實(shí)驗室對口腔內科學(xué)實(shí)驗課的應用論文
【摘要】口腔內科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應用性很強的口腔臨床學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是口腔內科學(xué)重要的組成部分，是培養學(xué)生臨床操作能力的重要環(huán)節，是學(xué)生日后勝任臨床工作的技術(shù)保障。實(shí)驗室是進(jìn)行口腔內科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要場(chǎng)所，因此要想提高學(xué)生實(shí)驗課學(xué)習效果，保質(zhì)保量的完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，充分利用實(shí)驗設備、實(shí)驗用品等實(shí)驗資源是非常關(guān)鍵的。
【關(guān)鍵詞】口腔內科學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；實(shí)驗室
口腔內科學(xué)是理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，很多疾病的診療是以臨床操作為主要解決手段的，因此學(xué)生不僅要掌握常見(jiàn)疾病的病因，臨床表現、診斷等理論內容，更要有通過(guò)實(shí)踐操作完成疾病的治療能力。如若在搞好理論教學(xué)的同時(shí)強化口腔內科學(xué)實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對培養優(yōu)秀的口腔臨床醫師有著(zhù)決定性的意義。實(shí)驗室為實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展提供了重要的場(chǎng)地，如何利用好實(shí)驗室內的實(shí)驗設備、實(shí)驗器材，讓實(shí)驗資源最大限度的發(fā)揮作用，成為實(shí)驗教師一直思索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)數年實(shí)驗教學(xué)的探索，筆者認為要推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)展、提高實(shí)驗教學(xué)效果，培養學(xué)生的臨床實(shí)踐技能，應注意以下幾點(diǎn)：
1加強實(shí)驗設備、實(shí)驗器械的管理
口腔內科學(xué)實(shí)驗教學(xué)，所需實(shí)驗器械和實(shí)驗用品種類(lèi)多，數量大，如果實(shí)驗器械丟失、損毀，在一定程度上影響實(shí)驗教學(xué)效果。因此，在實(shí)驗課上課前，教師應對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗課紀律教育。實(shí)驗器械的發(fā)放和回收由各實(shí)驗小組組長(cháng)負責，若丟失或損壞應做相應的賠償。在實(shí)驗操作過(guò)程中，教師除了講解關(guān)鍵的實(shí)驗方法和步驟，還應對實(shí)驗設備、器械的使用及注意事項進(jìn)行指導：使用手機要用水冷卻，時(shí)鉆時(shí)停；使用仿頭模要動(dòng)作輕柔，切勿暴力操作，以免撕破面膜。這樣可以避免設備、器械的損壞，延長(cháng)其使用壽命，為更多的學(xué)生服務(wù)，同時(shí)避免重復購置，保證實(shí)驗經(jīng)費的合理使用。
2口腔內科學(xué)實(shí)驗應密切聯(lián)系口腔其他課程，學(xué)科融合，共享資源
口腔內科實(shí)驗項目繁多，涵蓋口腔檢查、窩洞制備、開(kāi)髓術(shù)、根管治療術(shù)等內容，口腔一次性器械盤(pán)、石膏牙模型、離體牙是必需的實(shí)驗用品。例如口腔預防醫學(xué)與口腔內科學(xué)是同一年級在同一學(xué)期開(kāi)課，相應的實(shí)驗項目“口腔健康調查”和“口腔內科檢查”都需要口腔一次性檢查盤(pán)，為此，兩學(xué)科教師調整實(shí)驗課開(kāi)課時(shí)間，每位同學(xué)僅需一套檢查盤(pán)就可完成兩個(gè)實(shí)驗項目，既節省了資源，又實(shí)現了知識上的融合，一箭雙雕。再有窩洞制備、開(kāi)髓術(shù)、根管治療術(shù)的實(shí)驗項目中都會(huì )用到的實(shí)驗用品是離體牙，隨著(zhù)人們保健意識的提高和醫療技術(shù)水平、醫療手段的提升和進(jìn)步，學(xué)生收集到的離體牙越來(lái)越少，僅憑用仿真的樹(shù)脂牙替代離體牙，不僅實(shí)驗成本高，而且因為兩種牙材質(zhì)不同，難以達到預期的實(shí)驗目的和實(shí)驗效果�？紤]到口腔修復學(xué)中的實(shí)驗項目牙體預備也會(huì )用到離體牙，口腔內科學(xué)與口腔修復學(xué)建立合作關(guān)系，雙方學(xué)生利用彼此的離體牙，口腔內科實(shí)驗課上，對離體牙開(kāi)髓、失活、根管治療、充填修復，口腔修復學(xué)實(shí)驗課同學(xué)再進(jìn)行樁核修復、牙體預備，這樣的學(xué)習也與臨床治療完全一致，每位學(xué)生擁有的牙由一顆變成了兩顆，增加了操作練習的機會(huì )，還將口腔疾病的診療過(guò)程完整的聯(lián)系在一起，有利于知識體系的構建。
