如何發(fā)展員工智力的論文
摘要：在很多情況下，企業(yè)能否贏(yíng)得雇員獻身精神的一個(gè)關(guān)鍵因素在于其能否為自己的雇員創(chuàng )造條件，使他們有機會(huì )獲得一個(gè)有成就感和自我實(shí)現感的職業(yè)。企業(yè)有義務(wù)最大限度地利用雇員的能力，并且為每一位雇員都提供一個(gè)不斷成長(cháng)以及挖掘個(gè)人最大潛力和建立成功職業(yè)的機會(huì )。
關(guān)鍵詞：智力 自我實(shí)現 發(fā)展
How about develops the staff intelligence paper
Abstract: In very many situations, whether does the enterprise win the employee devotion a key aspect to lie in it whether to create the condition for own employee, enable them to have the opportunity to obtain one to have the sense of achievement and the self-realization feeling occupation.
Key word: Intelligence self-realization development
企業(yè)從更具有獻身精神的雇員所帶來(lái)的績(jì)效改善中獲利，雇員則從工作內容更為豐富、更具有挑戰性、更適合自己的職業(yè)中獲得收益。那么，企業(yè)該如何發(fā)展員工的智力呢？
企業(yè)和員工都可以通過(guò)以下途徑獲利：
一，提升員工的內在素質(zhì)
1．確定員工的職業(yè)性向及基本技能，幫助員工認清職業(yè)發(fā)展方向
職業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家約翰·霍蘭德認為，人格（包括價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機和需要等）是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的一個(gè)重要因素�；籼m德基于自己對職業(yè)性向測試的研究，提出了決定個(gè)人選擇何種職業(yè)的六種基本的人格類(lèi)型或性向，如實(shí)際性向、調研性向、社會(huì )性向、常規性向、企業(yè)性向、藝術(shù)性向等。比如，一個(gè)有著(zhù)較強社會(huì )性向的人可能會(huì )被吸引去從事包含著(zhù)大量人際交往內容的職業(yè)，而不是去從事那種包含著(zhù)大量智力活動(dòng)或體力活動(dòng)的職業(yè).然而，成功地完成一項工作不僅需要興趣與動(dòng)力，還需要一定的能力。比如，假設一個(gè)人具有調研性向，那么他（她）就一定能勝任天文學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的研究工作嗎？出于進(jìn)行職業(yè)規劃的目的，企業(yè)的人力資源部門(mén)應有一套完整的測驗工具來(lái)對一個(gè)人的資質(zhì)進(jìn)行衡量。所測驗的內容包括員工的智力、基本技能、與特定職業(yè)崗位相匹配的能力、與人合作的能力等。
2.提供階段性的培訓進(jìn)修、工作輪換，為員工設計良性發(fā)展的職業(yè)通路
