畢業(yè)論文范文：高職會(huì )計
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)論文范文：高職會(huì )計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問(wèn)題
本文對某一高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)20xx屆和20xx屆的專(zhuān)科畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作情況做了問(wèn)卷調查。從問(wèn)卷調查的結果來(lái)看，論文選題的范圍分布得比較均衡，但仍存在以下一些問(wèn)題。
1、選題過(guò)大。
例如，"中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決對策"、"知識經(jīng)濟時(shí)代財務(wù)管理創(chuàng )新探析"、"上市公司財務(wù)管理存在的主要問(wèn)題及解決方案"等選題，其內涵和外延都較廣，類(lèi)似的選題甚至連碩士生和博士生都無(wú)法獨立完成。論文選題過(guò)大將導致學(xué)生無(wú)法深入地研究選題，加上難度較大，大部分學(xué)生可能會(huì )通過(guò)簡(jiǎn)單的拼湊去完成論文，使論文質(zhì)量下降。
2、選題重復。
例如"集團公司盈余管理問(wèn)題研究"、"初探盈余管理動(dòng)因及利弊分析"、"淺析企業(yè)盈余管理及其識別"、"淺析上市公司關(guān)聯(lián)交易盈余管理"、"關(guān)于上市公司盈余管理問(wèn)題初探"、"新會(huì )計準則對上市公司盈余管理影響分析"、"上市公司盈余管理的手段、動(dòng)因及治理研究"等，這些都是有關(guān)盈余管理方面的論文選題；與"職業(yè)道德、會(huì )計信息失真"和"應收賬款管理"有關(guān)的兩類(lèi)題目選中的頻率特別高，人數在兩屆學(xué)生中變化不大，這些學(xué)生的文章內容也大同小異。而具體財務(wù)操作方面的選題較少，且集中在會(huì )計電算化方面。這是因為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識面較窄，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)踐環(huán)節中產(chǎn)生的問(wèn)題很少加以思考。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學(xué)習，很少有機會(huì )進(jìn)行社會(huì )調研，寫(xiě)作論文的資料主要來(lái)源于圖書(shū)館里的相關(guān)文獻，相似選題過(guò)多將導致學(xué)生論文內容雷同的幾率增大。
3、選題的時(shí)代性不強。
20xx年由美國次貸危機引發(fā)的人員、總務(wù)行政人員等影響。外部會(huì )計環(huán)境角色主要包括購貨方與銷(xiāo)售方、銀行工作人員、工商稅務(wù)工作人員等。世界性金融危機在近十多年來(lái)應該算得上是比較重大的宏觀(guān)經(jīng)濟事件，其對會(huì )計的影響不言而喻。但是，在20xx屆會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生論文的眾多選題中僅有一個(gè)選題與金融危機相關(guān)。此外，目前關(guān)于這次危機的可參考的文獻資料相對較少，大部分學(xué)生不愿意或認為自己沒(méi)有能力完成這樣的論文，以致很少有學(xué)生選擇這類(lèi)選題。
二、高職院校會(huì )計電算化畢業(yè)論文在研究思路和研究方法上存在的問(wèn)題
1、研究思路老套。從調查結果來(lái)看，有80%～90%的畢業(yè)論文都是遵循著(zhù)"提出問(wèn)題―分析問(wèn)題―解決問(wèn)題"的思路展開(kāi)論述的，這種思路的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了、結構完整。其缺點(diǎn)是中規中矩，對所論述的問(wèn)題只是泛泛而談，很難寫(xiě)出深度，也無(wú)創(chuàng )意可言，難以提高論文質(zhì)量。
2、實(shí)證研究不夠。調查結果顯示，在20xx屆和20xx屆高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中，采用實(shí)證研究的僅占15%，大多數論文采用的是案例研究，只有極個(gè)別學(xué)生能提出研究假設，綜合運用財務(wù)管理、會(huì )計學(xué)、統計學(xué)和計算機基礎知識，從實(shí)踐中收集數據進(jìn)行回歸分析。大部分學(xué)生的畢業(yè)論文屬于規范研究，基本理論敘述的內容偏多。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，基本理論的相關(guān)資料無(wú)須實(shí)際調研就很容易取得，此外，難以評價(jià)理論性文章的優(yōu)劣，使得這類(lèi)論文容易通過(guò)審核，這些因素都使大多數畢業(yè)論文成為口號式作品，沒(méi)有任何創(chuàng )新。
三、影響高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
1、專(zhuān)業(yè)訓練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。
