幼兒園的教師的論文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的幼兒園的教師的論文，歡迎查看！

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，幼兒教育的外部環(huán)境和內在環(huán)境也在不斷變化，幼兒教育作為基礎教育的一部分是尤為重要的，是幼兒接受良好教育和美好品德的第一步，不但能夠有效提升我國的國民素質(zhì)，還能為經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)強有力的基礎支撐。本文就我國幼兒教育發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對策做了以下研究。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；問(wèn)題和對策；品德教育

　　幼兒教育在人生階段中有著(zhù)不可替代的地位，是關(guān)系到我國發(fā)展進(jìn)步的國民大計。幼兒教育是指幼兒園或其他針對幼兒開(kāi)設的教育機構所實(shí)行的教育，可以有效的促進(jìn)幼兒對于情感、性格、認知的積極養成。在幼兒教育的過(guò)程中，不但是學(xué)校有義務(wù)、有責任進(jìn)行教育，社會(huì )和家庭也都有責任去關(guān)心幼兒的健康發(fā)展。

　　一、幼兒教育發(fā)展過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題

　�。保�教育結構急需完善的問(wèn)題

　　教育結構的問(wèn)題首先就體現在教育的不公，很多地方都顯現出“入園難”“入園貴”的問(wèn)題，很多城市都有大量的農村務(wù)工人員，他們的孩子上學(xué)難，幼兒園的教育資源和規模都難以滿(mǎn)足社會(huì )需求，而另一方面，政府的財政投入也顯得尤為不足，對整體幼兒教育的相關(guān)服務(wù)和設施也亟待完善。求大于供直接就導致了幼兒園上學(xué)亂收費、學(xué)費貴的社會(huì )問(wèn)題，致使很多幼兒到了適學(xué)年齡卻遲遲得不到應該有的幼兒教育。由于歷史原因，我國的幼兒早期教育事業(yè)相比較其他國家來(lái)說(shuō)起步較晚，還沒(méi)有形成完善、系統的教育體系，這也直接導致了幼兒教育中教育結構中的.各種問(wèn)題。

　�。玻�教育觀(guān)念急需更新的問(wèn)題

　　在教育上，我國的教育體系一定程度上沿襲了儒家傳統教育的思想，始終將教師放到了教育的主體地位。在幼兒教育上，這個(gè)問(wèn)題則更加突出。很多幼兒教師在觀(guān)念上還沒(méi)有承認幼兒為幼兒教育主體的思想，往往在實(shí)際的幼兒教育中，采取著(zhù)“填鴨式教學(xué)”，導致了整個(gè)課堂中，老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)；老師教、學(xué)生學(xué)的現象。在應試教育的大環(huán)境下，幼兒教育也淪為了拼音、計算、寫(xiě)字的學(xué)習。也就忽略了幼兒教育中幼兒性格、思想的培養。

　�。常�幼師的綜合素質(zhì)還需提升

　　隨著(zhù)幼兒教育需求的不斷擴大，各種民辦幼兒園和私立幼兒園也相應的在各地建立起來(lái)，但是幼師的層次不齊對幼兒教育的成果起著(zhù)負面的影響。對于在幼兒教育中資歷比較深的幼師往往有著(zhù)教育觀(guān)點(diǎn)陳舊的問(wèn)題，對于幼兒教育資歷比較淺的幼師，各方面綜合素質(zhì)也需加強，針對這部分幼師，應該根據當地的情況來(lái)開(kāi)設不同的課程對其進(jìn)行有針對性的培訓，努力提升幼師對于幼兒教育的教育認識，讓幼兒在舒適、愉快的學(xué)習環(huán)境中更好的接受幼兒教育。另外針對最近幾年時(shí)常出現的虐童事件，我們應該保持警惕，千萬(wàn)不要讓部分品德敗壞，素質(zhì)低下的幼師對幼兒的心靈和身體造成了不可以破滅的傷害，這也更迫使我們努力提升幼師的綜合素質(zhì)。

　　二、幼兒教育發(fā)展的對策

　�。保�保持教育理念的先進(jìn)性

　　幼兒教育要想符合時(shí)代的需求，就必須讓幼兒教育現代化，而基本前提就是保持教育理念的先進(jìn)性，在這一方面政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭都有義務(wù)、有責任的參與到其中來(lái)，教育要面向每一個(gè)幼兒，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為導向，重點(diǎn)去培養幼兒對于外部世界和內心世界的認知為主。作為政府來(lái)說(shuō)，要加大幼兒教育的投資，取締不合格幼兒園；學(xué)校則需要以學(xué)生為主導，淘汰綜合素質(zhì)低下的幼師，對于優(yōu)秀的幼師要進(jìn)行宣傳和表?yè)P。努力提升幼兒教育的整體成果。

　�。玻�探索符合幼兒身心發(fā)展的教育課程

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)和課程都是載體，目的是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、開(kāi)闊他們的視野、培養幼兒綜合能力、塑造健康品格、享受童年樂(lè )趣，讓幼兒在自己人生的第一步走得更穩。因此，在幼兒課程的選擇上，要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的需求，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造性和主動(dòng)性，努力根據每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)來(lái)構建相適應的幼兒教育課程，開(kāi)創(chuàng )出一條特色化的幼兒教育道路。在實(shí)際操作中要讓孩子有自己的選擇，從孩子的興趣出發(fā)，提升孩子的幸福感。

　�。常�開(kāi)發(fā)幼兒教育游戲

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，最喜歡的事情莫過(guò)于游戲了。開(kāi)發(fā)好的幼兒教育游戲就是從孩子的興趣出發(fā)，通過(guò)開(kāi)發(fā)好的課堂游戲和網(wǎng)絡(luò )教育游戲，將幼兒需學(xué)習的知識點(diǎn)融會(huì )其中，方便于幼兒的學(xué)習的理解。在游戲的時(shí)候，幼兒可以很好的提升自身的注意力，學(xué)習效率也就自然而然的得到了提升。在游戲的過(guò)程中，家長(cháng)和幼師也要對幼兒起到監督作用，防止幼兒沉迷于游戲，讓幼兒健康的去玩游戲，在游戲中得到對社會(huì )的認識，對知識的學(xué)習。另外一方面，對于幼兒教育游戲的開(kāi)發(fā)，還要注意避免近視、無(wú)運動(dòng)、自閉等幼兒容易出現的問(wèn)題，避免這些問(wèn)題對幼兒帶來(lái)危害。

　�。矗�促進(jìn)家園合作與家園互動(dòng)

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒的生活環(huán)境也和許多年前有了翻天覆地的變化，很多幼兒園都認識到了家園合作和家園互動(dòng)的重要性，讓家長(cháng)深入到幼兒園，讓家長(cháng)參與到幼兒園的日常管理和教學(xué)中來(lái)，讓幼兒教育從幼兒園延伸到家庭的日常生活中。通過(guò)這些家園合作和家園互動(dòng)，能夠有效的讓幼兒園幫助家長(cháng)提升教育能力，同時(shí)讓家長(cháng)了解和參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)。這樣的雙邊教育形式是符合現代幼兒教育發(fā)展需求的�？偠�言之，幼兒教育發(fā)展過(guò)程中我們總會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但是只要我們始終加強政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，嘗試從孩子的需求和特點(diǎn)出發(fā)，總能找出解決的辦法，以求讓幼兒的身心教育得到穩步前進(jìn)。

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