員工的發(fā)展在很大程度上依賴(lài)于企業(yè)合理的職業(yè)管理。企業(yè)首先要為員工創(chuàng )造一個(gè)能夠施展才華、實(shí)現自我價(jià)值的舞臺，同時(shí)善于引導，讓員工在企業(yè)中能夠找到一條發(fā)展道路，把全部身心融入到企業(yè)的發(fā)展中，奉獻全部智慧。員工謀求職業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷提升自我的過(guò)程，以企業(yè)為主導的培訓應成為輔助員工職業(yè)發(fā)展的有力工具。重視通過(guò)有效培訓提升員工的職業(yè)安全感和工作能力，變利用員工能力為開(kāi)發(fā)員工潛能，這是人力資源管理的方向。如西門(mén)子公司實(shí)施的“員工綜合發(fā)展”計劃，以員工業(yè)績(jì)和所具潛力為基礎，系統地使用技術(shù)和管理培訓、工作輪換、國際化派遣、職務(wù)提升等具體發(fā)展手段，每年為員工制定短期和長(cháng)期的職業(yè)發(fā)展計劃，使員工跟上時(shí)代與公司發(fā)展的需求，潛能得到更大發(fā)揮。同時(shí)做好與員工的雙向溝通，及時(shí)發(fā)現員工的新思路、新想法，了解其對企業(yè)管理的反應和要求，傳達對員工的新希望，增加其對企業(yè)管理的參與感和責任感。對于員工來(lái)說(shuō)，與管理者的交流也可以使他們更清楚地認識自我，認清自身的長(cháng)處與不足
3．進(jìn)行以職業(yè)發(fā)展為導向的工作績(jì)效評價(jià)，幫助員工自我實(shí)現
對于員工而言，很少有哪種需求能夠比實(shí)現自己的夢(mèng)想、充分發(fā)揮才能，取得與他們的能力相稱(chēng)的成就這種需求更為強烈。那些未能滿(mǎn)足員工這方面需要的企業(yè)，往往會(huì )失去它們最優(yōu)秀的員工，或者導致員工越來(lái)越憤慨，越來(lái)越不滿(mǎn)，獻身精神越來(lái)越差。心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛提出，人的最終需要就是“越來(lái)越接近希望的那種樣子，越來(lái)越變成自己能夠成為的那種人�！壁A(yíng)得員工獻身精神的一個(gè)關(guān)鍵因素就是幫助他們完成自我實(shí)現——使他們都充分發(fā)揮自己的
那么，如何才能使員工充分發(fā)揮自己的潛能？主管人員如何掌握員工的工作情況及員工的真正需要呢？以職業(yè)發(fā)展為導向的工作績(jì)效評價(jià)可以解決這些問(wèn)題。從長(cháng)期來(lái)看，上級了解自己所屬員工的工作績(jì)效評價(jià)的有效信息是十分重要的。但是，上級不僅僅評價(jià)員工過(guò)去的績(jì)效。相反，主管人員和被評價(jià)者將負責把后者過(guò)去的工作績(jì)效、職業(yè)偏好與他們的發(fā)展需要以一種正式職業(yè)規劃的形式聯(lián)系起來(lái)。
然而遺憾的是，許多企業(yè)沒(méi)有認識到滿(mǎn)足員工需要，幫助員工自我實(shí)現的重要性。正如一個(gè)健康的人必然要逐漸成熟并變成一個(gè)大人一樣，員工也同樣要逐漸地向一種越來(lái)越活躍、越來(lái)越獨立、興趣越來(lái)越強烈的境界演化。隨著(zhù)一個(gè)人從具有孩子特征的服從角色逐漸演變成為具有成熟的成人特點(diǎn)的平等角色，他們對自己的行為也會(huì )越來(lái)越有所意識，同時(shí)對自己的控制力也越來(lái)越強。那種提供短期的工作，實(shí)行獨斷的監督，只給予員工相對較少的發(fā)展機會(huì )的作法，實(shí)際上是通過(guò)迫使雇員成為一個(gè)具有依賴(lài)性的、消極的、服從的角色來(lái)阻礙雇員完成上述成熟過(guò)程。
成功的企業(yè)，如IBM公司所實(shí)行的管理實(shí)踐是以確保所有雇員都有機會(huì )完成自我實(shí)現為出發(fā)點(diǎn)的。它們幫助了所有雇員有機會(huì )對他們自己的職業(yè)能力、興趣以及職業(yè)偏好形成一個(gè)比較現實(shí)的整體印象。它們還確保所有的雇員都能夠使自己在企業(yè)中獲得平等的提升機會(huì )。這些使得雇員在今后更容易作出職業(yè)選擇以及進(jìn)行工作變動(dòng)決策，同時(shí)有利于他們開(kāi)闊自己的眼界并向自己提出更大的挑戰,潛能并獲得成功。
二，企業(yè)員工有效學(xué)習和追求成功也是一樣，離不開(kāi)良好的非智力因素。
那么，我們注重培養哪些非智力因素呢？