高職院校畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)嚴格的訓練，在對所學(xué)課程進(jìn)行融會(huì )貫通、具有較強寫(xiě)作能力的基礎上才能完成。但是目前各高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課考核以試題考試為主，部分學(xué)生存在"考一門(mén)，忘一門(mén)"的現象，這種考核方式使許多學(xué)生無(wú)法真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，無(wú)法具備融會(huì )貫通所學(xué)知識的能力。許多高職院校沒(méi)有開(kāi)設或很少開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作課，雖然有些高職院校在論文寫(xiě)作前會(huì )安排幾次專(zhuān)題講座，指導老師也會(huì )就"如何寫(xiě)論文"作簡(jiǎn)單的指導，但不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍感覺(jué)到很多困難，但又不知如何展開(kāi)研究工作，在這種情況下，學(xué)生要么大段抄襲，要么需要指導老師單獨指導。
2、就業(yè)壓力大，分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀(guān)原因。
高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力通常較大，特別是在20xx年全球金融危機爆發(fā)后，就業(yè)形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。由于畢業(yè)論文成績(jì)對學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有直接影響，因此，很多學(xué)生將主要精力都放在求職上，采取消極應付的態(tài)度完成畢業(yè)論文。造成學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫(xiě)作的另一個(gè)重要原因是許多學(xué)生缺乏一種嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認為文章是"抄"出來(lái)的，致使畢業(yè)論文成為東拼西湊的"雜文"。
3、指導老師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低固然取決于學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和能力，但在這一過(guò)程中，指導老師專(zhuān)業(yè)水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質(zhì)量。有些指導老師對理論課程的教學(xué)十分精通，但對相關(guān)的實(shí)踐課程教學(xué)卻不熟悉，有的甚至連最基本的論文規范條文尚不清楚。有些指導老師平時(shí)很少寫(xiě)論文，實(shí)踐經(jīng)驗也較少，缺乏指導學(xué)生完成畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，無(wú)法指導學(xué)生撰寫(xiě)高質(zhì)量的畢業(yè)論文。有些指導老師不重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作，覺(jué)得沒(méi)有必要將精力投入到論文寫(xiě)作的'指導上，平時(shí)疏于對學(xué)生的嚴格管理，從選題到指導學(xué)生寫(xiě)作直至交稿都流于形式，學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中無(wú)法得到細致的指導。
四、提高高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
1、確定論文選題時(shí)要考慮周全。
在確定畢業(yè)論文選題時(shí)，指導老師應考慮四個(gè)方面的問(wèn)題：一是所擬論文選題應緊密結合本專(zhuān)業(yè)培養目標。二是所擬論文選題是否具有可行性，論文選題的大小、難易程度應與學(xué)生所掌握的理論基礎相適應。三是在擬定選題時(shí)應避免畢業(yè)論文選題過(guò)于集中，限制了學(xué)生選擇的范圍。四是所擬論文選題應做到與時(shí)俱進(jìn)，高職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題應該多涉及國家會(huì )計政策的變革和經(jīng)濟領(lǐng)域改革對會(huì )計的影響等問(wèn)題。
2、論文的寫(xiě)作應注重規范研究和實(shí)證究的相互結合，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì )計問(wèn)題。