3開(kāi)放實(shí)驗室，最大限度的培養學(xué)生的實(shí)踐技能
傳統的教學(xué)模式是先理論教學(xué)，再安排時(shí)間統一開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗課的時(shí)間十分集中而有限，訓練時(shí)間和強度嚴重不足。無(wú)法達到使學(xué)生掌握某項操作技能的教學(xué)目標。很多學(xué)生在實(shí)驗課上只是簡(jiǎn)單的.模仿，按預定的步驟，機械的重復教師的示教，實(shí)驗結束時(shí)還未完全體會(huì )出實(shí)驗的意義，很想擁有更多的時(shí)間再次體會(huì )實(shí)踐操作的精髓，更好的驗證理論。為此，在不影響實(shí)驗課正常進(jìn)程的情況下，開(kāi)放實(shí)驗室，一方面改變了實(shí)驗設備閑置的狀態(tài)，使實(shí)驗資源得以充分的利用，大大提高實(shí)驗室的使用效率，另一方面也給學(xué)生提供更充分的實(shí)踐操作的空間和機會(huì )，學(xué)生可以根據自身情況進(jìn)行有針對的強化練習，以彌補課堂學(xué)習的不足。開(kāi)放實(shí)驗室也給學(xué)生提供了獨立思考的空間，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高，理論學(xué)習與實(shí)踐操作也能更好的結合，從而提高實(shí)驗課和理論課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。
4對學(xué)生進(jìn)行安全教育以保障實(shí)驗課順利進(jìn)行
實(shí)驗過(guò)程的安全性是實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行的有利保障，口腔內科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中會(huì )應用到某些實(shí)驗器械和實(shí)驗用品像酒精燈、高速渦輪手機，若應用不當，會(huì )存在一定的安全隱患，出現酒精燈著(zhù)火或爆炸，高速渦輪手機的鉆針未安裝牢固飛出傷人等意外情況，有的實(shí)驗還會(huì )用到失活劑等有毒性的藥物。每個(gè)實(shí)驗實(shí)內都應準備應急所需的藥品和設備；碘伏、醫用紗布、創(chuàng )可貼、滅火器等。為減低意外發(fā)生的幾率，每位實(shí)驗教師在上課前必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強調學(xué)生需要嚴格遵守實(shí)驗室的規章制度，要按照教師的要求規范操作，一方面保證實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)也培養了學(xué)生嚴肅認真，對自己負責，對病人負責的職業(yè)態(tài)度。通過(guò)實(shí)踐與探索，在師生的共同努力下，我們的實(shí)驗課進(jìn)展順利，實(shí)驗資源合理有效的利用，實(shí)驗教學(xué)效果良好，實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量逐年提升。在學(xué)生心目中，實(shí)驗室不再是只有冰冷機械設備的地方，而是一個(gè)充滿(mǎn)充滿(mǎn)巨大能量的加油站，是從課堂走向臨床的橋梁，能最大限度的提高他們的實(shí)踐技能，幫助他們成為優(yōu)秀的醫療工作者的神圣殿堂。
參考文獻
[1]王慧明，程輝.口腔醫學(xué)實(shí)驗室設備及器械管理改革體會(huì )[J].福建醫科大學(xué)學(xué)報,2005(02).
[2]張春慶,劉冰華，韓俊巖，等.口腔醫學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與構建[J].中國現代醫生,2013,5,(1):99-100.
【實(shí)驗室對口腔內科學(xué)實(shí)驗課的應用論文】相關(guān)文章：
數字化實(shí)驗室的優(yōu)越性及在實(shí)驗教學(xué)中的應用論文01-25
從實(shí)驗室管理談實(shí)驗室人員的激勵原則論文10-30
實(shí)驗室制氧氣評課11-03
實(shí)驗室管理方面的論文04-07
高校實(shí)驗室管理及實(shí)驗教學(xué)分析實(shí)驗室管理論文05-28
測繪實(shí)驗室管理論文04-07
小議實(shí)驗室管理論文01-15