的思想品德知識，在教學(xué)上有自己獨特的方法，杜絕照本宣科現象。
三、結語(yǔ)
總之，初中思想品德課程作為培養學(xué)生思想道德品質(zhì)的課程應該受到學(xué)生和教師的重視，所以教師要積極的投身到課程改革中，選擇合適的方式為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)更好的學(xué)習氛圍和學(xué)習方式，這是每一位思想品德教育者的使命，也是一名教師必備的職業(yè)素養。
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