初中思品小論文

　　有關(guān)于初中思想品德的論文應該怎么寫(xiě)比較好？以下是小編整理的初中思品小論文，歡迎參考閱讀！

　　【摘 要】

　　政治課對于初中課堂來(lái)說(shuō)是一門(mén)不可或缺的課程之一，對初中學(xué)生開(kāi)展政治課學(xué)習，一方面有助于培養學(xué)生的法律意識與世界觀(guān)、策略論的形成，同時(shí)讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)的了解當下的國家大事，培養學(xué)生對事物的判斷能力。因此，教師怎樣在有限的課堂時(shí)間內完成應有的教學(xué)內容，就成為我們初中政治教師需要面對的一個(gè)重要課題。文章筆者依據個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗，就怎樣有效提高初中政治課堂的高效性理由進(jìn)行分析，目的在于使初中政治課堂教學(xué)更具效率。

　　【關(guān)鍵詞】

　　初中；初中政治教學(xué)；高效；有效教學(xué)

　　21世紀無(wú)論我們身處哪個(gè)領(lǐng)域之中，處于主力競爭地位的無(wú)疑都是人才的競爭，而人才的競爭關(guān)鍵在于教育與科技的不斷提高與發(fā)展。目前我國正在蓬勃發(fā)展的基礎教育改革，正是本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，為我國能在競爭大潮中屹立不倒夯下堅實(shí)的基礎。與此同時(shí)，初中思想政治課在推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，不僅肩負著(zhù)培養學(xué)生社會(huì )主義政治方向的作用，同樣還承擔著(zhù)社會(huì )科學(xué)知識的傳播與學(xué)習新知識的能力。初中政治課是對學(xué)生系統進(jìn)行思想品德教育與初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會(huì )科學(xué)常識教育的必須課程，是學(xué)校德育工作的主導渠道，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的標志，具有其它學(xué)科無(wú)可比擬的作用。但我國傳統的課堂教學(xué)是一種以知識為本體，以分數論“英雄”的目標性教學(xué)模式，這種教學(xué)方式在強化知識的同時(shí)，使學(xué)生成為承裝知識的容器，而不是真正達到在理解的基礎上真正懂得其內在含義，在一定程度上違背的學(xué)生的學(xué)習規律。因此，初中政治的教學(xué)活動(dòng)要以提高教學(xué)效率為目的，遵循“新課改”的教學(xué)理念，探索出高效的課堂教學(xué)策略。

　　一、“揚棄”傳統，開(kāi)展新型有效教學(xué)模式

　�。ㄒ唬�將情境教學(xué)融入課堂。情境式教學(xué)法于20世紀初期由英國應用語(yǔ)言學(xué)家將其形成并發(fā)展。情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對教學(xué)內容的基礎性分析后，有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生更加容易掌握知識。通過(guò)情境教育突破傳統的政治教育，摒棄以教師的“教”為基礎的教學(xué)策略，以此來(lái)加強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與學(xué)習的興趣。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的內在情感，因此，情境教學(xué)可以獲得比傳統教學(xué)明顯良好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）培養學(xué)生懂得相互交流。在長(cháng)此以往的傳統教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式經(jīng)常是教師講，學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)做好筆記，課后進(jìn)行“死記硬背”，這種即單一又枯燥的.教學(xué)模式不僅沒(méi)能讓學(xué)生達到領(lǐng)會(huì )知識的效果，反而使學(xué)生失去了學(xué)習熱情。因此，教師在教學(xué)中應該多為學(xué)生創(chuàng )造交流互動(dòng)的學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習。當學(xué)生遇到理由時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行討論研究，相互交換和發(fā)表自己對理由的看法，在這種交流與集思廣益中，讓學(xué)生不僅能夠學(xué)到知識而且還能培養學(xué)生相互幫助取長(cháng)補短的好作風(fēng)，在對學(xué)生探討答案的評價(jià)中，教師要采取積極鼓勵和肯定的態(tài)度，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。ㄈ�）理論結合實(shí)際，增強教學(xué)趣味性。以初中政治來(lái)說(shuō)，教師往往只將教學(xué)局限于現有的教材內容之中，具有一定程度的局限性，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在初中政治教學(xué)中，要充分整合課內外資源，將課本上的理論內容與當下社會(huì )的實(shí)際案例進(jìn)行有機結合，使教學(xué)內容更加生動(dòng)。社會(huì )生活中的實(shí)際案例，是進(jìn)行政治教學(xué)最好的“教材”，因此，在初中政治教學(xué)中引入社會(huì )生活的例子，可以讓學(xué)生產(chǎn)生親切感與真實(shí)感，使其將課本知識能夠與生活實(shí)例更好的融會(huì )貫通，更易于學(xué)生理解與消化知識。