首先，要激發(fā)積極的學(xué)習動(dòng)機，比如：培養學(xué)習的興趣、自我肯定、主動(dòng)學(xué)習、積極進(jìn)取、保持開(kāi)放的心態(tài)以及找到學(xué)習愉悅感等。
1、興趣和愛(ài)好是最好的老師——愛(ài)因斯坦
興趣是活動(dòng)的內在動(dòng)力，是形成能力和專(zhuān)長(cháng)的條件。興趣會(huì )使學(xué)習變得更加持久和專(zhuān)注。學(xué)習的確是艱苦的腦力勞動(dòng)，但興趣能使艱苦的勞動(dòng)變成愉快的經(jīng)歷，從而使人更愿意從事所感興趣的活動(dòng)。設想，夏天我們是怕在太陽(yáng)底下走路的，然而愛(ài)好足球的人卻樂(lè )于在太陽(yáng)下奔跑追逐；冬天我們連手指頭也怕伸進(jìn)冷水里，但愛(ài)好冬泳的人卻喜歡整個(gè)身體泡在冰水中劈波斬浪。同樣，學(xué)習興趣能使我們在學(xué)習時(shí)不覺(jué)苦，不覺(jué)累，學(xué)習更持久。而且，愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)能夠提高大腦興奮性，從而大大提高學(xué)習效率。學(xué)習興趣促進(jìn)了學(xué)習成功，學(xué)習上的成功又會(huì )提高學(xué)習興趣，這是良性循環(huán)，反之，對學(xué)習厭膩的學(xué)習必然失敗，學(xué)習失敗又加重學(xué)習上的厭膩感，則會(huì )形成惡性循環(huán)。
2、自信、自我肯定和自我確認
自信就是自己相信和信任自己，不是自卑也不是自傲。自信心的建立對于學(xué)習有很大的影響。我在很多的“學(xué)習會(huì )”中，發(fā)現缺乏自信的學(xué)員，不愛(ài)發(fā)言，不敢表達自己的真實(shí)想法。你主動(dòng)去與其溝通，接收到的只是羞得通紅的臉和支支唔唔的話(huà)語(yǔ)。同樣是在一個(gè)“學(xué)習會(huì )”里，因為互動(dòng)性不夠，缺乏自信的學(xué)員的學(xué)習效果就打了折扣。相反，那些敢于發(fā)言、勇于互動(dòng)的學(xué)員，甚至要和老師吵起來(lái)的人，可能收獲卻很大。自我肯定和自我確認同樣重要。自我肯定就是不需要他人不斷地肯定和認同，就能自我欣賞。一個(gè)自我肯定的人，能看到自己的不足，更能肯定自己的長(cháng)處，在情緒上自主，并對自己有信心。自我確認就是受到外界負面信息的影響，自己并不灰心喪氣，不停地或經(jīng)常給自己打氣和鼓勵，向自己輸入積極的信號，比如告訴自己：我一定行！我有個(gè)同事Y，就是個(gè)很會(huì )自我肯定和自我確認的人。Y想成為一名成功的企業(yè)培訓師。他每天下了班，就拉一個(gè)人到樓頂聽(tīng)他演講。后來(lái)，沒(méi)人去了，就自己對著(zhù)墻講。他說(shuō)：“我相信自己，我一定會(huì )成為一名很棒的講師！我不會(huì )放棄，即使全世界的人讓我放棄�！弊罱�，他還報了管理碩士研究生課程班學(xué)習，經(jīng)常興奮地向別人分享他的學(xué)習心得。不要對自己說(shuō)你做不到。若你將心思意念都貫注在想做的事情上, 意志力便足可匹敵. 鼓勵自己是成功的重要元素, 對自己說(shuō):"我做得到,我做得到……" 久而久之, 你會(huì )確信自己有能力做到. 要努力發(fā)掘自己的潛能, 一旦發(fā)現自己的長(cháng)處, 便能加以發(fā)揮。
3、積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習
誰(shuí)也不愿意虛度一生，誰(shuí)都希望自己的生命富有意義。進(jìn)取之心，人皆有之�？稍诖煺酆褪∶媲�，一些人失去了斗志，于是，學(xué)習動(dòng)機不再是出自?xún)刃牡腵了，好不容易離開(kāi)了學(xué)校，現在是上班拿薪水，還要學(xué)什么，甚至參加企業(yè)內訓也只是為了應付而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
4、保持開(kāi)放的心態(tài)