目前會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文大多數是理論研究，結合實(shí)際的情況主要還是對在文獻、網(wǎng)絡(luò )或其他資料中查找的案例進(jìn)行有限的分析。有少數學(xué)生會(huì )結合自己實(shí)習或工作的單位的實(shí)際問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)論文，指導教師對于此類(lèi)同學(xué)應當大力鼓勵。學(xué)生在實(shí)習工作的過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題或工作單位正在進(jìn)行的項目和論題相關(guān)，有助于學(xué)生搜集第一手的數據，直接進(jìn)行調查研究，且因和學(xué)生正在從事的工作直接相關(guān)，更能調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入分析研究的興趣，研究成果也更具實(shí)踐意義。
筆者所帶20xx屆畢業(yè)論文中，有一同學(xué)所選擇的論題是《作業(yè)成本管理的研究》，她所實(shí)習的單位正好在其實(shí)習的部門(mén)進(jìn)行作業(yè)成本法的試運行工作。該同學(xué)就結合企業(yè)運行的實(shí)際情況比較了作業(yè)成本法與傳統成本核算方法的異同，論述實(shí)施作業(yè)成本管理的條件、實(shí)施步驟及需注意的問(wèn)題。由于該同學(xué)親身參與，有切身體會(huì )，所以論文內容充實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。與其他選擇類(lèi)似論題的同學(xué)東拼西湊的論文相比，該同學(xué)的論文明顯質(zhì)量更高并具有一定的實(shí)踐意義。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的論題幾乎都和企業(yè)實(shí)際有關(guān)，如企業(yè)盈余管理的研究、企業(yè)內部控制方面的研究等等。學(xué)生如在實(shí)習或工作時(shí)，做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察和思考，并搜集相應的數據資料，將使論文的撰寫(xiě)進(jìn)行的更為順利。
可見(jiàn)，如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或實(shí)習的某一部分聯(lián)系起來(lái)，能夠明顯提高論文質(zhì)量。學(xué)生能言之有物，對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫(xiě)出的論文也具有實(shí)際價(jià)值。因此，學(xué)校和老師都應當鼓勵和引導學(xué)生在實(shí)習階段認真觀(guān)察、仔細思考，發(fā)現值得研究的問(wèn)題，使得論文的質(zhì)量得到明顯提高。
3、提高指導老師的專(zhuān)業(yè)水平。
高職院校應積極組建知識結構合理、實(shí)踐能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的論文指導老師團隊指導學(xué)生完成畢業(yè)論文。組建這樣的論文指導老師團隊可以從兩方面入手：一是整合和提升校內資源，制訂師資培養計劃，加強青年老師實(shí)踐性環(huán)節的鍛煉；二是充分利用校外資源，從會(huì )計師事務(wù)所所和企業(yè)聘請同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高級專(zhuān)業(yè)人員擔任論文指導老師。
4、加強畢業(yè)論文的組織管理工作。
第一，要制定規范畢業(yè)論文質(zhì)量的標準，保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。尤其是畢業(yè)論文格式規范的管理，學(xué)校論文管理者應對采取一定的措施，如與學(xué)校文印室或校外的文印社等聯(lián)系，將格式調整和裝訂等工作，交由專(zhuān)門(mén)機構和人員去統一完成。使得指導教師和學(xué)生都能從格式調整等工作中解脫出來(lái)，將時(shí)間和精力都投入到論文結構、內容本身。將時(shí)間都用在對論文的撰寫(xiě)，分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力的培養上，而不是花費大量時(shí)間去關(guān)注字體、字號等論文形式的問(wèn)題。
第二，要加強畢業(yè)論文的過(guò)程控制，加強對學(xué)生的管理和對論文指導老師的考核。在學(xué)生收集資料和初稿撰寫(xiě)的過(guò)程中，指導老師要及時(shí)與學(xué)生溝通（一般要求每周一次），了解其寫(xiě)作情況。
第三，在論文答辯過(guò)程中，要注意提高論文答辯的質(zhì)量。老師需成立答辯小組，根據學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，通過(guò)答辯對學(xué)生的畢業(yè)論文作一個(gè)合理的評價(jià)。答辯是畢業(yè)論文考核環(huán)節的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節，教師應客觀(guān)評價(jià)，嚴格把關(guān)。對于參與答辯的評審老師，應當采取背靠背的形式，指導教師與自己所帶學(xué)生不安排在同一答辯組，保證論文的評分更加客觀(guān)和公正。每組答辯的學(xué)生不宜過(guò)多，答辯時(shí)間的安排也不宜太緊張，對論文答辯質(zhì)量作嚴格要求。
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