　　二、探索高效課堂教學(xué)策略，提高初中政治課堂教學(xué)有效性

　�。ㄒ唬�“揚棄”傳統，實(shí)行創(chuàng )新型備課。備課是教師上課前必須進(jìn)行的有效教學(xué)準備工作，同時(shí)也是教師充分學(xué)習課程標準、鉆研教材與了解學(xué)生的主要途徑。教師以教材作為中介，更好的對課堂內容進(jìn)行整體的把握與領(lǐng)悟。有效的備課是高效上課的前提，在新課改的背景下，教師們面對新的課程標準與新教材，必須要與時(shí)俱進(jìn)，對傳統備課方式去其糟粕，取其精華，全面結合新課改所提倡的知識技能、過(guò)程與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，并根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )新性、特色性的備課，不斷尋求出更加高效的政治課堂教學(xué)策略。

　�。ǘ�）鉆研教材，突出政治指向性。教師在每節課的教學(xué)目標描述中，應具體表達出政治教學(xué)的基本內容，突出政治的指向性。教師要針對每節課教學(xué)實(shí)際情況，安排有針對性的教學(xué)任務(wù)，可以有效的把初中政治訓練融合到具體的教學(xué)過(guò)程中去，其中場(chǎng)景聯(lián)想、原文實(shí)例再現等多樣的教學(xué)模式都可以作為有效的教學(xué)策略進(jìn)行采用，這樣使學(xué)生既起到了鞏固知識的教學(xué)目標，又能有效的提高初中學(xué)生利用初中政治內容進(jìn)行深入學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)習知識更加扎實(shí)。

　�。ㄈ�）踐行“以生為本”的教育理念�！耙陨鸀楸尽笔切抡n程理念下，新素質(zhì)教育模式區別于傳統應試教育模式的重要區別之一。這一理念消除了教師在課堂中“講授”的中心地位，充分體現了學(xué)生的主體地位，同時(shí)，通過(guò)多樣性的互動(dòng)性教學(xué)，樹(shù)立鮮明的學(xué)生主體意識，真正形成教師是教學(xué)的主導，學(xué)生是學(xué)習主體的良性氛圍。此外，初中生是有著(zhù)鮮明個(gè)性與獨立思想階段的年輕人，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意培養學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，充分發(fā)揮其學(xué)習的自主能動(dòng)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異與不同的能力和潛力，增強教育教學(xué)的針對性與主動(dòng)性，從而提高初中政治課堂教學(xué)的有效性。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，初中思想政治課在整個(gè)教育工作中有著(zhù)重要的地位，它對初中生邁向大學(xué)政治課堂起著(zhù)最基礎性的橋梁作用，只有在初中階段使學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性得到了極大的調動(dòng)，日后其學(xué)習政治的興趣才會(huì )得到不斷發(fā)展，所以，在初中政治教學(xué)中，教師首先要樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分利用多種現代教學(xué)手段與策略，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，從而構建更加高效的初中政治課堂。

【初中思品小論文】相關(guān)文章：

初中思品教學(xué)計劃04-26

初中思品教學(xué)工作總結04-01

社會(huì )思品試卷參考08-23

思品教研組工作總結05-07

思品工作計劃匯總8篇04-25

思品教學(xué)個(gè)人工作總結05-03

思品教學(xué)工作總結04-09

【推薦】思品工作計劃4篇04-21

【實(shí)用】思品工作計劃3篇04-19

【精品】思品工作計劃三篇04-15