學(xué)習就是一個(gè)不斷運動(dòng)、變化與成長(cháng)的過(guò)程。當我們認為自己已經(jīng)見(jiàn)到和聽(tīng)到了所有的事情，那時(shí)一個(gè)危險的征兆。只有那些已經(jīng)逝去的人，才真正地聽(tīng)到和見(jiàn)到了所有的事情。對于活著(zhù)的人，學(xué)習總是充滿(mǎn)永無(wú)止境的未知事物。只要你保持開(kāi)放的心態(tài)，你永遠有機會(huì )發(fā)現新事物但不管總樣，你始終保持開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習，去尋找美好的事物，你將會(huì )在心理上、精神上和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上保持健康、新鮮和充滿(mǎn)活力。保持開(kāi)放的學(xué)習心態(tài)，你將更有能力去偽存真，尋找更好的、真正優(yōu)化的學(xué)習方法，會(huì )有更多的成功機會(huì )。
5、找到學(xué)習愉悅感
情緒是人對客觀(guān)事物的一種特殊的反應形式，是人對客觀(guān)事物態(tài)度的反映。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對真理的追求�！比藢Υ龑W(xué)習的感情，就是找到學(xué)習的樂(lè )趣、學(xué)習的愉悅感和成就感。積極的情緒，使人心境好，活躍、思維敏捷、想象豐富，能夠提高人學(xué)習和工作的效率。美好的心境又是靈感發(fā)生的一個(gè)重要條件。新奇感和愉悅感都與積極的心境分不開(kāi)。員工學(xué)習要工作和生活聯(lián)系起來(lái)，把日常所學(xué)的應用到生活和工作當中去，去創(chuàng )造你想要的成果，你就會(huì )擁有新奇感、愉悅感和成就感。其次，要鍛煉自己的意志，注重品質(zhì)修養，比如善于覺(jué)察和自我調適，增強自覺(jué)性、自制力和能夠進(jìn)行自我約束，增強抗壓力、忍受力、忍耐性和挫折承受力，增強堅毅性、恒心和毅力，勤奮和惜時(shí)等。
6 自我覺(jué)察
自我覺(jué)察包涵兩個(gè)方面，一方面指向外界，一方面指向自己。具有自我覺(jué)察品質(zhì)的人，從指向外界方面說(shuō)，他們能覺(jué)察到周?chē)挛锏募毼⒆兓�，能覺(jué)察到大量對他們有益的事物，能獲得別人的信任與支持；從指向內在方面來(lái)說(shuō)，他們能覺(jué)察到由于遺傳和環(huán)境給自己造成的缺陷，能挖掘出自己生活能力的潛力，而且對要達到的目的應付出多少時(shí)間和努力都有一個(gè)客觀(guān)的估價(jià)。
自我覺(jué)察的品質(zhì)不僅是客觀(guān)的、誠實(shí)的，而且是沒(méi)有偏見(jiàn)的。它不僅使人能覺(jué)察到“自我”，也能充分覺(jué)到“他人”。它尊重每一個(gè)人的個(gè)性，承認每個(gè)人都有不同的接受事物的能力。它能設身處地地去理解他人，與他人體會(huì )到同一種感覺(jué)，用他人的方法去認真思考，并能接受他人的觀(guān)點(diǎn)，作出正確的判斷。對外界生活有極強的適應能力，對內心生活也有高度的自省能力。他們了解他們自己是什么樣的人，了解自己在現實(shí)生活中所扮演的角色、潛在能力和將來(lái)要去承擔的角色及要達到的目標，能明確地“自我定位”。
自我覺(jué)察的學(xué)習品質(zhì)是獲得成功的一個(gè)重要組成部分，它在感情方面的表現是愛(ài)、愉快、同情，以及有益身體健康的興奮，它可以使我們把敵意、憤怒、沮喪、孤獨和憂(yōu)慮的流露縮小到最低限度。它能使我們學(xué)會(huì )在每天的生活中去緩和壓力和矛盾。
7 自我調適
自我調適亦稱(chēng)自我調整、自我調節、自我協(xié)調，具體是指員工自覺(jué)地把自己的工作情況與學(xué)習的目標進(jìn)行對照，找出差距，分析原因，及時(shí)地調整自己的不良情緒和言行的一種意志品質(zhì)。
人生的路上，當你走到前頭無(wú)路，即將碰壁的時(shí)候，需要轉彎；觀(guān)念一轉，可能就會(huì )「柳暗花明又一村」。吃東西的時(shí)候，太咸太淡、太酸太辣，假如你懂得用一些配料加以調和，可能就會(huì )適合你的口味。學(xué)習不是一條路走到底，要懂得轉彎和調整。而且，學(xué)來(lái)的東西終究是死的，只有靈活去運用，才能產(chǎn)生價(jià)值。任何事情，只要懂得轉彎，自我調適，沒(méi)有不能改變的。天氣冷了，多加一件衣裳，就是自我調適氣候的溫度；肚子餓了，口渴了，需要飯菜飲食來(lái)調適身體的需要。能夠自我調適的人，無(wú)論生活、感情、經(jīng)濟、處世，都能有另外一番的境界。
8 增強自覺(jué)性、自制力和進(jìn)行自我約束
自我約束指企業(yè)員工根據工作要求，制定學(xué)習計劃，發(fā)現自身的性格弱點(diǎn)，對由此引起的不良的情緒和消極行為有意識地進(jìn)行約束的一種意志品質(zhì)。事實(shí)上，在人類(lèi)歷史上取得偉大成就的人中，成功地實(shí)現自我約束的人不乏其例，最典型的代表是20世紀的科學(xué)巨人愛(ài)因斯。愛(ài)因斯坦自小就有令人擔憂(yōu)的個(gè)性缺點(diǎn)：遇事沖動(dòng)，愛(ài)大發(fā)脾。他6歲時(shí)，曾因對鋼琴教師課程安排反感，大發(fā)雷霆，拿起小椅向教師砸去；在上大學(xué)期間，他常我行我素，只學(xué)習自己感興趣東西，甚至連自己曾最熱愛(ài)的數學(xué)也拋在了一邊。但他在伯爾尼利局和蘇黎世大學(xué)期間的工作經(jīng)歷，使他痛感自己過(guò)去只注重理論物理研究，忽視數學(xué)，嚴重影響了理論物理向縱深領(lǐng)域的發(fā)；于是，他克服自己在個(gè)性上的缺點(diǎn)，自覺(jué)地加緊了數學(xué)知識的習，經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習和努力的探求，終于在1915年完成了廣義相對論的創(chuàng )建工作。
自制力也稱(chēng)為自持力、自律力。實(shí)際上是我們企業(yè)員工在意識的調控下，有目的地去克服困難和排除在學(xué)習和生活中，所遇到的各種干擾或誘惑時(shí)，所表現出來(lái)的一種能克制自己的情緒，駕馭自己的行為的意志品質(zhì)。一個(gè)人要想取得成就，一定要有很強的自制力。就像司機手握方向盤(pán)，不管公路兩旁有多么令你留連忘返的美景，你不能停下車(chē)來(lái)；不管道路是多么坎坷不平，你也要毫不猶豫地沖過(guò)去，緊握方向盤(pán)，一刻也不能忘記自己既定的目標
9 增強抗壓力、忍受力、忍耐性和挫折承受力
忍耐性也就是人們常說(shuō)的承受得起、經(jīng)受得住。在這里，具體是指企業(yè)員工對在學(xué)習和工作中遇到的各種困難都能正確對待，抑制住自己的感情，自覺(jué)地承受的一種意志品質(zhì)。忍耐性對企業(yè)員工學(xué)習成功具有十分重要的意義。這正如喬費所說(shuō)：理智人忍耐，熱情人生活。我們只有具備忍耐的意志品質(zhì)，才能在逆境中鎮定自若，百折不撓地與困難、痛苦作斗爭，為事業(yè)而終身努力。忍耐性本身就孕育著(zhù)成功。中國古代的驚世之作《國榷》，就是明末史學(xué)家談?dòng)霎吷寥憧�，歷經(jīng)7個(gè)春秋，6次改稿，于56歲完成的。但天有不測風(fēng)云，書(shū)稿意外失竊。面對這個(gè)沉重的打擊，談?dòng)霾](méi)有氣餒，他強忍悲痛，克服各種困難，又熬了10個(gè)年頭，終使《國榷》重新問(wèn)世。談?dòng)鲶@人的毅力和忍耐精神成為我們學(xué)習的榜樣。法國著(zhù)名的作家莫泊桑，從20歲就開(kāi)始寫(xiě)作，直到30多歲才發(fā)表了短篇小說(shuō)《羊脂球》，而那時(shí)他的習作草稿在書(shū)房里已堆積得與書(shū)桌一樣高了。這一小說(shuō)震動(dòng)了整個(gè)法國和西歐文壇。莫泊桑成功的秘訣，主要來(lái)源于法國大文學(xué)家福樓拜的教誨："天才，無(wú)非是長(cháng)久的忍耐。努力吧!"
10 堅毅性、恒心和毅力
堅毅性亦稱(chēng)堅強性、頑強性，是指企業(yè)員工在工作和學(xué)習目標正確確定的前提下，長(cháng)時(shí)間內堅持不懈地為工作目標的實(shí)現而努力學(xué)習和拼搏的一種意志品質(zhì)。具有頑強意志品質(zhì)的人，他們頭腦清楚，遇事冷靜，具有堅強的決心、堅韌的毅力、勇敢并富有獻身精神，決不會(huì )在困難、挫折面前動(dòng)搖或退卻。例如，在政治舞臺上搏擊的政治家，要想取得成功，就必須具有頑強的意志，只有這樣才能"貫徹自己的主張直到勝利"。這樣，總有一天會(huì )做出成就的。面對殘酷的戰爭，勝利的希望首先就決定于指揮戰爭的將軍是否具有鋼鐵般堅強的意志。正如拿破侖所說(shuō)：“一個(gè)將軍不可缺少的品質(zhì)是剛毅，必須用最大的意志和堅持不懈的精神去追求一個(gè)巨大、具有決定意義的目標�！敝挥羞@樣，才能保證戰略取得最后勝利。
學(xué)習過(guò)程也是一種意志力的較量。牢記馬克思的一段名言：在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望到達光輝的頂點(diǎn)。
11 勤奮和惜時(shí)
性格是人在生活實(shí)踐中形成的對現實(shí)穩定的態(tài)度和習慣化的行為方式。它貫穿在人的全部社會(huì )行為之中，調節著(zhù)人的行為方式。良好的性格是事業(yè)成功、家庭生活幸福的重要心理保障。勤奮是人非常重要的性格特征。勤奮使人的觀(guān)察力、記憶力、思維能力、想象能力與操作能力得到經(jīng)常的鍛煉和運用，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：笨鳥(niǎo)先飛，勤能補拙，就是這個(gè)道理�？茖W(xué)家居里，大發(fā)明家愛(ài)迪生，從小被人斥之為笨蛋，沒(méi)出息的人，然而偏偏是他們?yōu)槿祟?lèi)做出了杰出的貢獻。智力低下的卡爾?威特，在非智力因素的促進(jìn)下，一躍而為神童，16歲成為柏林大學(xué)的教授。就人類(lèi)歷史來(lái)看，那些取得巨大成就的偉人、名人并不一定IQ很高，但他們卻肯定是非智力因素很好。單是從勤奮、惜時(shí)方面看，古今中外不乏其例。我國古代文學(xué)家司馬光以一個(gè)圓木頭做了一個(gè)枕頭，用來(lái)提醒自己，按時(shí)起來(lái)繼續寫(xiě)作，還給它取名“警枕”。俄國著(zhù)名詩(shī)人馬雅可夫斯基，為使自己不能睡得太久，常用塊大劈柴作枕頭。發(fā)明大王愛(ài)迪生工作起來(lái)常常幾天幾夜不睡覺(jué)。實(shí)在困乏了，就把桌子上的書(shū)籍壘起來(lái)當枕頭。著(zhù)名數學(xué)家陳景潤有時(shí)每天只有三四小時(shí)睡眠時(shí)間。魯迅先生說(shuō)，“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的�！�
總之，非智力因素能促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高人的工作和學(xué)習效率，陶冶人的高尚生活情趣，對造就人才和取得事業(yè)上的成功有其重要的實(shí)際意義。所以，在提倡素質(zhì)教育、創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)、培養全面發(fā)展的人的今天，我們不能忽視非智力因素的培養，要把培養非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。在現實(shí)生活中，有些人在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，曾被認為是智力出眾的學(xué)生，畢業(yè)后卻沒(méi)有什么作為。這一事實(shí)證明，智力高的未必一定能事業(yè)成功，隱藏在事實(shí)后面的一條真理是：人的成功除了一定的智力因素和社會(huì )條件外，還取決于一些非智力因素。有人調查過(guò)諾貝爾獎獲得者的情況，發(fā)現他們除了都有過(guò)人的智慧之外，還都具備非常優(yōu)良的品格。他們都熱愛(ài)自己的事業(yè)，有鎮而不舍的精神，有堅強的意志，有善良的心態(tài)，有很強的幽默感。所以，我們在工作和學(xué)習中，一定要注重非智力因素。企業(yè)培訓的目的為了提高員工的素質(zhì)和工作能力，最終促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。由于企業(yè)員工都已是成人，所以在培訓中應注重培養成人學(xué)習的非智力因素，采用有針對性的方法才能達到事半功倍的效果
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